論文.如何提高中學思想政治課堂教學的有效性(1)

如何提高中學思想政治課堂教學的有效性云南省臨滄市臨翔區(qū)大文中學 普澤樹 摘要 在全面實施新課程后,中學思想品德課堂教學狀況已悄然發(fā)生了變化當前課堂教學中缺乏有效性。追求“有效教學”,關(guān)注學生的發(fā)展已成為課堂教學的熱點問題。關(guān)鍵詞 思想政治 課堂教學 有效性“有效教學” 是20世紀80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學之后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。新課程實施以來，課堂教學形式逐步多樣，發(fā)揮交流的多了，表現(xiàn)展示的多了，那么如何提高課堂教學的有效性，下面就我談談在平時教學中的一些的看法。一、要立足于課堂教學設計 新課程倡導“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式，因此，在課改的同時，我們要認真學習相關(guān)的教學理論，明白合作性學習、研究性學習、探究性學習的要旨，并合理、科學的運用。搞好課堂教學設計，是提高課堂教學效率的前提和保證，只有達到了教學設計的最優(yōu)化，才能實現(xiàn)課堂教學的高效。1導入設計。導入是在課堂教學活動開始的教學行為方式，是教學活動的重要環(huán)節(jié)。精彩的導入可以為整節(jié)課的教學打下良好的基礎，抓住學生的心。2教學情景的設計。教學情景的設計是教師通過調(diào)動學生的情感因素增強教學效果而創(chuàng)設的教學環(huán)境。教學情景的類型很多，如問題情景、活動情景、實驗情景、故事情景等。教師通過精心設計的教學情景旨在創(chuàng)造出一種興趣盎然的主動求知和樂于探索的情緒氣氛。3問題的設計。提問是課堂教學常用的方式，有的要求學生單獨回答，有的要求學生集體回答，有的是教師自問自答。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)有的老師在一節(jié)課提問的次數(shù)多達幾十次，其中有些問題是多余的，因而浪費了寶貴的課堂教學時間。因此提出的問題要有價值，達到提問的高效。4學生活動與課堂討論的設計與組織。對于課堂討論。則需要考慮討論的議題、討論的要點、討論的形式甚至討論的分組。要通過有效地組織討論活躍學生的思維，加深對內(nèi)容的理解，要把討論、閱讀、思考、質(zhì)疑等活動結(jié)合起來設計，要處理好獨立思考與相互討論之間的關(guān)系。二、要立足于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習興趣 興趣是學生學習的動力和源泉， 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽ㄓ小皹分?，才能“樂學”。要使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要努力把課上得情趣橫生，使課堂充滿生機和活力。第一，要活化教學方法。在教學過程中我們常常強調(diào)啟發(fā)式教學，啟發(fā)式教學是通過揭示學生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗中的矛盾因素，促使學生主動地去尋找解決問題的途徑。其方法是多種多樣的，如：目的啟發(fā)、問題啟發(fā)、形象啟發(fā)、比較啟發(fā)等。這種方法可依據(jù)教材中“想一想”、“議一議”中的問題，由學生先進行討論思考，歸納概括，教師再運用啟發(fā)性的語言因勢利導。在學生回答問題時應充分肯定其正確的觀點，對片面的認識再引導其仔細看書分析，自己糾正錯誤，這就使學生有種成就感。教學方法要靈活機動。問題情境設置出來后，可以靈活地采用各種生動活潑的形式。如“小組討論”、“演講”、“辯論賽”、“當回小老師”等等，讓學生在各種形式的活動中真正“活”起來，“動”起來。思想政治課能夠采取的最好的教學方法就是啟發(fā)、討論式對話教學.如:我在上初思想品德自我負責時,打破常規(guī)一框題定講的模式,按“自學-討論、質(zhì)疑-演講”的教學模式,教師引導學生獨立學習。共用三課時,第一課時:學生自學,提出問題,教師把學生提的問題收集歸類。第二課時:組織學生討論,提出疑難問題,適當?shù)攸c撥歸納。第三課時:教師讓學生以“如何做一個有責任感的中學生”為題撰寫小論文,由學生組織演講,教師做聽眾,從而達到共識、共享、共進。師生間的互動、互聯(lián)、互促,調(diào)動了學生學習的積極性,培養(yǎng)了獨立性,使學生明白,我能學并覺得很好。第二，要合理確定教學目標。美國教育學家布盧姆認為,“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”。