堂課七年級(jí)語文下冊(cè).pptVIP

第一堂課,老舍,老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著有駱駝祥子，四世同堂等長篇小說。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，以主要精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動(dòng)，并堅(jiān)持創(chuàng)作，寫有20多部以抗日為題材的作品。解放后歷任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職，并創(chuàng)作了龍須溝、茶館等20多部劇本和幾百萬字的曲藝、散文、詩歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！拔母铩遍_始時(shí)因受迫害而死。,老舍（1899-1966）,作品介紹 四世同堂（包括第一部惶惑、第二部偷生、第三部饑荒）這部著作是老舍抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作中規(guī)模最大的長篇巨構(gòu)，表現(xiàn)出老舍強(qiáng)烈的愛國主義熱情。它也是我國抗戰(zhàn)文藝中一部頗具獨(dú)創(chuàng)性的史詩性作品。 故事主要發(fā)生在一條被稱為“小羊圈”的普通胡同里。侵略者的炮火驚動(dòng)了這塊平靜的民居，他們的命運(yùn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)緊密聯(lián)系了起來。小說寫的就是祁老太爺一家和他的鄰居們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的故事。它以祁家祖孫四代人物為中心，連接同一條胡同里的各類人物，展現(xiàn)了北平淪陷后錯(cuò)綜復(fù)雜的生活圖畫和故事情節(jié)。,本文為何命名為第一堂課？,本文描寫了當(dāng)時(shí)北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景,日軍轟炸南苑機(jī)場(chǎng),日軍入侵北平,永定門城樓上的日軍,經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦的北平人民,自主朗讀課文，說一說，本文有哪些地方打動(dòng)了你。,了解主人公: 祁瑞宣:是老舍長篇小說四世同堂中的主人公,是祁家的長房長孫.他是新舊思想的矛盾體.他善良正直,有愛國思想;但又軟弱順從.在家庭觀念和民族意識(shí)之間彷徨,使他內(nèi)心長時(shí)間處于不斷的懺悔中.最終,在周圍抗日救亡激流的沖擊下,他終于從矛盾苦悶中得到解脫,走上了抗日的新生之路.,走入文本，探討研究,1從文中找出能夠表現(xiàn)人物心情的句子?。男┚渥?？什么心情？為什么？）,2作者用什么寫作手法把人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)的淋漓盡致，惟妙惟肖？,找出描寫祁瑞宣老師的語句，說一說，文章運(yùn)用了哪些描寫方法刻畫主人公的形象？,描寫方法,“像受死刑的囚犯號(hào)聲或鼓聲” “腳把他帶到課堂上去?！?“一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子?！?“很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。” “希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。”“城亡了，民族的春花也都變成了木頭。”,心理描寫,“手在袖口里顫起來?！?“低著頭”“把顫動(dòng)著的右手放在講桌上”“慢慢地抬起頭來?！?“把左手也放在桌上，支持著他的身體”“張開了口并沒有說出話來?！?“狠了狠心，他走下了講臺(tái)?！薄八叩搅宋蓍T”“邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤?！薄伴L吸一口氣像有個(gè)什么鬼追著似的?！?動(dòng)作描寫,“擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不上了！”,語言描寫,（同時(shí)也是細(xì)節(jié)描寫）,討論,人物的言行舉止是這個(gè)人的內(nèi)心世界的反映，從以上描寫中你看出了祁瑞宣什么樣的內(nèi)心感受？ 盡可能結(jié)合具體的描寫說明原因,悲傷、苦痛,想一想,同是教師，同是在國土淪陷背景下的課堂上，哈墨爾先生的表現(xiàn)與祁瑞宣老師有何不同？,爆發(fā),忍氣吞聲,哈墨爾,祁瑞宣,思考：,表現(xiàn)不同，說明人物內(nèi)心的感受不同。是不是說祁瑞宣內(nèi)心的痛苦的程度遠(yuǎn)不如哈墨爾先生？說說你的理由。,反思：,作者運(yùn)用了多種描寫方法塑造祁瑞宣這一形象，使得我們對(duì)于這個(gè)人的內(nèi)心世界有了更深的了解，你覺得哪些描寫方法對(duì)突出這一人物的內(nèi)心狀態(tài)起到了重要的作用？,“心理分析與描寫工細(xì)是當(dāng)代文藝的特色” 舒慶春,如果你就是這第一堂課上的一名學(xué)生，面對(duì)北平的淪陷，你會(huì)怎么做？,說說你對(duì)下面這個(gè)問題的想法：,假使我們不去打仗,假使我們不去打仗 敵人用刺刀殺死了我們 還要用手指著我們的骨頭說： “看！這就是奴隸！”,田間,為中華之崛起而讀書,比較與探究,把本文與最后一課作比較，說說你對(duì)下列問題的想法。,1、祁瑞宣老師顯得很緊張，而哈墨爾先生看來很從容。為什么兩者的表現(xiàn)截然相反？ 2、“真正的苦痛是說不出來的！”第一堂課似乎從頭到尾都在表現(xiàn)這種“說不出”。而哈墨爾先生在“最后一課”即將結(jié)束時(shí)，面色慘白，話說不下去。這是不是和祁瑞宣老師的“說不出”一樣。 3、這兩課都強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的“靜”?！办o”的原因一樣嗎？,“天下興亡，匹夫有責(zé)。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睈蹏且环N崇高的思想品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們從熱愛母語開始，從上好每一節(jié)語文課開始，拿出實(shí)際行動(dòng)，做