一年級英語下冊Unit3《Toys》（第1課時）教學(xué)設(shè)計人教新起點.docx

Unit3 第1課時教學(xué)設(shè)計【主 題】Toys【課 時】第1課時一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。2. 能夠聽懂教師發(fā)出的指令，如：A car，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。3. 能跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。二、各板塊設(shè)計意圖及教學(xué)建議A. Look, listen and chant.（一）板塊設(shè)計意圖借助歌謠和圖片，情境化地呈現(xiàn)與玩具有關(guān)的六個詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說唱等途徑，學(xué)習(xí)這些詞匯。（二）教學(xué)建議1. 熱身活動及導(dǎo)入(1) 聽聽做做(Listen and do.)教師發(fā)出指令，請學(xué)生聽指令做動作：Fly like a bird. Climb like a monkey.等。(2) 談話活動(Listen and guess.) 教師呈現(xiàn)一個書包，里面放上幾種動物玩具，如狗、鴨子等。教師告訴學(xué)生，有幾個動物朋友在和大家玩捉迷藏的游戲，然后提問：What animals? Lets listen. 教師可模仿動物發(fā)出聲音請學(xué)生猜，如：A dog is in the schoolbag.(3) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人主題在前一活動的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并感知學(xué)習(xí)主題。教師可以說：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, were going to learn something about toys.2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 出示掛圖，初步感知新語言教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學(xué)生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll.(2) 播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 詞匯學(xué)習(xí)教師呈現(xiàn)片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，具體步驟如下： 教師指向一個玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll.學(xué)牛聽、看，單不跟讀。 教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二三遍。 請個別學(xué)生邊觸摸玩具邊說出單：doll，教師聽，糾正發(fā)音錯誤。 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll, a doll. We have a doll.Tip：教師在這個過程中要強(qiáng)化“doll”的發(fā)音，要清楚示范短音“o”的發(fā)音，以防學(xué)生混淆“door”和“doll”的發(fā)音。(2) 詞匯操練活動 Listen and show the cards.聽教師說玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說的玩具。 Look and say.教師出示圖片，學(xué)生說單詞。 游戲：Whats missing?等。5. 評價 教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學(xué)生課本上A項的空白處進(jìn)行評價和鼓勵。 也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對互評。請學(xué)生根據(jù)同伴對單詞的學(xué)習(xí)情況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上A項的空白處，對同伴進(jìn)行評價。 也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請家長用上述方式對孩子進(jìn)行評價。 等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁“Unit3”中代表“Look, listen and chant.”的貼紙貼到學(xué)生用書第23頁“Review & Rewards”的相位位置。B. Listen and act.（一）板塊設(shè)計意圖鞏固A項所學(xué)詞匯，學(xué)生通過“聽指令，做動作”的TPR活動，繼續(xù)建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。（二）教學(xué)建議1. 聽一聽，做一做 教師告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。 教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)指令做動作，如：A car.學(xué)生做開車狀；A plane.學(xué)生張開雙臂做飛行狀；A bear.學(xué)生做擁抱狀。Tip：學(xué)生可按自己的理解和想象比出動作，教師不必過分強(qiáng)調(diào)動作的統(tǒng)一性。 在上一活動的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出動作之后，再做出語言回應(yīng)。 師生活動：教師做開車狀，讓學(xué)生猜測并說出所表達(dá)的事物。2. 小組活動學(xué)生可四人一小組，一人做動作其他三人說語言，這樣可以照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。3. 評價 教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學(xué)生課本上B項的空白處進(jìn)行評價和鼓勵。 也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對互評：請學(xué)生根據(jù)同伴聽、做的情況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上B項的空白處，對同伴進(jìn)行評價。 也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請家長用上述方式對孩子進(jìn)行評價。 等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁“Unit3”中代表“Listen and act.”的貼紙貼到學(xué)生用書第23頁”Review & Rewards”的相應(yīng)位置。C. Listen and chant again.（一）板塊設(shè)計意圖通過學(xué)唱歌謠，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏同所學(xué)詞匯的英文表達(dá)，同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。（二）教學(xué)建議1. 學(xué)唱歌謠 第一遍：邊看A項圖片邊聽歌搖；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應(yīng)玩具；第二遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。 小組或全班說唱歌謠，帶上一定的情感。 讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。2. 評價 教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學(xué)生課本上C項的空白處進(jìn)行評價和鼓勵。 也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對互評。請學(xué)生根據(jù)同伴對歌謠的學(xué)習(xí)情況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上C項的空內(nèi)處，對同伴進(jìn)行評價。 可以讓學(xué)生回家后復(fù)