ppt培訓(xùn)教案的編寫.ppt

第 1 頁,培訓(xùn)教案的編寫 Teacher：周宗林,第 2 頁,培訓(xùn)教案的編寫，就像是范偉在拍電視劇老大的幸福。 范偉以自己和哥哥的故事為素材，創(chuàng)作和主演了電視劇老大的幸福，而拍這部電視劇竟然用了3年之久。 鄉(xiāng)村愛情是快餐 老大的幸福則是老母雞湯,第 3 頁,教師通過大量的備課活動，所要達(dá)到的直接目的，就是制定出比較完善的課時授課計劃，即教案，以此為藍(lán)圖去組織教學(xué)。（計劃有時跟不上變化） 有了精心設(shè)計的教案，教學(xué)就有案可循，有利師生教與學(xué)的雙邊活動，強(qiáng)化教學(xué)的效果。,第 4 頁,所以，我們說：教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。教案簡言之，就是對教學(xué)活動的設(shè)想與計劃。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。 下面根據(jù)自己在編寫培訓(xùn)教案中的經(jīng)驗教訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會，供參考。,第 5 頁,培訓(xùn)教案的編寫 一、聽眾是培訓(xùn)教案的靈魂 二、提綱是培訓(xùn)教案的脈絡(luò) 三、素材是培訓(xùn)教案的血肉 四、技巧是培訓(xùn)教案的亮點 五、效果是培訓(xùn)教案的標(biāo)準(zhǔn),第 6 頁,聽眾是培訓(xùn)教案的靈魂,第 7 頁,為什么不說主題或者教學(xué)大綱是培訓(xùn)教案的靈魂？這就是培訓(xùn)教案和學(xué)歷教育教案的區(qū)別。 我們的培訓(xùn)教材具有的是普遍性，在編寫培訓(xùn)教案時，更多的是強(qiáng)調(diào)針對性和個性化教學(xué)，每個礦的情況千差萬別，必須立足于礦情。,第 8 頁,1、培訓(xùn)對象是新同事：是有一定技能的從事井下一線工作的新同事。我們所培訓(xùn)的不是面的知識，是點的知識，傳授的是煤礦的操作規(guī)程和實際工作的經(jīng)驗。實際上就是師傅帶徒弟，手把手教學(xué)。作為教師，因為大家是來自一線的骨干，有理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。（平等）,第 9 頁,2、培訓(xùn)對象現(xiàn)狀：培訓(xùn)對象對新的工作地點和工作崗位，是一張白紙。我們的培訓(xùn)任務(wù)，就是讓他們盡快地適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作崗位。編寫培訓(xùn)教案的靈魂就是以人為本，以培訓(xùn)對象為本，不能拘泥于大綱，必須結(jié)合未來的工作崗位要求和我們的實際經(jīng)驗。(以人為本),第 10 頁,3、了解培訓(xùn)對象：這是培訓(xùn)老師要做的。面對的培訓(xùn)對象是八后、九后，在工作中需要哪些應(yīng)知應(yīng)會，尤其要注意的是煤礦工作中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)水平，通過對細(xì)節(jié)的詳細(xì)講解，提高大家的安全意識。還有就是水平的高低不一致，這是非常頭疼的。(適應(yīng)性),第 11 頁,提綱是培訓(xùn)教案的脈絡(luò),第 12 頁,1、構(gòu)思培訓(xùn)提綱的方法。 在編寫培訓(xùn)教案的過程中，提綱是整個教案的脈絡(luò)，后面的血和肉都是和血管緊密相連的，不外乎三種方法： 推倒重來 換湯不換藥 換藥不換湯,第 13 頁,2、推倒重來。 把教材和教學(xué)大綱，扔到一邊，重新編寫新的培訓(xùn)教案提綱，適合短期培訓(xùn)和專題培訓(xùn)。可以： 將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化。 將培訓(xùn)教案電子化。 充分展現(xiàn)自己的專業(yè)所長。,第 14 頁,3、換湯不換藥和換藥不換湯。 不管是哪個方面的專業(yè)培訓(xùn)，一般都有教學(xué)大綱和教材，我們可以充分利用。 這里的“藥”，就是提綱和章節(jié)。 這里的“湯”，就是內(nèi)容和素材。 換湯換藥可以確保系統(tǒng)性和完整性，也能體現(xiàn)個性化、適應(yīng)性和專業(yè)特色。,第 15 頁,素材是培訓(xùn)教案的血肉,第 16 頁,培訓(xùn)教案的提綱是筋，那么，素材就是血肉。沒有豐富的素材，教案就會是干巴巴的文本或表格。 一本好教案必須是有血有肉，每根筋下面都串著血管、筋肉，案例簡明扼要，豐富多彩。我們在講授中，就可以隨手拈來，出口成章。,第 17 頁,1、教案應(yīng)源于教材，又高于教材。 教案決不是對教材簡單的重復(fù)或縮寫，也不是抄寫教學(xué)參考書。 