思想政治課的教學目標包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀，教師在目標確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價值觀教育，注重教學形式與學習內(nèi)容的統(tǒng)一。例如:生命寶貴中我先讓學生談自己最喜歡的生命是什么及為什么,在此基礎上,調(diào)動學生的積極性和對大自然生命的喜愛,緊接著追問,假設你們所喜愛的生命突然離你們而去了,你感覺如何。通過種種的設問,讓學生珍愛生命,樹立人與自然和諧相處的價值觀。第三，合理加工教學內(nèi)容。首先，理清教材中各個內(nèi)容的編排體糸，善于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視。其次，細節(jié)上應學會推敲。教師要深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示。都要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學越得心應手。三、要立足于學生的主體地位學生是課堂學習的主人，教師是引導者、合作者。陶行知先生曾說過“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！币虼?，課堂教學的組織形式必須開放，使學生真正成為學習的主人，教師成為學習的引導者合作者。在教學中教師應把學生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認識的主體。一個教師無論學識如何廣博，都必須始終站在學生這個主體位置。因此，教學中教師要做到：（1）充分相信學生，全方位放權(quán)，讓學生明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識規(guī)律等。（2）豐富教學形式，以利于學生自主學習。培養(yǎng)學生自主學習能力首先要培養(yǎng)學生學會閱讀教材。第一，泛讀弄清全課或全章的大體結(jié)構(gòu)，從總體把握教材內(nèi)容，找出重點、難點和疑點。 第二在泛讀基礎上學生根據(jù)教師所出的自學提綱或自學思考題對教材進行深讀，細讀；閱讀時做到邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫，弄清教材中的重要段落，概念，關(guān)鍵字詞的來龍去脈和前因后果，促使學生扎實掌握課本知識。第三培養(yǎng)學生學會做筆記。具體做法：1.對教材的重點內(nèi)容作上標記或?qū)懮吓ⅲ热缫徽n的課題，節(jié)題，框題，黑體字，特殊詞語，特殊句式等。2.充分利用課本的空白處，記好課堂筆記。課文上，下方和兩邊空白處要充分利用，記上特別重要的內(nèi)容，重要心得體會，易混淆的知識上以及一些說明，這有利于以后的復習。3.準備筆記，專門記載學習綱要，重點內(nèi)容和學習心得等，這可以提高學習質(zhì)量。四、要立足于實際生活，充實課堂教學 陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”，所以政治教師要善于回歸生活，立足學生的實際，讓學生帶著問題走進生活，在解決問題中學習政治道理。要關(guān)注國內(nèi)國際形勢。它蘊涵著豐富的政治道理容易激發(fā)學生的學習興趣。搞好時政教育，有利于彌補教材中某些基本觀點和基本事實的滯后性；有利于開拓學生的政治視野，有利于提高學生的思想政治素質(zhì)及綜合素質(zhì)。我們可以這樣做：（1）每周安排15分鐘為“法定”時政教育時間。學生收集一周以來的重大國內(nèi)外新聞，并用標題形式在課堂發(fā)布，一個負責一周要聞，一個負責時政熱點評析，其余同學也可以做補充。（2）以的國內(nèi)外大事作為分析對象，引導學生運用所學知識分析說明，檢驗學生對知識的消化理解，訓練學生運用所學知識辨別是非，分析解決問題的能力。（3）還可組織學生撰寫時政評論，小論文；舉辦時事報告會，時政評論演說賽，時事知識競賽等活動。（4）要關(guān)注地方鄉(xiāng)土材料，鄉(xiāng)土材料與學生生活聯(lián)系緊密，能引起學生共鳴。五、要立足于回歸育人本位，溯本求源目前的學校教育現(xiàn)狀，很顯然沒有回歸到育人本位，使原本充滿智慧與快樂的學習過程變成了沉重的負擔。為此，我們應打破傳統(tǒng)的教學方式；充分讓學生得到得到尊重和關(guān)愛；培養(yǎng)學生的學習習慣和創(chuàng)新能力；增強學生的主觀和形象思維。該門功課對學生成績的考核應結(jié)合平時言行，而不是僅看期中期末卷面分數(shù)，讓課本知識不僵化，并內(nèi)化為學生課內(nèi)外的言談舉止，以“潤物細無聲”的方式啟迪學生心靈、健全其人格?？傊?，。課堂教學有效性直接影響到新課程的推廣,是教學的生命,.我們要認真分析其存在的問題,找出問題的關(guān)鍵所在,并加以解決,只要每一個中學政治課教師樂于探索這個有意義