如何針對歷史模塊進行高考復習.ppt

如何針對歷史模塊進行高考復習,蕪湖第十二中學 汪紅芬,一轉變史學觀念，以新史觀來統(tǒng)領高考復習,新教材與舊教材相比，不僅是內容和形式上的變化，更重要的是史學觀念上的變化。以必修一為例，政治模塊下的九個專題，涵蓋了歷史上古今中外的重大制度和重大事件，全面反映了人類社會制度發(fā)展演進中的不同時代、不同文明的政治特色，實際強調的是從文明史的角度宏觀把握人類政治文明的演進，探尋人類文明的特色和共性以及不同文明之間的相互影響。教師惟有深層次地認識這一變化的精神實質，才能準確地把握教材，有效地組織教學，更好地適應新高考形勢。,近年全國高考以及各地方新高考的命題已經滲透著很多新史學觀念（現(xiàn)代史觀、文明史觀、全球史觀等）如：07廣東歷史29題、08全國文綜一37題、另外08年山東文綜歷史10題、24題、27題都充分體現(xiàn)了以文明史視角、現(xiàn)代化視角和全球史視角考查、闡釋歷史的特點，尤其是27題著重考查在農耕文明到工業(yè)文明的發(fā)展歷程中，社會政治、經濟制度、社會生活、人們的思想觀念、價值觀念之間相互影響，綜合體現(xiàn)了文明史觀、社會史觀、現(xiàn)代化史觀的運用。 基于這種高考命題的新趨向，關注史學研究的新觀點、新成果、新思路就成了新課改背景下中學歷史教師的必修課。,二整合教學資源，以彌補“模塊”的不足，提高復習效率,按歷史的時序性和邏輯性對教材資源進行重新構建。以中國古代史為例，按照時間順序根據(jù)文明史觀對必修課程的三個模塊作如下調整：,中國古代 文明進程,早期政治制度：分封制和宗法制 政治（制度文明） 封建專制中央集權政治制度 傳統(tǒng)經濟結構： 農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè) 經濟（物質文明）新的生產關系：資本主義萌芽 經濟政策：重農抑商、閉關鎖國 西漢確立地位 主流思想 （儒家思想 ） 宋明喪失活力 文化（精神文明） 明清遭到質疑 古代科技、文學、藝術,從世界的整體性出發(fā)對相關課程資源進行整合，加強中外歷史的聯(lián)系和對比，學會“從世界中去思考” 。,地理環(huán)境對古代希臘和中國文明的影響,古代希臘與中國不同的自然環(huán)境,古代希臘與中國不同的社會政治經濟活動,古代希臘與中國不同的民族性格價值觀念,古代希臘與中國不同的政治制度形成,知識網(wǎng)絡,地理環(huán)境對古代希臘和中國文明的影響,歷史認識： 自然地理環(huán)境對各地區(qū)的文明有一定的作用,但不是決定因素。因為各地區(qū)的文明產生與發(fā)展還同本地區(qū)的經濟發(fā)展和特定的歷史條件有關，甚至還受到區(qū)域文明的影響。,三研究新高考試題，用新高考觀念來指導高考復習。,新高考試題有以下特點值得我們關注：,1重視考查學生對歷史知識的理解能力 命題以考試說明為依據(jù)，考查的知識范圍和能力要求均沒有超出考試說明范圍的規(guī)定與內容要求，但是又不拘泥于不同版本教科書的具體表述，通過新材料、新情境的創(chuàng)新與運用，很好地考查命題所依托的基礎知識，試題的設問與答案開放而且靈活，這就要求我們在平常的教學實踐中以及備考復習中要多注重對學生理解能力的培養(yǎng)，切忌死記硬背。,新高考試題還有以下特點值得我們關注：,2考查方向多從歷史階段特征、發(fā)展線索等角度出發(fā),近年的高考題目，很多是依據(jù)歷史的階段特征來命題的。,例1：（06上海歷史 ）胡適在1923年的一封信中說：“25年來，只有三個雜志可以代表三個時代，可以說是創(chuàng)造了三個時代：一是時務報；一是新民從報；一是新青年?！