安徽省長豐縣高中語文4歸去來兮辭教案新人教必修.doc_第1頁
安徽省長豐縣高中語文4歸去來兮辭教案新人教必修.doc_第2頁
安徽省長豐縣高中語文4歸去來兮辭教案新人教必修.doc_第3頁
安徽省長豐縣高中語文4歸去來兮辭教案新人教必修.doc_第4頁
安徽省長豐縣高中語文4歸去來兮辭教案新人教必修.doc_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

歸去來兮辭項目內(nèi)容課題歸去來兮辭 修改與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1.了解辭賦的特點(diǎn)。2.積累重要實詞、虛詞,掌握特殊文言句式過程與方法1.在誦讀過程中,培養(yǎng)閱讀和理解文言文的能力。2.賞析本文情景交融、情感真摯等的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀感受作者在文中表達(dá)的對黑暗官場的厭惡和鄙棄對農(nóng)村的自然景物和勞動生活的贊美。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):歸納實詞、虛詞的用法,掌握省略句、倒裝句兩種句式。教學(xué)難點(diǎn):理解記述中滲透出的或喜或哀,或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。教學(xué)方法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生背誦歸園田居,回顧陶淵明其人其事。二、作者簡介選一學(xué)生讀注解,教師稍作補(bǔ)充:陶淵明因不能適應(yīng)官場的世俗約束,決心去職歸隱。他長于詩文辭賦。他的作品有兩類題材,一類是描繪田園美景,寄寓對官場的厭倦,表露出潔身自好的高潔志趣;另一類如詠荊軻讀山海經(jīng)精衛(wèi)銜微木等詩,寄寓抱負(fù),多悲憤慷慨之音。散文以桃花源記最有名,辭賦以歸去來兮辭著稱文史。三、放錄音,讀出情感、氣勢本文朗讀時,應(yīng)注意語調(diào),語氣和語頓。本文有不少感嘆句、疑問句,應(yīng)讀出語氣,同時注意語調(diào)(感嘆句讀“”調(diào),疑問句讀“”調(diào))。本文以四字句、六字句為主,四字句以2、2頓讀,如“乃瞻/橫宇,載欣/載奔。僮仆/歡迎,稚子/候門”。六字句以1、2、1、2頓讀,如“舟/遙遙/以/輕飏,風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路,恨/晨光/之/熹微”。在第2段的換韻處,停頓的時間應(yīng)稍長一些。四、學(xué)生自由朗讀課文,結(jié)合注釋,熟悉文意,并要求找出所有押韻的字,在換韻的地方做出標(biāo)記,反復(fù)朗讀由換韻分開的段落和層次,并寫出這些段落層次的大意?!久鞔_】第一段主要寫作者棄官歸家的原因?!疤飯@將蕪”是原因之一;“心為形役”是原因之二。棄官歸隱是迷途知返、痛改前非。第二段:以路途家門居室庭院的順序來寫,表面寫景,實際抒情,營造了一個曠達(dá)悠然美妙和諧的境界。第三段寫回鄉(xiāng)定居后的生活情況。第四段抒發(fā)對人生宇宙的感想,當(dāng)樂天安命,追求精神自由。梳理本文敘事思路,決意辭歸歸途抵家室內(nèi)涉園外出縱情山水安度余生。五、學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文,體會感悟作者的情感,然后根據(jù)“情”的表達(dá)需要,有感情地朗讀【提示】第一段自責(zé)自悔,有悔恨之情,也有慶幸之意,應(yīng)讀得“氣中聲硬”。第二、第三段,自安自樂,有喜悅之情,也是自得之意,基調(diào)是靜謚而愉悅的,應(yīng)讀得“氣滿聲高”。第四段樂天安命,有達(dá)觀之情,讀得曠達(dá)、悠然。學(xué)生復(fù)聽一次錄音,細(xì)細(xì)品味。