《再塑造生命的人》PPT課件.pptVIP

,2009.06,Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.,她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾于一身的殘疾人！ 她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國(guó)著名的作家，教育家！ 她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！,19世紀(jì)最使人感興趣的人物就是拿破侖與海倫凱勒。 馬克吐溫,一個(gè)普通的殘疾人是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。,海倫凱勒,我要把別人眼睛所看見(jiàn) 的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng) 成我的交響樂(lè)，別人嘴 角的微笑當(dāng)作我的幸福。,再塑生命的人,海倫凱勒,羅一中 魏園華,海倫凱勒，19世紀(jì) 美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她19個(gè)月就因病致啞，失聰失明。在安妮莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，完成了十四部著作。并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。,她熱愛(ài)生活，會(huì)騎馬、滑雪、下棋！被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為十大 英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有假如給我三天光明、我的老師、我的生活等。,作者簡(jiǎn)介,海倫凱勒(1880-1968)美國(guó)著名女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師安妮莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。,好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是假如給我三天光明以及我的生活、我的老師。,搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚 遺憾 和藹 琢磨 絢麗,析字正音,（hn）,(h i),(zhu m),(xun ),(p),(hu),(yn),(q),(yu hu),(y),(mng xi),（o）,(yo shi),(y zho),(nng),cu,nin,png,p,成語(yǔ)俗語(yǔ),1.截然不同：（ji） 2.疲倦不堪：（kn） 3.小心翼翼：（y） 4.依樣畫葫蘆： 5.不求甚解：,界限分明，完全不同。,非常疲乏，難以忍受。,形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。,照葫蘆的樣子畫葫蘆，比喻單純模仿，不加改變。,現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。語(yǔ)出陶淵明五柳先生傳：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！?6.恍然大悟：（hung） 7.悔恨莫及： 8.花團(tuán)錦簇：（jn c） 9.美不勝收： 10.混為一談:（hn）,形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。,懊悔都來(lái)不及了。,形容五彩繽紛、十分華麗的景象。,美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。,把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗?（1-5）“我”與老師第一次見(jiàn)面,（6-13）老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物,認(rèn)字,了解水,整體感知,快速瀏覽課文，,1、請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,文章的綱領(lǐng)句是： “對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。,“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新給予生命 （多用來(lái)表示對(duì)于重大恩惠的感激）。 “再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指對(duì)自己有重大恩情的人。 重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。 海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文之為“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。,2、誰(shuí)是再塑我生命的人,整體感知,整體感悟,3、找出文中表示“我”的感情變化的詞語(yǔ),安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,4、行文脈絡(luò),相識(shí)前：,相識(shí),莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13),“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）,再塑生命的人,莎莉文老師 教授的知識(shí),“我”的收獲及感受,（插敘）未受教育前的“我”像大霧中的航船，沒(méi)有指南針、探測(cè)儀 。憤怒、苦惱、疲倦不堪。,知道世間萬(wàn)物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂(lè)和自由,打開希望之門,精讀&思考,默讀課文，見(jiàn)證“重塑生命”的歷程。,生命的原貌： 我的生命_,像大霧中的航船,1、我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（第四段） 2、“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”（第九段）,生命之光莎莉文老師走進(jìn)我的世界,1.“一定有什么不尋常的事情發(fā)生”，海倫“站在臺(tái)階上等待”。（2） 2.一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文師?！保?）,幸福的復(fù)蘇生命中擁有了文字,1.給我玩具，教“我”拼寫洋娃娃(doll）（6） 2.教“我”拼寫“針” （pin) 、杯子(cop)、坐(sit)等（7） 3.使我領(lǐng)悟到“水”這個(gè)詞就是手上流過(guò)的清涼而又奇妙的東西。（10） 4.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。（13）,1.生命的原貌黑夜 “我的生命像大霧中的航船。” “我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的同情?！?2.生命的火光莎莉文老師走進(jìn)我的世界 希望的起點(diǎn)：相識(shí) 幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字 3.生命的光明生命中擁有了愛(ài),再次來(lái)見(jiàn)證“重塑生命”的歷程。,仔細(xì)閱讀1-5段，作者在老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,鋪墊的內(nèi)容：先總寫”我“的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來(lái)的那一天”是我一生中最重要的一天“；接著寫家里人的活動(dòng)、”我“的等待，春天的陽(yáng)光和花朵等；再用設(shè)問(wèn)、比喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。 