創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽活動策劃

2012年電子信息學(xué)院“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”主題活動創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽策劃一、活動目的近年來，電子信息學(xué)院圍繞學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。以此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生將來順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步做好在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，拓展教育成果，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情，努力營造濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，特開展了“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。二、活動意義在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育將有助于促使學(xué)生由被動就業(yè)向自主就業(yè)的轉(zhuǎn)變,有助于鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的人生價值和社會價值。通過比賽的開展，開拓了視野，加深了對所學(xué)專業(yè)知識的理解，學(xué)生的社會實踐應(yīng)用能力大大增強(qiáng)，使學(xué)生在未來的社會競爭中處于優(yōu)勢。活動本身也極具挑戰(zhàn)性，對于參賽者的綜合素質(zhì)具有極大的促進(jìn)。三、活動流程第一階段：前期準(zhǔn)備（3月5日前）賽前學(xué)習(xí)交流、宣傳和作品準(zhǔn)備；組隊，比賽咨詢；填寫作品報名表。第二階段：初賽（3月15日前）設(shè)計項目，開展市場調(diào)查，完成作品。初賽作品均要求為一份創(chuàng)業(yè)劃提綱和一份簡要但完整的創(chuàng)業(yè)計劃書。第三階段：決賽（3月153月20日）所有進(jìn)入決賽的作品均由個人或團(tuán)隊代表進(jìn)行現(xiàn)場PPT展示、答辯。四、參加對象電子信息學(xué)院全體學(xué)生，大賽可以以個人形式參加，也可 以以組隊（24人）形式參加五、活動時間 六、活動地點七、邀請嘉賓八、活動內(nèi)容（1）賽前宣傳工作：通知宣傳部做好海報，并在校內(nèi)海報欄張貼海報 報名工作：統(tǒng)計報名人數(shù)，打印參賽選手名單培訓(xùn)工作：為避免常識性錯誤過多，引導(dǎo)方案方向，增加參賽者數(shù)量。采用老師授課的方式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)（2）賽中初賽：a、各班班長收齊作品，并由工作人員進(jìn)行篩選 b、作品交給老師進(jìn)行審議c、通知進(jìn)入決賽的選手制作PPT、準(zhǔn)備決賽決賽：a、邀請評委b、參賽選手進(jìn)行PPT展示 c、評委評比打分，決出一、二、三等獎 d、頒發(fā)證書以及獎品 e、全體人員拍照留念（3）賽后通知網(wǎng)絡(luò)通信部做好新聞報道 召開部門會議，進(jìn)行活動總結(jié)工作 完成活動個人小結(jié)，進(jìn)行材料整理九、獎品設(shè)置一、二、三等獎，頒發(fā)證書并進(jìn)行獎品獎勵十、注意事項（1） 鼓勵學(xué)生積極參加活動，提高學(xué)生積極性（2） 注意調(diào)動所有工作人員的積極性，合理安排人員，提