生物新課程專題教育(090112)

生物新課程專題教育課程（090112）教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱：生物新課程專題教育課程代碼：090112學(xué)分與學(xué)時(shí)：2學(xué)分；36學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：專業(yè)必修授課對(duì)象：生物教育二、課程教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)理解和掌握國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革、生物學(xué)課程教材的改革，理解新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，通過(guò)對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題的充分認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。明確新課程與教師的發(fā)展。對(duì)提高我們?cè)谛８邘煄煼渡鷳?yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革具有指導(dǎo)意義。為未來(lái)的示范生從教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體要求：1、了解新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。2、理解新課程與學(xué)習(xí)方式的變革3、理解高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題以及高師生物學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革。4、理解在職生物學(xué)教師的教育問(wèn)題，如何使學(xué)科培訓(xùn)更加有效。三、學(xué)時(shí)安排課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表章節(jié)內(nèi) 容學(xué)時(shí)第一講國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革解讀 4第二講 生物學(xué)課程教材的改革 6第三講初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 6第四講新課程背景下中學(xué)生物學(xué)教育的新思考 4第六講新課程與學(xué)習(xí)方式的變革 4第六講初中生物新課程的評(píng)價(jià) 2第七講上海市生物課程改革實(shí)驗(yàn)及師資培訓(xùn) 2第八講新課程與教師的發(fā)展 4第九講新課程對(duì)教師教育的挑戰(zhàn) 2第十講新課程初中四套教材的比較研究 2四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求 第一講 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革介紹第八次課程改革（解讀）教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外生物學(xué)課程改革背景，以及課程與人才培養(yǎng)有著怎樣的關(guān)系。了解我國(guó)政府為什么十分重視課程改革，改什么？怎樣改的？基本要求：1、什么是課程。你是如何理解的。2、我國(guó)為什么要進(jìn)行課程改革。3、目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么。你是如何理解的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)。難點(diǎn)：對(duì)課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)的理解，在教材編寫和教學(xué)的實(shí)施如何把握六個(gè)目標(biāo)。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、什么是課程？課程的本質(zhì)是什么？二、課程與人才的培養(yǎng)關(guān)系三、國(guó)外課程改革的背景四、國(guó)內(nèi)課程改革的背景第二講 生物新課程和教材的改革教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)初中生物課程教材改革的三個(gè)階段：?jiǎn)?dòng)、實(shí)驗(yàn)、反思，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以及為什么構(gòu)建“人與生物圈”課程主線的課程體系。理解高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的研制依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)的理念、生物課程目標(biāo)，理解初、高中生物教材。了解國(guó)外初中生物課程教材改革?；疽螅?、了解本次課改新的出發(fā)點(diǎn)、 課程理念有哪些。生物課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化2、了解不同版本的初、高中新教材3、了解國(guó)外課程教材的改革4、理解 為什么構(gòu)建“人與生物圈”課程體系。5、掌握初中、高中的課程目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：課程理念、課程目標(biāo)。構(gòu)建“人與生物圈”課程體系。難點(diǎn)：為什么構(gòu)建“人與生物圈”課程體系。不同版本的初、高中新教材教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、初中生物課程教材改革及反思二、高中生物課程教材改革三、國(guó)外初中生物課程教材改革第三講 初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教學(xué)目的：通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)十大主題、教學(xué)實(shí)施建議組成部分，課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱等學(xué)習(xí)、理解，有利于教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用于教學(xué)中。基本要求：1、了解課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別及課程內(nèi)容體系及其特色比較。2、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念。3、掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)十大主題。4、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)施建議 重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)十大主題。難點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱區(qū)別、教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)方法：理論講述與案例分析主要內(nèi)容：一、課程標(biāo)準(zhǔn)的三大課程理念二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較三、課程標(biāo)準(zhǔn)十大主題分析四、新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)施建議 第四講 新課程背景下中學(xué)生物學(xué)教育的新思考教學(xué)目的：重視生命教育問(wèn)題。新課程背景下，教育教學(xué)面臨的新形勢(shì)。大力倡導(dǎo)“自主、體驗(yàn)、探究、合作”。 尋找新課程背景下教育教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 基本要求：1、理解課生命教育重要意義。2、新課程背景下，教育教學(xué)面臨的新形勢(shì)有哪些。3、課程背景下做學(xué)生信賴和崇拜的教師、倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏”精神、始終充滿創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能快樂(lè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：生命教育問(wèn)題。尋找新課程背景下教育教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)難點(diǎn)：生命教育問(wèn)題。教師始終充滿創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能快樂(lè)。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、生命教育問(wèn)題二、大力倡導(dǎo)“自主、體驗(yàn)、探究、合作”三、尋找新課程背景下教育教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)第五講 新課程與學(xué)習(xí)方式的變革教學(xué)目的：通過(guò)了解傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題，理解倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以及這些學(xué)習(xí)方式問(wèn)題與診斷?