教案是教師對教材進(jìn)行消化以后，把教學(xué)內(nèi)容用自己的語言，按自己教學(xué)組織的順序編制而成，教案付出了教師的心血，是教師對教材的再加工和再創(chuàng)造。,第 18 頁,2、培訓(xùn)教案的素材要來自工作實踐。 培訓(xùn)教案的素材，應(yīng)該來源于我們從事的工作實際，把自己在工作崗位上的經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其是自己剛開始工作時遇到的問題和解決問題的方法、過程，更應(yīng)該寫進(jìn)教案，這些更具有針對性，也容易獲得學(xué)員的認(rèn)可。（故事更吸引人）,第 19 頁,3、素材來自于自己不小心收集的。 培訓(xùn)教案的素材，不一定是刻意就能夠找到的，關(guān)鍵在于平時的積累。例如：煤礦防治水，這次的王家?guī)X礦難，通過電視直播、網(wǎng)絡(luò)新聞、論壇發(fā)言、外電評論，就有許多素材，可以結(jié)合本礦的實際和操作規(guī)程的規(guī)定，進(jìn)行詳細(xì)解剖。,第 20 頁,4、素材可以是實物、圖片、自制教具。 培訓(xùn)教案的素材，有條件的最好用實物，例如把電動機(jī)搬到教室；也可以把課堂直接開設(shè)到現(xiàn)場，同學(xué)們可以手指口述；不行就用數(shù)碼相機(jī)去拍成圖片；有條件就根據(jù)自己的經(jīng)驗，自制教具，進(jìn)行形象化教學(xué)。,第 21 頁,5、素材來自于培訓(xùn)對象的親身體驗。 培訓(xùn)教案的素材，不一定就要老師收集。教師可以在課程設(shè)計中，讓培訓(xùn)對象，根據(jù)自己的切身體會，列舉例子，老師加以引導(dǎo)，讓培訓(xùn)對象互相交流，這樣的素材鮮活、生動，可以在課堂中形成平等交流的氛圍，也調(diào)動大家的積極性。,第 22 頁,技巧是培訓(xùn)教案的亮點,第 23 頁,學(xué)有規(guī)律，教無定法 ：培訓(xùn)教案的編寫，沒有規(guī)定的套路，讓培訓(xùn)對象學(xué)以致用就是最好的。 可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的要求，結(jié)合本單位的實際和培訓(xùn)對象的特點，應(yīng)用合適的方法，使我們的課，講得生動、形象、貼近實際?？梢越梃b下面的方法：,第 24 頁,技巧是我們編寫教案時的亮點，是提高培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)興趣的工具，“寫教案”和“講課”結(jié)合好，我們的課才會精彩。否則，沒有激情，聽眾昏昏欲睡，教學(xué)效果將大打折扣。為了形象化地說明，我們可以從相聲的“說學(xué)逗唱”四個方面來改進(jìn)我們的教案和教學(xué)方法。,第 25 頁,“說”：教案寫好了，老師上課時不能埋頭苦“讀”，必須說得精彩。這就要求，教案必須提綱接領(lǐng)，越精煉越好。 怎么樣說得好？這是教案背后的內(nèi)容，要事先在寫教案的時候，就得謀篇布局，把素材（包袱）安排好，說的時候才能出口成章。,第 26 頁,“學(xué)”：這里的學(xué)，就是舉例說明。把一條條概念和理論，變成我們身邊的案例，都是大家經(jīng)常能夠見到的、看到的、聽到的，這樣更容易理解。 我們在寫教案時，就要注意把復(fù)雜的東西簡單化，把概念性的理論口語化，把井下的東西地面化。,第 27 頁,“逗”：就是講課時候的互動性，老師上課的時候不能唱獨角戲。要充分活躍課堂氣氛，調(diào)動大家的積極性。 可以先易后難，簡單的例子就交給大家來舉了。很難的例子，應(yīng)用啟發(fā)式的提示，讓大家自己來解決。自己動手做一遍，比老師講一百遍效果要好。,第 28 頁,“唱”：就是講課時候的藝術(shù)性，這需要豐富的課堂經(jīng)驗。先從語調(diào)、語速、手勢、眼神、形體語言著手。 講課的時候不能軟弱無力，要有一點激情，時而高亢，時而輕柔，把大家的情緒牽著走。如果課堂上大家睡倒一片，那就“唱”也得把睡覺的唱醒。,第 29 頁,親其師，才能信其道。我們在寫教案時，要注意拉近和培訓(xùn)對象的距離；講課時，要注意平等地對話，這樣，才能獲得對方的認(rèn)同。這就是教育界的名言：親其師，信其道。 所以，我常對學(xué)生說：不認(rèn)真學(xué)，是你的責(zé)任！學(xué)不好，那是老師的責(zé)任。,第 30 頁,效果是培訓(xùn)教案的標(biāo)準(zhǔn),第 31 頁,評價培訓(xùn)教案的效果 主要看面對的對象。參加教案評比和被領(lǐng)導(dǎo)檢查的教案，當(dāng)然要中規(guī)中矩，嚴(yán)格按照規(guī)定，一個要素都不能少。 在實際教學(xué)中，主要是觀察課堂的學(xué)習(xí)氣氛和大家的參與程度，聽課對象反饋的效果。（