好處：既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。 。,賞析品味,（第四段） 在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。,品 味： 1、 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 2、（內(nèi)容）寫出沒(méi)有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。,這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,品 味： 這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,賞析品味,賞析品味,朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？唯恐發(fā)生意外。,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的 海倫的心靈歷程。,形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從， 以及對(duì)光明的渴盼。,2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！ 快給我光明！,1.“再塑生命”過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？,挫折不能分清“杯”和“水”,海 倫 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛(ài)心與耐心） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）,效 果 我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,問(wèn)題探討,問(wèn)題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛(ài)教育對(duì)象,毅 力：,小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄,靈 感：,小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情,好老師：,細(xì)讀，感知人物,組內(nèi)討論交流： 1、結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)莎莉文是怎樣一位老師？ 2、說(shuō)出“再塑生命”的含義，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （提示：找出表現(xiàn)海倫收獲及感受的語(yǔ)句）,2、文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理 活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。,動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。 心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。,例：當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。（6） 運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過(guò)“漲”、“立即”等詞語(yǔ)寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪，表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂(lè)。,“水喚醒了”怎樣理解這句話？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？,莎莉文老師用”水打開了“我”智慧和情感的大門?！八笔埂拔摇碑a(chǎn)生了求知的欲望，獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的無(wú)比美妙的感受。,莎莉文老師： 1.熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘； 2.懂教育、愛(ài)教育，讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念； 3.善于溝通、有教育藝術(shù)，抓住教育時(shí)機(jī)，開啟了海倫的思維、智慧和情感。,了解了海倫曲折的學(xué)習(xí)過(guò)程，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,我們一起見(jiàn)證了成功的再塑生命的歷程，那么請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在談?wù)剬?duì)“再塑生命”的理解以及作者表達(dá)的情感。,”再塑生命“字面義：重新塑造生命， 重新獲得生命。 文中義：1.愛(ài)的光明照在“我”身上； 2.讓“我”回歸自然、認(rèn)識(shí)自然； 3.教“我”懂得愛(ài)的含義。 “再塑生命的人”用成語(yǔ)表述就是再生父母， 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。,課外拓展,海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。,再塑生命的人,莎利文教我認(rèn)識(shí)事物,愛(ài)心博大 教育有方,海倫凱勒,熱愛(ài)生活,敏而好學(xué),堅(jiān)忍不拔,主觀努力,共創(chuàng)奇跡,總結(jié)回顧,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,天生跛足,拜倫 （1788-1824）,英國(guó)19世紀(jì)著名浪漫主義詩(shī)人,被稱為“詩(shī)壇的拿破侖”,路德維希范貝多芬 （1770-1827） 德國(guó)偉大的作曲家 26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界,美國(guó)政治家 41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。,富蘭克林羅斯福 （1882-1945）,二十多歲時(shí)患眼疾，雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。,阿炳 （1893-1950） 原名華彥鈞,自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ) 德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家 翻譯家,5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué) 高位截癱,張海迪,“孔雀仙子”邰麗華,邰麗華 如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。,假如給我三天的聽(tīng)力,微笑面對(duì)挫折,勇于開拓進(jìn)取,達(dá)標(biāo)檢測(cè),1.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所補(bǔ)充的字詞。 (1)茁壯生長(zhǎng)：(2)油然而生：(3)不可名狀： (4)落英繽紛：(5)冥思遐想：(6)恍然大悟： (1)形容生長(zhǎng)旺盛的樣子。茁壯，強(qiáng)壯，健壯。 (2)形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。 (3)不能夠用語(yǔ)言形容。 名，說(shuō)出。 (4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，遠(yuǎn)。 (6)形容忽然醒悟?；腥?，忽然。 2詞語(yǔ)專題積累活動(dòng) (1)“截然不同”表