；疽螅?、了解傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題。2、理解自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)問(wèn)題與診斷。3、如何在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)問(wèn)題與診斷以及在課堂中如何落實(shí)。難點(diǎn)：在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：理論講述與案例分析主要內(nèi)容：一、什么是學(xué)習(xí)方式？傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題二、為什么改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三、如何在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)第六講 初中生物新課程的評(píng)價(jià)教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能、類型的了解，把握教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)和初中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。基本要求：1、對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。2、理解教學(xué)評(píng)價(jià)的功能、類型3、認(rèn)可多元智能理論，來(lái)改變我們的評(píng)價(jià)觀4、理解教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)和初中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)和初中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案；多元智能理論。難點(diǎn)：如何運(yùn)用多元智能理論改變我們的評(píng)價(jià)觀。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。二、多元智能理論。三、何謂教學(xué)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能六、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。七、教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。八、初中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。第七講 上海市生物課程改革實(shí)驗(yàn)及師資培訓(xùn)教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)面向二十一世紀(jì)上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)學(xué)習(xí)，并理解行動(dòng)綱領(lǐng)提出：要從“認(rèn)識(shí)生命”、“透視生命”、“探索生命”三個(gè)層面構(gòu)建生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，由基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三種功能的課程組成其課程結(jié)構(gòu)。理解上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。了解教材及教師培訓(xùn)。對(duì)我們當(dāng)前的課程改革有什么啟示?；疽螅?、理解面向二十一世紀(jì)上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)。2、了解課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。了解教材及教師培訓(xùn)3、理解上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：要從“認(rèn)識(shí)生命”、“透視生命”、“探索生命”三個(gè)層面構(gòu)建生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，由基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三種功能的課程組成其課程結(jié)構(gòu)。上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：要從“認(rèn)識(shí)生命”、“透視生命”、“探索生命”三個(gè)層面構(gòu)建生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，由基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三種功能的課程組成其課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、面向21世紀(jì)上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)二、上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介三、教材及教師培訓(xùn)第八講 新課程與教師的發(fā)展教學(xué)目的：通過(guò)案例分析山鷹，起飛了，看教師的關(guān)注點(diǎn)不同，教師需要發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)教師的專業(yè)化具體指標(biāo)，明確教師需要發(fā)展一些什么。基本要求：1、理解教師為什么需要發(fā)展。2、教師需要發(fā)展什么。3、理解教師需要發(fā)展的核心內(nèi)容是教師專業(yè)化的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：教師需要發(fā)展的核心內(nèi)容是教師專業(yè)化的問(wèn)題。難點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理，教師的發(fā)展以理論經(jīng)驗(yàn)規(guī)范的教育專業(yè)知識(shí)體系。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、教師需要發(fā)展二、教師需要發(fā)展什么三、教師需要發(fā)展一些什么第九講 新課程對(duì)教師教育的挑戰(zhàn)教學(xué)目的：通過(guò)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題的充分認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題，高師生物學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革。在職生物學(xué)教師的教育問(wèn)題，如何使學(xué)科培訓(xùn)更加有效。基本要求：1、了解新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。2、理解高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題以及高師生物學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革。3、理解在職生物學(xué)教師的教育問(wèn)題，如何使學(xué)科培訓(xùn)更加有效。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題以及高師生物學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革。難點(diǎn)：高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題以及高師生物學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題二、加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)三、高師生物學(xué)教師教育問(wèn)題四、在職生物學(xué)教師的教育問(wèn)題第十講 新課程初中四套教材的比較研究教學(xué)目的：通過(guò)四套新教材的內(nèi)容體系的比較、結(jié)構(gòu)體系比較、插圖的比較，明確新教材的特色及差異性，同時(shí)提出其存在的不足之處。為我省的中學(xué)生物學(xué)教材的編寫、修改提供理論依據(jù)和參考數(shù)據(jù)，為各中學(xué)生物教材選用提供參考意見(jiàn)?；疽螅?、了解四套新教材結(jié)構(gòu)體系及插圖的比較。2、重點(diǎn)掌握四套新教材的內(nèi)容體系的比較重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：四套新教材的內(nèi)容體系的比較難點(diǎn)：四套新教材的內(nèi)容體系的比較。教學(xué)方法：理論講述與案例分析。主要內(nèi)容：一、四套新教材的內(nèi)容體系的比較二、四套新