2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)核心梳理提技能2.2.3表達(dá)技巧的鑒賞新人教版.doc

表達(dá)技巧的鑒賞核心梳理提技能詩(shī)歌常用表達(dá)技巧概說(shuō)一表達(dá)方式(一)詩(shī)歌常用四種表達(dá)方式概念分類(lèi)記敘見(jiàn)于敘事、詠史、哲理類(lèi)詩(shī)詞中議論描寫(xiě)動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、點(diǎn)面、明暗、白描工筆抒情直接抒情直抒胸臆間接抒情借景抒情融情于景托物言志(二)景物描寫(xiě)的常見(jiàn)角度角度舉例分析點(diǎn)面結(jié)合“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?柳宗元江雪)“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳遠(yuǎn)近結(jié)合“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?杜牧山行)頭兩句描繪遠(yuǎn)景，后兩句描繪近景感官結(jié)合“已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?白居易夜雪)從體感、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官角度側(cè)面寫(xiě)雪動(dòng)靜結(jié)合“明月松間照，清泉石上流?！?王維山居秋暝)前一句是靜景，是所見(jiàn)；后一句是動(dòng)景，是所聞。動(dòng)靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽怡人的風(fēng)景畫(huà)聲色結(jié)合“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?杜甫絕句四首(其三)兩句中既有“黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的顏色，還有黃鸝的鳴叫，傳達(dá)出歡快的情緒正側(cè)結(jié)合“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”(白居易楊柳枝詞)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)境的荒涼偏僻側(cè)面烘托(三)詩(shī)歌抒情的方式借助景樂(lè)景寫(xiě)哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?杜甫蜀相)以碧草春色、黃鸝好音的樂(lè)景抒發(fā)哀悼之情樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”(孟郊登科后)情與景會(huì)，意到筆到，將詩(shī)人策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景描繪得生動(dòng)鮮明哀景寫(xiě)哀情“孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林。徘徊將何見(jiàn)？憂(yōu)思獨(dú)傷心。”(詠懷八十二首(其一)阮籍)以孤鴻、翔鳥(niǎo)寫(xiě)憂(yōu)思傷心哀景寫(xiě)樂(lè)情“月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)樹(shù)風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃?！?李頎琴歌)以室外凄清的秋景來(lái)反襯華堂上爐火融融、紅燭高燒的溫暖歡樂(lè)借助物托物言志虞世南的蟬：“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹?shī)歌借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的道理借助事借古諷今“宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！?李商隱賈生)才調(diào)無(wú)倫的賈生喻指李商隱，誠(chéng)問(wèn)鬼神的文帝影射晚唐昏君用典“隨意春芳歇，王孫自可留。”(王維山居秋暝)尾聯(lián)反用楚辭招隱士“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留”，表明歸隱之情敘事抒情“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！?張籍秋思)羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人那種無(wú)限牽掛的微妙心理，正是通過(guò)看似平常的生活細(xì)節(jié)活脫脫地表現(xiàn)出來(lái)了【對(duì)點(diǎn)通關(guān)】1.分析下列句子的寫(xiě)景角度?！按竽L(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！?王昌齡從軍行)答：_“明月松間照，清泉石上流?！?王維山居秋暝)答：_“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！?高適塞上聽(tīng)吹笛)答：_“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”(柳宗元江雪)答：_“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?杜牧山行)答：_答案：正與側(cè)的結(jié)合第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，通過(guò)寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，其余為正面描寫(xiě)。動(dòng)與靜的結(jié)合“明月松間照”，是靜景，是所見(jiàn)，寫(xiě)的是月光透過(guò)松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動(dòng)景，是所聞，動(dòng)靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽可愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)。虛與實(shí)的結(jié)合詩(shī)中一、二句寫(xiě)實(shí)景，描寫(xiě)的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)?。∪?、四句寫(xiě)虛景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間色和香灑滿(mǎn)關(guān)山。點(diǎn)與面的結(jié)合“蓑笠翁”在畫(huà)面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳。時(shí)空角度頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二句描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶(hù)人家隱約可見(jiàn)。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。2.讀下面的句子，看分別使用了哪種表達(dá)方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(林景熙溪亭)答：_答案：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人于清秋日暮時(shí)在溪亭散步，“穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人的孤獨(dú)，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡塞下曲四首(其二)答：_答案：運(yùn)用白描手法。全詩(shī)抓住出征、扎營(yíng)、作戰(zhàn)、戰(zhàn)后四個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)全過(guò)程，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人的厭戰(zhàn)情緒。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。(宋之問(wèn)渡江漢)答：_答案：直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔(dān)心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人的掛念之情。遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。(李商隱端居)答：_答案：借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)賦予客觀(guān)景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍。獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(韋應(yīng)物滁州西澗)答：_答案：寓情于景。詩(shī)歌描寫(xiě)了郊野渡口，一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的無(wú)奈與憂(yōu)傷的情懷。二修辭手法詩(shī)歌常用修辭手法概念作用示例比喻突出事物特征、形象生動(dòng)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！?劉禹錫望洞庭)【析】詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體借代語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄蘊(yùn)藉“終歲不聞絲竹聲?！?