焙m所說的“三個時代”是 A辛亥革命、護法運動、新文化運動 B戊戌變法、辛亥革命、護國運動 C戊戌變法、辛亥革命、新文化運動 D戊戌變法、護國運動、護法運動,近年的高考題目，很多是依據(jù)歷史的階段特征來命題的。,例2：（07廣東文基）“農村包圍城市”的革命道路理論，形成于 A國民革命時期（19241927年） B土地革命時期（19271937年） C抗日戰(zhàn)爭時期（19371945年） D解放戰(zhàn)爭時期（19461949年）,近年的高考題目，很多是依據(jù)歷史的階段特征來命題的。,例3：（08北京歷史）北京晚報1958年創(chuàng)刊，后來一度?？?980年復刊。下列各組口號與上述“創(chuàng)刊”“ 復刊”時間相符的是 A“調整、鞏固、充實、提高”“和平統(tǒng)一” B“反貪污、反浪費”“改革開放” C“多快好省地建設社會主義”“撥亂反正” D“向雷鋒同志學習”“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化”,近年的高考題目，很多是依據(jù)歷史的階段特征來命題的。,例4：（07廣東歷史）歐洲的十四五世紀、中國的戰(zhàn)國時期、梁啟超所處的這個時代，由什么共同特點？,這些題目的共同點是注重學生對歷史階段特征理解的考查，而不是對歷史年代的精確背誦?？梢哉f，近三年的歷史高考，無論是選擇題還是主觀題，很少有歷史題是明確考查學生的年代記憶能力的。 因此，高考復習當中要注重加強學生對歷史階段特征的理解和把握。,新高考試題有以下特點值得我們關注：,3突出對歷史事件所蘊含的價值觀的考查，關注社會、貼近現(xiàn)實。,例1：（07 廣東文基）伏爾泰說：“本身自由，周圍的人與自己平等這才是真正的生活，人們的自然生活?！?A禁欲主義思想的反映 B人文主義思想的反映 C蒙昧主義思想的反映 D空想社會主義思想的反映 （人文主義價值觀）,新課程標準倡導教學目標的三維化，其中價值觀目標在新高考當中備受重視。,新課程標準倡導教學目標的三維化，其中價值觀目標在新高考當中備受重視。,例2：（07廣東歷史 11）共同綱領在新中國歷史上具有重要地位，因為它 A確立了國家性質 B確定了依法治國的方針 C由全國人民代表大會制定 D規(guī)定了社會主義建設的總目標 （法律精神）,新課程標準倡導教學目標的三維化，其中價值觀目標在新高考當中備受重視。,例3：（07天津文綜）和諧社會與和諧世界是人類進步力量的共同追求。回答1517題。（和諧理念）,新課程標準倡導教學目標的三維化，其中價值觀目標在新高考當中備受重視。,例4：（08上海春季綜合）制度創(chuàng)新在大國崛起的過程中起了很大的作用，不少國家在崛起的過程中建立了新的制度。但是，由于各國國情的差別，新體制之間也存在差異。根據(jù)下面的材料，比較美國和英國政治體制的異同點。（制度創(chuàng)新）,新課程標準倡導教學目標的三維化，其中價值觀目標在新高考當中備受重視。,例5：（08全國文綜一 15）以1920年梁啟超在歐游心影錄中談到“科學萬能說”為切入點，引導學生理解一戰(zhàn)中充分暴露的科技的兩面性，確立起科學與人文并行發(fā)展的理念。,可見，新高考試題考查的目標凸顯了情感教育功能，滲透了新課程理念，反映了高考命題改革的方向。這對我們高考復習具有很大的指導意義。教師一定要引導學生通過歷史學習去認同現(xiàn)代社會的核心價值觀，這不僅是為了適應新高考的需要，更是歷史教學的終極目標。如：關于希臘、羅馬的教學，要突出其民主精神和法律精神，這是古代文明留給我們的豐厚的精神遺產，至今仍然影響著我們的現(xiàn)代社會；辛亥革命，其最核心的價值追求就是建立一個民主共和的國家，什么是民主？什么是共和？這就是歷史教學中最應該突出的價值觀。,綜上所