工作-職業(yè)-事業(yè).ppt

,工作職業(yè)事業(yè),工作（work）是指體能或心智上的努力，以產(chǎn)生某事或結(jié)果。工作占人類生活中的絕大部分，人類是透過工作以掌握生活。個人所追求的工作目標可能是工作本身所帶來的愉悅感，工作角色所賦予生活的結(jié)構(gòu)、工作所提供的經(jīng)濟支持、或者是其所伴隨的休閑型態(tài)。工作可能達成經(jīng)濟、社會及心理上的目的。可能獲得經(jīng)濟上的酬賞，也可能沒有報酬，例如學校工作（schoolwork）、家庭作業(yè)（homework）以及家事工作（housework）、志愿服務工作（voluntary work）等。,工作職業(yè)生涯,工作（job）是指在一個組織機構(gòu)中，一群類似的、有薪資的職位（positions），涵蓋為維持機構(gòu)運作所必須執(zhí)行的一群職務（tasks）。不同職位的工作者在執(zhí)行任務之后，會獲得所期望的經(jīng)濟報酬。例如務農(nóng)（農(nóng)會干事）、建筑（工地主任）、貿(mào)易（業(yè)務經(jīng)理）、教育（人員）、醫(yī)護（人員）、公務（人員）等。,工作職業(yè)事業(yè),事業(yè)（enterprise）在華人社會的文化中，事業(yè)是指值得個人投注一生心力，以獲得最大實現(xiàn)可能性的生涯目標。在一個事業(yè)體中，通常包含較廣泛的職業(yè)范疇。例如，教育事業(yè)、慈善事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)、科技事業(yè)、文化事業(yè)等。,職業(yè)（occupation）指在許多工商事業(yè)或機構(gòu)中的一群類似的工作（jobs）。職業(yè)在經(jīng)濟社會的歷史上早已存在，與個人無關。例如：農(nóng)工商教育醫(yī)護法律會計等。,職位（position）：是和分配給個人的一系列具體任務直接相關的。因此，職位和參與工作的個人相對應，有多少參與工作的個人，就有多少個職位。,職業(yè)生涯,職業(yè)生涯（Career）是生活中各種事件的演進方向與歷程，統(tǒng)合了個人一生中各種職業(yè)與生活的角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展組型。生涯是人生自青春以致退休之后，一連串有酬或無酬職位的綜合，除了職位之外，尚包括任何和工作有關的角色，如副業(yè)、家庭和公民的角色等。生涯不僅止于工作和職業(yè)，還包括了個人的生活風格（lifestyle），與個人在一生中所從事的所有活動。,星期一，早上九點：新的一天，新的機會。 實現(xiàn)人生目標你需要做什么？ 贏得平臺、把握機遇、完善自我能力、建立有效支持的人脈 很多人已經(jīng)這樣做了 他們知道下面這個問題的答案 一個非常重要的問題 那就是：“什么是驅(qū)動你人生輝煌的力量？” 你的生涯覺醒和成熟的職業(yè)規(guī)劃 她締造你成功 她能成就一切 她使你善于運用你的優(yōu)勢 用一種使你愉悅并愿意從事的方式生活 她強調(diào)整合和集合資源 從事凝聚了你的期待和激情的職業(yè) 這樣的職業(yè)和你的人生輝煌同步 將你的生命建立在這樣職業(yè)之上 你的力量是無限的 這就是職業(yè)生涯規(guī)劃的力量 這就是你的力量,什么是驅(qū)動人生輝煌的力量？,特質(zhì)適配論特質(zhì)因素理論,特質(zhì)論（traitandfactor theory） 為生涯（職業(yè)）輔導最早期發(fā)展起來的理論，其淵源可溯至二十世紀初年輔導之父帕森斯（Parsons，1909/1989）所揭示的職業(yè)輔導三大原則：個人分析、工作分析及二者之適配，當時的職業(yè)輔導工作即依據(jù)此一方向，藉粗略的分析與媒合，協(xié)助求職者找尋職業(yè)。而后因差異心理學的研究、測驗工具的發(fā)展及職業(yè)資料系統(tǒng)的建立，始發(fā)展出完整的理論，成為生涯輔導最基本的理論。,知己知彼、百戰(zhàn)不殆！,一個蘿卜一個坑！,職業(yè)選擇,Slide of 78,職業(yè)選擇常遇到的問題,并沒有想做任何決定,不知道如何決定,興趣及性向各方面的 不一致,做了不明智的決定,可能的原因,你經(jīng)常和朋友討論的話題是什么？ 你看的最多的報刊雜志是關于什么的？ 如果你逛書店，哪類書常吸引你？ 你最常瀏覽的網(wǎng)站是什么？ 你看的最多的電視節(jié)目是什么？ 你最喜歡什么課程？ 如果你開始寫一本書，會寫什么？ 什么事情常常讓你忘了時間？ 你最愛去的地方是哪里？ 你在什么事情上花錢最多？,幫你找到職業(yè)興趣的十個辦法,明尼蘇達工作適應論,Slide of 78,職業(yè)發(fā)展論,以生涯發(fā)展為取向的生涯理論，主要以人生各個不同發(fā)展階段的特征與發(fā)展任務來描述生涯發(fā)展的情形，早期有金茲伯等人（Ginzberg，Axelrad，& Herma，1951）從心理學、社會學、經(jīng)濟學、以及心理治療等角度探討生涯發(fā)展的階段，唯受重視的系舒伯（D.Super）于60年代創(chuàng)始的生涯發(fā)展學。,職業(yè)生涯規(guī)劃模式,生涯覺察 生涯自主意識、生涯責任、長期取向,自我探索,可能的選擇 較大的范圍,可能的選擇 較小的范圍,決策平衡,實 現(xiàn),生涯要求,個人探索,環(huán)境資源探索,能力的補充,資源的拓展,職業(yè)教育資源探索,生涯期待,生涯目標,1獨特性。 2發(fā)展性。 3階段性。 4終生性。 5整合性。 6互動性。,柏安EDIT職業(yè)定向地圖,最佳職業(yè)定向策略與步驟： 進行職業(yè)探索的目的，是找到適合的地方。在那里，我們從優(yōu)秀走向卓越！所以，職業(yè)定向 第一步，跟隨你的職業(yè)興趣，找到自己喜歡的職業(yè)和行業(yè)；即做你喜歡做的 第二步，順應你的優(yōu)勢特長，滿足工作崗位勝任素質(zhì)要求，以便最快的成長和成就，即做你習慣做的。 第三步，依據(jù)你的發(fā)展愿望，評估在此崗位上是否可以得到你所想要的回報，即做你最愿意做的 第四步，重點發(fā)展你的能力傾向，通過專向?qū)W習成長，滿足崗位勝任能力要求，以便取得最佳業(yè)績和成果，即做你能做的,職業(yè)定向,個人特質(zhì)的整合：生涯與我,我的生涯 興趣,我重視的 價值觀,我要滿足的價值觀,我期待的生涯舞臺環(huán)境： （人、事、物、觀念） （與環(huán)境的互動關系）,我的 個人條件,適合的 生涯目標或工作,我對生涯的期待,個人風格,主修輔修 專長訓練,生涯舞臺的外部條件： （薪資、進修、發(fā)展）,生涯型態(tài)： 對生