六、完成預(yù)習(xí)內(nèi)容,分類歸納古漢語常識。1本文出現(xiàn)了五個疑問代詞,請找出來,分析它們的詞義。田園將蕪胡不歸(田園快要荒蕪了,為什么不回去呢?) 奚惆悵而獨(dú)悲(為什么還愁苦則獨(dú)自悲傷呢?)復(fù)駕言兮焉求(我還乘車出去干什么呢?) 曷不委心任去留(何不隨心任意地生活呢?)胡為乎遑欲何之(為什么那樣遑遑終日,想到哪里去呢?)2“以、而、之、兮、來”五個文言虛詞用法歸納。資料顯示(投影或多媒體)之:代詞 縱江東父老伶而王我,我何面目見之(他們,代江東父老) 君將哀而生之乎(我)之子于歸 (這、此) 郯子之徒,其賢不及孔子(這樣的人,這類人)結(jié)構(gòu)助詞 悅親戚之情話 (定語中心詞之間,的) 感吾生之行休 (主謂間取消獨(dú)立性)何陋之有 (賓語提前標(biāo)志) 古之有得,以其求思之深 (中心詞與補(bǔ)語間,得)馬之千里者 (定語后置標(biāo)志) 音節(jié)助詞 悵恨久之 (無實義) 以:介詞 既自以心為形役(讓) 臣以神遇而不以目視(用) 王語暴以好樂(把) 不以物喜,不以己悲(因為) 余船以次俱進(jìn)(按照) 公子欲以客往赴秦軍(帶著) 連詞 舟遙遙以輕飏 ,風(fēng)飄飄而吹衣 (同 “而” ,表修飾) 中丞匿溷潘以免 才木欣欣以向榮 (同 “而” ,表并列) 眄庭柯以怡顏,倚南窗以寄傲(表目的,來)諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十余年 (因為)兮:語氣詞,多用于詩賦中,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”,如“歸去來兮”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”而:代詞 而翁歸,自與汝復(fù)算耳 (通“爾”,你的)連詞 人而無信,不知其可(表假設(shè),如果) 門雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折) 覺今是而昨非(表并列) 時矯首而遐觀(表修飾) 鳥倦飛而知還(表承接)來:虛詞,可當(dāng)助詞講。無義,如“歸去來兮”。有時為句尾語氣詞,相當(dāng)于“咧”. “盍歸乎來!”.3.詞類活用眄庭柯以怡顏(使面容現(xiàn)出愉快的神色) 樂琴書以消憂(名詞動用,彈琴,讀書)或棹孤舟(船槳,這里用作動詞,劃)4.特殊句式:A. 寓形宇內(nèi)復(fù)幾時? B. 將有事于西疇. C. 復(fù)駕言兮焉求?(A 省略句, “形”與“宇”之間省略介詞“于”; B介賓結(jié)構(gòu)后置;C賓語前置句.反問句代詞作賓語前置, “還出去干什么呢?”)5.課后思考練習(xí)第三題有4個實詞,歸納其一詞多義,力求在動態(tài)的語境中辨析詞義.行:三人行,必有我?guī)熝桑ㄐ凶撸?乘:聊乘化以歸盡 ( 順著)趙王畏秦,欲毋行(走、離開、前往) 公與之乘,戰(zhàn)于長勺 (駕、乘車)事無大小,悉以咨之,然后施行(實行,做) 乘虛而入 (利用、憑借)其辱人賤行 (行為,品行) 乘鄂渚而反顧兮,秋科之緒風(fēng)( 登上、升)善萬物之得時,感吾生之行休(將要) 自京師乘風(fēng)雪 (冒著、頂著)琵琶行(古詩一種體裁) 乃請賓客,約車騎百余乘 (shng)輛,量詞)必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所((hng)行列) 以乘韋先,牛十二犒師(shng)數(shù)詞,四)引:引而不發(fā)( 開弓、拉弓) 引壺殤以自酌,眄庭柯以怡顏 (端起) 操引軍從華容道步走 ( 率領(lǐng)、導(dǎo)引) 乃一路奇景,不覺引余獨(dú)往 (吸引)乃設(shè)九賓于廷,引趙使者相如 (召引、召請) 令查出引入上諭中(引用、援引)李憑箜篌

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論