2012高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)——簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含創(chuàng)新題型).pptVIP

,考點(diǎn)二 簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、 鮮明、生動(dòng)(含創(chuàng)新題型),面對(duì)面,線連線,點(diǎn)對(duì)點(diǎn),(2011廣東高考)班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來(lái)韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人需要說(shuō)一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫(xiě)一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分),思路要清晰 采用串臺(tái)詞的形式，本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。串臺(tái)詞是近幾年?？嫉囊环N創(chuàng)新題型。題干已經(jīng)設(shè)置好特定的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)的這段銜接語(yǔ)要將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)，這就要求銜接語(yǔ)必須與這兩個(gè)節(jié)日有直接關(guān)系，考生作答時(shí)可以考慮兩個(gè)節(jié)日的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要符合班會(huì)主持人的身份。,答題要規(guī)范 “東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。”李明同學(xué)說(shuō)到元宵節(jié)，讓我想起南宋豪放派詞人辛棄疾的詞。同樣身為豪放派詞人的蘇東坡也在他的詞中寫(xiě)到了我國(guó)另一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！贝蠹抑浪麑?xiě)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？對(duì)，是中秋節(jié)。下面我們就有請(qǐng)韓梅同學(xué)為我們介紹“中秋節(jié)”。,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)兩個(gè)節(jié)日的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)把前后兩個(gè)同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)得3分，上下文銜接自然、語(yǔ)言得體，3分。,(2011山東高考)假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面的一段文字的畫(huà)線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。(5分) 蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。,思路要清晰 此題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。此類題型特別需要注意語(yǔ)境，本題的語(yǔ)境是主持廣播電臺(tái)少兒欄目。然后看畫(huà)線的句子具有什么特點(diǎn)？為什么需要重新表述？經(jīng)過(guò)研究我們知道：畫(huà)線句屬于書(shū)面用語(yǔ)，不適于少兒聽(tīng)眾。怎么改？需要把書(shū)面色彩強(qiáng)的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)色彩的、適于少兒聽(tīng)眾的語(yǔ)句。如“潺潺流過(guò)”可以改為“嘩啦啦地流過(guò)”，“長(zhǎng)髯老者”可以改為“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的老爺爺”等。最后通讀一遍，看重新表述后的句子是否連貫、得體。,答題要規(guī)范 (示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能把書(shū)面語(yǔ)全部轉(zhuǎn)換成適于少兒聽(tīng)眾的口語(yǔ)得3分，不遺漏要點(diǎn)，語(yǔ)句連貫2分。,考生甲,考生乙,(2011安徽高考)暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(5分) 宛 風(fēng)：_ 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛 風(fēng)：_ 李老師：好啊！歡迎歡迎！ 宛 風(fēng)：_ 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛 風(fēng)：_ 李老師：好的，再見(jiàn)。,思路要清晰 此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。 解答此題，首先要仔細(xì)審題，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要交代清楚什么事，用什么樣的語(yǔ)體告訴老師，還要考慮補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與所給出內(nèi)容的連貫。從下文可以推測(cè)出，應(yīng)是宛風(fēng)介紹自己的身份；應(yīng)是宛風(fēng)約定拜訪老師；應(yīng)是相約見(jiàn)面的時(shí)間、地點(diǎn)；應(yīng)是交流完后的客套語(yǔ)。,答題要規(guī)范 李老師，您好！我是宛風(fēng)。 老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ 老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？ 好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)！,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每句1分，簡(jiǎn)明、連貫、得體1分。,考生甲,考生乙,思路要清晰 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答語(yǔ)言運(yùn)用類題目時(shí)，要注意審題。題干往往明確地提出要求，或暗示答題要領(lǐng)。如本題的題干“語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫”就是對(duì)考生答題(審題)的要求?！昂?jiǎn)明”就是不重復(fù)，沒(méi)有歧義，如：刪除“蘇澤廣”就避免了語(yǔ)意重復(fù)，也達(dá)到了簡(jiǎn)明的效果；將“他”改為“合圖”使指代明確?！般暯幼匀弧本褪且罂忌⒁馍舷挛脑谖姆ㄉ稀⒔Y(jié)構(gòu)上、主語(yǔ)上、語(yǔ)勢(shì)上等保持前后一致，如：將“他”改為“蘇澤廣”或“父親”使指代明確，前后文銜接連貫。,答題要規(guī)范 刪除；改為“合圖”；刪除；改為“蘇澤廣”或“父親”。,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每修改1處1分。,廣東高考重在寫(xiě)實(shí)用類短文，注意兩個(gè)考點(diǎn)：一 是連貫，二是得體、生動(dòng)。連貫，需要有良好的語(yǔ)感和必要的語(yǔ)法常識(shí)；得體、生動(dòng)，需要有一定的文化積累。在二輪復(fù)習(xí)中，常做這類題對(duì)寫(xiě)好作文也是大有裨益的。,本考點(diǎn)是語(yǔ)言文字運(yùn)用部分創(chuàng)新題型的集中區(qū)域，由于新的題型較多，考生失誤相對(duì)也較多。常見(jiàn)失誤有：審題性失誤，主要是對(duì)題目要求、材料特點(diǎn)和答題角度審讀不到位，理解有偏差，導(dǎo)致失誤； 理解性失誤，主要是對(duì)題目提供的材料理解不正確，造成語(yǔ)言表達(dá)失誤；知識(shí)欠缺失誤，主要是語(yǔ)法知識(shí)欠缺導(dǎo)致失誤；概念不明失誤，主要是修辭方法不明，這也是語(yǔ)言運(yùn)用中最常見(jiàn)的失誤；表達(dá)性失誤，主要有答題欠規(guī)范、語(yǔ)言不得體、要點(diǎn)不全、缺乏邏輯、不重視修辭、語(yǔ)言不生動(dòng)等。,創(chuàng)新型試題設(shè)題非常靈活，不同題型各有各的答法，復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)，但也并不是無(wú)章法可循。,是啊，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)重視： (1)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注身邊生活，尤其關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使自己在 遇到社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)能有話可說(shuō)。 (2)以不變應(yīng)萬(wàn)變，正確應(yīng)對(duì)創(chuàng)新題型。 創(chuàng)新題型有“變”的方面，如情景材料的變化、命題角度 的變化、載體樣式的變化，但考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)不 變，依然考查句式