2017秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.12我的母親教案蘇教版.doc

我的母親 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來體會(huì)母愛，理解用截取法來表現(xiàn)人物的方法。 2. 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國(guó)、熱愛新生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】 目標(biāo)2、3【教學(xué)難點(diǎn)】 目標(biāo)1 【教學(xué)安排】 二課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1. 查找資料，了解作者。 2.自讀課文，掃除文字障礙。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、作者簡(jiǎn)介 鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編抗戰(zhàn)、本民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有韜奮全集韜奮文集等。 鄒韜奮也是一位散文家。著有萍蹤寄語(yǔ)萍蹤憶語(yǔ)等散文作品。 2、導(dǎo)語(yǔ) 有人說過：“父母對(duì)子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的背影是寫父愛，而課文是寫母愛。我們來看看作者如何寫一位普通而偉大的母親的吧。 3、積累成語(yǔ)躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動(dòng)聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂 二、閱讀課文，整體感知 三、理清文章思路 學(xué)生討論、交流、明確： 全文可分為三個(gè)部分。 第一部分（12），交代母親的姓氏和早逝。 第二部分（36），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。 第三部分（78），以無限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。 四、探究 作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？ 學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià)。 四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影 第一個(gè)片段中最感人的話語(yǔ)如：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。 第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)如：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。 第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)如：“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。 第四個(gè)片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動(dòng)人。 五、比較閱讀 朱自清背影與鄒韜奮我的母親，讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn)，互相交流。 背影我的母親都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文。背影是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間背影來構(gòu)建文章的；而我的母親是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷四個(gè)片段，來表現(xiàn)人物的。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入1. 學(xué)生活動(dòng)： 莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候?！闭?qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛的故事。 （學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流） 2. 多媒體播放滿軍的歌曲懂你，創(chuàng)設(shè)情境。 二、默讀課文，整體把握內(nèi)容 1.通過四個(gè)片段，你看到了一位怎樣的母親？（請(qǐng)你試著填空） 讀了_，我看到了一位_ 的母親。 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言： 參考答案： 讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。 讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。 讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識(shí)大體的母親。 讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。 （總結(jié)：慈愛善良勤勞能干情感豐富）2. 作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 懷念、贊美 3母親“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”為什么會(huì)“葬送在沒有什么意義的事務(wù)”上？在封建社會(huì)，男尊女卑，她們沒有應(yīng)有的社會(huì)地位（連名字都沒有），不可能在社會(huì)上有所作為，只能在家里生兒育女、相夫教子，所以“葬送在沒有什么意義的事務(wù)”上。3. 教師小結(jié)： “我”的母親是一個(gè)把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會(huì)埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對(duì)母親的懷念、贊美之情，也表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)婦女的同情。 三、布置作業(yè)（母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最