發(fā)展變化與順境逆境.pptx

,第5課 發(fā)展變化與順境逆境,謝雪梅,教學目標：,（一）知識認知目標： 1、知道事物是發(fā)展變化的； 2、把握發(fā)展的實質，理解發(fā)展的概念。 （二）能力培養(yǎng)目標： 學會用發(fā)展的觀點看待、分析、解決問題 （三）學生情感、態(tài)度、價值觀目標： 中職生應該學會用發(fā)展的觀點看待成長中的問題；知道促進自我發(fā)展的途徑。,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,1、人生不會一帆風順的,馬云的人生經歷： 13歲起，馬云因為打架記過太多，曾被迫轉學到杭州八中。之后馬云參加中考，考了兩年才考上一所極其普通的高中，其中一次數(shù)學只得了31分。 1982年，馬云第一次參加高考，首次落榜，數(shù)學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。后來馬云做過秘書、搬運工人。馬云高考落榜，父親馬來法見他意志消沉，讓他蹬三輪給雜志社送書。5 1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數(shù)學提高到了19分。 1984年，馬云不顧家人的極力反對第三次參加高考，這次數(shù)學考了89分，但總分離本科線還差5分。馬云被杭州師范學院破格升入外語本科專業(yè)。進入大學后，馬云變成了品學兼優(yōu)的好學生，憑借出色的英語穩(wěn)坐外語系前五名。之后馬云當選學生會主席，后來還擔任了兩屆杭州市學聯(lián)主席。,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,教師工作 1988年，馬云從杭州師范學院外國語系英語專業(yè)畢業(yè)，獲文學學士學位，之后被分配到杭州電子工業(yè)學院(現(xiàn)杭州電子科技大學），任英文及國際貿易講師。之后馬云成為杭州市優(yōu)秀青年教師，發(fā)起西湖邊上第一個英語角，開始在杭州翻譯界有名氣。 1992年，由于很多人來請馬云做翻譯，馬云成立海博翻譯社，請退休老師做翻譯。為生存下去，馬云背著大麻袋到義烏、廣州去進貨，海博翻譯社開始賣鮮花，賣禮品，還曾經銷售過一年的醫(yī)藥，推銷對象上至大醫(yī)院，下至赤腳醫(yī)生。 首次創(chuàng)業(yè) 1995年3月，馬云從杭州電子工業(yè)學院辭職，自己拿出六、七千元，向妹妹、妹夫借了一萬多，湊足了2萬元準備創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)立阿里 1999年3月，馬云正式辭去公職，后來被稱為18羅漢的馬云團隊回到杭州，湊夠50萬元人民幣開始了新一輪創(chuàng)業(yè)，開發(fā)阿里巴巴網站。 2003年5月10日，馬云創(chuàng)立淘寶網，開始搶奪eBay易趣C2C市場。 2014年9月19日，阿里巴巴集團于紐約證券交易所正式掛牌上市。 2015年11月4日，馬云名列福布斯全球最有權力人物排行榜第22位。,情感體驗，人生啟示： 結合展示內容，學生談談馬云的人生經歷給我們哪些人生啟示？,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,人生不可能一成不變，要具備發(fā)展變化的觀念，人要成功，就要不斷改變自己、發(fā)展自己。,人生思考： 1、你想讓自己成為一個什么樣的人？ 2、要想獲得成功怎樣更好地改變自己？你該怎樣去努力？,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,2、發(fā)展的實質和狀態(tài),（1）自然界是發(fā)展的,（2）人類社會是發(fā)展的,1.發(fā)展的普遍性,2.發(fā)展的含義,（3）人的認識是發(fā)展的,發(fā)展是指事物自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,哲學思考： 1、怎樣正確認識變化、運動、發(fā)展的關系？ 2、怎樣區(qū)分新舊事物？ 3、怎樣正確看待質變和量變？,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,3、積極進取 謀求人生發(fā)展 閱讀羅琳哈利.波特的作者的人生經歷,學以致用：學而思 1、中職生應該怎樣用發(fā)展的觀點看待成長中的問題？ 2、促進自我發(fā)展的途徑有哪些？,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,教師寄語： 我們要用發(fā)展的眼光看待人生，樹立進取的人生態(tài)度，客觀地認識自己，樂觀地接受自己，勇敢地挑戰(zhàn)自我，謀求自身的發(fā)展。,一、用發(fā)展的觀點看待人生問題,教學目標：,（一）知識認知目標： 1、了解和體會發(fā)展的總趨勢和發(fā)展道路； 2、正確認識和理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系。 （二）能力培養(yǎng)目標： 1、正確認識和處理好順境和逆境的關系； 2、提高在日常生活、學習、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。 （三）學生情感、態(tài)度、價值觀目標： 當面對生活中的困難、挫折和逆境或順境時，希望學生保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質；主動鍛煉個性心理品質，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,2011年感動中國人物劉偉,情感體驗，人生啟示： 談談自己的感悟？,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,1、人生不會是一帆風順,名言賞析： “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?人生思考： 1、此名言給我們哪些人生啟示？ 2、你怎樣看待人生發(fā)展的過程？,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,2、發(fā)展是前進行和曲折性的同一 事物的發(fā)展，總的趨勢來說是前進的、上升的。發(fā)展道路是波浪式前進和螺旋式上升的。,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,哲學思考： 1、什么是順境、逆境？順境、逆境對人生發(fā)展有怎樣的作用？ 2、怎樣看待順、逆境的聯(lián)系與轉化？ 3、在你的成長過程中遇到過那些逆境、順境，你是怎樣面對的？,辯論賽,順境 V.S 逆境,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,3、以積極的心態(tài)面對人生境遇,教師結合辯論情況總結： 順境、逆境是人生面臨的兩種不可避免的境遇，正確對待，得意時不張狂，要居安思危，善于抓住機會、創(chuàng)造機會、發(fā)展自己；失意時不自賤，逆境時仍不懈奮斗，磨練自己，積累人生經驗，人生成功的夢想就會變成現(xiàn)實。,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,學以致用：思而用 職業(yè)引導,1、壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意么？ 2、議一議：你認為中職生在對待成長中的順境和逆境方面，主要存在著哪些值得重視的問題？,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,布置作業(yè),1、面對逆境你的處理步驟是怎樣的？ 要求：按學習小組分組討論、發(fā)言，組長集中本組同學想法形成文字作業(yè)。 2、讀一本書誰動了我的奶酪,二、用發(fā)展的觀點看待順境逆境,教師寄語： 通過本節(jié)課的學習，我們明確了事物是發(fā)展變化的。發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，我們要學會用發(fā)展的觀點看問題。人生也是一個在曲折發(fā)