白居易琵琶行)【析】詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)夸張突出強(qiáng)化、烘托氣氛、增強(qiáng)感染力“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”(李白秋浦歌)【析】愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重對(duì)偶語(yǔ)言簡(jiǎn)練、整齊對(duì)稱(chēng)、集中含蓄、音節(jié)和諧、增強(qiáng)表現(xiàn)力“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?杜甫登高)【析】從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千比擬形象生動(dòng)、親切自然、人性化“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”(林逋山園小梅)【析】“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)設(shè)問(wèn)問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作)【析】以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣、激發(fā)情感“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”(王安石題烏江亭)【析】使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然互文錯(cuò)落開(kāi)合、深化寓意“主人下馬客在船”【析】“主人”“客”“馬”“船”不應(yīng)割裂孤立對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?高適燕歌行)【析】以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻雙關(guān)幽默風(fēng)趣、含蓄曲折、生動(dòng)活潑“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？”(李白春思)【析】詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，用自然界的春天，比喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以“絲”(思)、“枝”(知)諧音，連接異地男女之間的思念情懷列錦烘托氣氛，創(chuàng)造意境“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?邵康節(jié)山村詠懷)【析】“煙村”“人家”“亭臺(tái)”“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)，節(jié)奏明快“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。”(李商隱夜雨寄北)【析】“巴山夜雨”重復(fù)使用，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含蓄曲折地表達(dá)了作者的寂寞相思之苦【對(duì)點(diǎn)通關(guān)】3.讀下面的句子，看分別使用了哪種修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜虞美人)答：_答案：比喻。將愁緒比作綿綿不盡的春水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了愁之多、之深，表達(dá)了作者國(guó)破家亡的無(wú)盡悲痛。萁向釜下然，豆在釜中泣。(曹植七步詩(shī))答：_答案：擬人。通過(guò)豆的哭泣，表達(dá)出骨肉相殘的無(wú)限悲痛。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。(劉禹錫竹枝詞二首(其一)答：_答案：雙關(guān)。貌說(shuō)天氣，實(shí)說(shuō)郎君對(duì)她的情意，使全詩(shī)語(yǔ)言活潑而含蓄。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白望廬山瀑布)答：_答案：夸張。寫(xiě)出了廬山瀑布長(zhǎng)達(dá)三千尺，表現(xiàn)出對(duì)大自然雄奇美景的強(qiáng)烈贊嘆。樂(lè)游原上清秋節(jié)。咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕。西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白憶秦娥)答：_答案：頂針?！耙魤m絕”使上下詩(shī)句緊密銜接，氣勢(shì)通暢，富有節(jié)奏感。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛)答：_答案：通感。由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，巧妙渲染了離愁。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。(歐陽(yáng)修蝶戀花)答：_答案：借代。以花的色彩“紅”代替花，顯得具體形象，更突出了“花”的特征。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。(白居易琵琶行)答：_答案：設(shè)問(wèn)。引出情感句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的無(wú)限同情。不以物喜，不以己悲。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)答：_答案：互文。表達(dá)出詩(shī)人超脫自我，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的超脫情懷。三表現(xiàn)手法詩(shī)歌常用表現(xiàn)手法概念效果作用舉例用典用事言之有據(jù)、委婉含蓄、言簡(jiǎn)意賅、充實(shí)內(nèi)容、意在言外、美化詞句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)引用過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(姜夔揚(yáng)州慢)聯(lián)想想象營(yíng)造空間、開(kāi)拓意境鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門(mén)深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹(shù)花。(郎士元聽(tīng)鄰家吹笙)襯托或烘托突出特點(diǎn)遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。(杜甫月夜)渲染突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫登高)象征具體形象青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕登崖州城作)概念效果作用舉例對(duì)比對(duì)照突出特點(diǎn)、鮮明醒目越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白越中覽古)抑揚(yáng)波瀾起伏、曲折有致、引人入勝閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡閨怨)照應(yīng)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。(韋應(yīng)物賦得暮雨送李曹)虛實(shí)結(jié)合引發(fā)想象、形成互補(bǔ)、開(kāi)拓意境醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。(王昌齡送魏二)起興借題發(fā)揮、委婉曲折、詠唱自由、輕快活潑孔雀東南飛，五里一徘徊。(孔雀東南飛)呼告感情真摯、別出心裁旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。(高適除夜作)【對(duì)點(diǎn)通關(guān)】4.讀下面的句子，看分別使用了哪種表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維鳥(niǎo)鳴澗)答：_答案：動(dòng)靜結(jié)合。月亮出來(lái)，驚動(dòng)了樹(shù)間沉睡的小鳥(niǎo)，于是發(fā)出鳴叫的聲音，通過(guò)鳥(niǎo)驚、時(shí)鳴，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了環(huán)境的幽靜，表達(dá)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游卜算子詠梅)答：_答案：托物言志。借助寫(xiě)梅花即使被碾作粉塵，依舊散發(fā)幽香，表達(dá)了作者高潔不凡的志向，體現(xiàn)不跟統(tǒng)治者同流合污的高尚節(jié)操。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)答：_答案：用典。借助廉頗的典故，表達(dá)自己壯志難酬的憤慨，英雄無(wú)用武之地的無(wú)限悲憤。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章詠柳)答：_答案：聯(lián)想想象。詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的柳樹(shù)形象。(比喻是一種特殊的聯(lián)想)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫烏衣巷)答：_答案：反襯。用描寫(xiě)景物來(lái)反襯歷史的滄桑和時(shí)間空間的轉(zhuǎn)變。殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。(元稹聞樂(lè)天授江州司馬)答：_答案：烘托渲染。通過(guò)“殘燈無(wú)焰”“影幢幢”“暗風(fēng)吹雨”等一系列凄涼景象的描寫(xiě)和氣氛的烘托，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)好友被貶的哀傷不平和凄苦的心情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。(詩(shī)經(jīng)關(guān)雎)答：_答案：起興。借助雎鳩鳥(niǎo)的成雙成對(duì)，表達(dá)對(duì)美好愛(ài)情的追求。宣室求賢訪(fǎng)