小學英語單詞識記,三小.ppt

小學英語單詞識記 與書寫,沂水縣第三實驗小學 劉海平,沂水縣小學英語教師分片聯(lián)研,以人為本,一、教育是培養(yǎng)人的活動 以人為本，一切為了學生 二、人的共性、個性 年級階段性明顯，個別學習情況差異大 三、人的主觀能動性 要充分調動學生的積極性，激發(fā)英語學習興趣,現(xiàn)如今單詞識記出現(xiàn)的問題：,1.遺忘，記得快忘得也快。記憶方式以無意注意占主導。 2.混淆，讀音混淆，拼寫混淆，意義混淆等。 3.讀不準，寫不準。很多學生記不住詞匯原因就是一開始學習是就“學”錯了。由于聽力、注意力、學習環(huán)境等原因影響導致學生對新詞匯的學習不能達到教學目標。 4.貪多嚼不爛。記憶方式死板單一。 5.想象力過于豐富的小伙伴們又把我們驚呆了，特別是低年級的語音和書寫。,小學英語單詞識記,1.正確讀出26個英文字母，了解簡單的拼讀規(guī)律，了解單詞有重音，句子有重讀，了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調等現(xiàn)象。 2.課標中關于二級詞匯要求是：知道單詞由字母組成。知道要根據(jù)單詞音、義、形來學習詞匯。學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應話題。 3.語法知識，名詞的單數(shù)復數(shù)形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去式和一般將來時；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。,單詞識記一些方法,1. 聽說先行，讀寫跟上，記憶是綜合性的思維活動。準確聽說是基礎，規(guī)范讀出詞匯是單詞識記的關鍵，寫是訓練、評價和自我檢測的途徑，好記性不如爛筆頭。 2.音、形、義 （1）音，如 tofu 是漢字豆腐的諧音，pig 可以聯(lián)系漢語拼音記憶等。 （2）形，如eye，左右兩只眼中間是鼻子。 （3）義，同義詞、近義詞、反義詞，如bigsmall，longshorttall等 3. 詞匯用法相似性如 be動詞is am are。構詞法如前綴后綴如：dis-disagree、ty-fifty，現(xiàn)在分詞如：do-doing、ride-riding，動詞第三人稱形式does、likes，單復數(shù)變化如：carcars，foot-feet等等。 4.詞匯語法篇章貫通，在實際語境中體會單詞。比如打招呼可以用多種方式Hi！Hello!等，表達“好”可以用OK、Great、Good、Cool、Beautiful等,5.抄寫，默寫，聽寫，造句等常規(guī)方法等。需要教師定時檢查并養(yǎng)成良好的日常習慣，可以體現(xiàn)在課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等方面。 6.科學的教學設計，教學設計元素要注重無意注意到有意注意的轉變。比如利用背景音樂、特效聲音，表情、手勢、動作，實景教學如：種植植物可以選擇一個花盆在教室?guī)熒餐N植一棵植物用以學習有關詞匯如seed，plant，pot，grow等 7.有效引導利用學生的聯(lián)想及想象力。如，通過聲音比如mew,mew、影像、數(shù)字、幾何圖形、繪畫作品、人物情態(tài)等等展開聯(lián)想，在學生發(fā)散的聯(lián)想基礎上在進行引導。要求我們多接觸孩子們的生活和精神世界，可見多和自己的孩子玩耍游戲是多么重要的事情。,小學英語書寫,英文單詞書寫能力是指學生能夠準確、入體、美觀的書寫英語單詞的能力。 課標對于小學英語書寫要求：在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫英文字母，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。,書寫情況分析,1.占格不規(guī)范 不符合字母在四線格中書寫規(guī)范,大多出現(xiàn)在低年級。 2.字母混淆 如：I 和 l ，前者是i的大寫，后者是L的小寫印刷體不易分辨。 3.書寫間距混亂 字母與字母之間，詞與詞之間，句與句之間空隙太小或太大，辨識困難。 4.標點不規(guī)范 中英文標點混用 如句號英文實心點 “.” 和中文常用的空心圈 “。”。 5.特殊筆畫的字母書寫障礙 如小寫 “x” 在教學中會發(fā)現(xiàn)小伙伴們的想象力之豐富真把我們驚呆了,書寫訓練的一些方法,1.基礎掌握 在該年級的認知水平上設置書寫目標要求和書寫訓練的規(guī)范。 我們教師的偉大之處不在于幫學生應付考試，而是為他們的美好人生打好基礎。 2.培養(yǎng)良好書寫習慣 教師正確的書寫示范，良好的書寫姿勢、音節(jié)拼寫、記憶等習慣有助于更好的書寫。 3.培養(yǎng)良好聽力、語感 多聽錄音，模仿發(fā)音，感知字母發(fā)音規(guī)律。讀和寫兩者是分不開的。能夠用英文流利表達的同學往往也能夠規(guī)范的書寫。聽是讀的基礎所以要在新知識傳授的一開始單詞認讀環(huán)節(jié)就嚴格要求，打下堅實基礎。 4.良好的動手能力 動手能力強協(xié)調性好能夠更好的進行書寫。（所以早教專家都讓剛出生孩子先學會爬然后再學走）鼓勵學生多參見課外活動、體育鍛煉、勞動等。,5.獨立完成個人書面作業(yè)等書寫訓練活動 培養(yǎng)責任心和學習過程中自我調節(jié)的能力，有助于學生更好的書寫態(tài)度養(yǎng)成。 6.注重意志品質培養(yǎng)，小學階段的學生意志薄弱，書寫技能差的同學容易產(chǎn)生消極心理回避學習，要多鼓勵提高其學習自信心。如,個別或課堂表揚進步大的同學。 7.美育不只是美術老師的工作。