江西省井岡山大學(xué)附屬中學(xué)2018_2019學(xué)年高一生物下學(xué)期第一次月考試題（含解析）.docx

江西省井岡山大學(xué)附屬中學(xué)2018-2019學(xué)年高一生物下學(xué)期第一次月考試題（含解析）1. 一個(gè)ATP分子中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是A. 1、2、3B. 2、2、2C. 1、2、2D. 1、3、2【答案】D【解析】試題分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是：A-PPP，可知含有1個(gè)腺苷，3個(gè)磷酸基，2個(gè)高能磷酸鍵?？键c(diǎn)：本題考查ATP的結(jié)構(gòu)。點(diǎn)評(píng)：本題屬于考綱識(shí)記層次，難度較小，學(xué)生只需記住ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式即可。2.探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實(shí)驗(yàn)中，有無(wú)氧氣和CO2的多少分別屬于A. 自變量和因變量B. 因變量和無(wú)關(guān)變量C. 自變量和無(wú)關(guān)變量D. 自變量和對(duì)照變量【答案】A【解析】本題考查的是生物實(shí)驗(yàn)變量的有關(guān)內(nèi)容。自變量是指研究者主動(dòng)操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或條件，因此自變量被看作是因變量的原因。因變量是因?yàn)樽宰兞康淖兓a(chǎn)生的現(xiàn)象變化或結(jié)果。本題中有無(wú)氧氣屬于自變量，CO2的多少屬于因變量。故本題選A。3. 用紙層析法分離葉綠體色素時(shí)，濾紙條的最上端的色素名稱和顏色分別是A. 葉綠素a、藍(lán)綠色B. 葉綠素b、黃綠色C. 胡蘿卜素、橙黃色D. 葉黃素、黃色【答案】C【解析】試題分析：擴(kuò)散最快，最上端：胡蘿卜素（橙黃色）；其次：葉黃素（黃色）；次之：葉綠素A（藍(lán)綠色）；最慢，最下端：葉綠素B（黃綠色)。答案選C?？键c(diǎn)：色素隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的情況。點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。4.下列有關(guān)有氧呼吸的敘述，不正確的是（）A. 主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行B. 與無(wú)氧呼吸的全過(guò)程不完全相同C. 釋放出的能量較多D. 產(chǎn)物為二氧化碳、酒精或乳酸【答案】D【解析】【分析】本題是有氧呼吸的過(guò)程，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較，先回憶有氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答?！驹斀狻緼、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，A正確；B、有氧呼吸的第一階段與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，其余過(guò)程不同，B正確；C、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸相比，有氧呼吸的物質(zhì)徹底的氧化分解，釋放的能量多，C正確；D、有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，沒(méi)有酒精和乳酸，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的場(chǎng)所、產(chǎn)物和能量釋放的多少，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程比較，對(duì)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵。5.下列生命活動(dòng)中，不需要消耗ATP的是（ ）A. 肌細(xì)胞收縮B. 生物的發(fā)電、發(fā)光C. 細(xì)胞滲透吸水D. 細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸【答案】C【解析】本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊癆TP的功能，要求考生明確ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，知道ATP的水解過(guò)程總是與細(xì)胞內(nèi)的耗能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)；明確物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑罎B透作用過(guò)程中水分子是通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)行的。ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，肌細(xì)胞收縮、生物的發(fā)電和發(fā)光、細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程都需要消耗ATP供能，A、B、D不符合題意； 細(xì)胞滲透吸水的方式是自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散過(guò)程不需要載體也不消耗ATP，C符合題意。6.將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同一晝夜測(cè)得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示下列敘述正確的是（）A. 植物光合作用發(fā)生在618時(shí)B. 與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)光合作用產(chǎn)生ATP的速率較大C. DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉，CO2吸收速率增大D. 經(jīng)過(guò)一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少【答案】B【解析】【分析】植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和H，同時(shí)釋放氧氣，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無(wú)光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。【詳解】A、根據(jù)密閉透明的玻璃小室內(nèi) CO2濃度的變化情況， 6時(shí)和18時(shí)為光合作用與呼吸作用速率相等的時(shí)刻，因此光合作用應(yīng)發(fā)生于 6時(shí)之前，結(jié)束于18時(shí)之后；A錯(cuò)誤。B、C點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)于B點(diǎn)，光合作用速率大于B點(diǎn)；產(chǎn)生ATP的速率較大，B正確。C、DE段處于12-16時(shí)，斜率變小，光合作用速率下降，原因可能是氣孔關(guān)閉CO2 吸收速率減小；C錯(cuò)誤。D、與0時(shí)相比，24時(shí)小室內(nèi)CO2濃度下降，在此段時(shí)間內(nèi)光合作用吸收的CO2 多于呼吸作用釋放的CO2 ，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量應(yīng)增加。D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的；學(xué)會(huì)識(shí)圖是答題關(guān)鍵。7.下列屬于種群的是（）A. 一個(gè)池塘中的全部魚B. 一塊麥田中的害蟲C. 泰山上的五針?biāo)蒁. 一個(gè)池塘中的單細(xì)胞藻類【答案】C【解析】【分析】種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體。種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代。種群是進(jìn)化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個(gè)基因庫(kù)?！驹斀狻緼、一個(gè)池塘中的全部魚不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；B、一塊麥田中的害蟲不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；C、泰山上的五針?biāo)蔀橥粋€(gè)物種，屬于一個(gè)種群，C正確；D、一個(gè)池塘中的單細(xì)胞藻類不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的理解能力，明確種群概念能夠確定泰山上的五針?biāo)蔀樯到y(tǒng)層次中的種群層次。8.下列都屬于微量元素的一組是（）A. C、N、FeB. O、N、CuC. Ca、B、MoD. Mn、Zn、Cu【答案】D【解析】【分析】微量元素有：B、Zn、Cu、Cl、Fe、Mo、Mn。大量元素有：C、H、O、N、P、K、Mg、Ca、S?！驹斀狻緼選項(xiàng)C、N是大量元素，B選項(xiàng)O、N是大量元素，C選項(xiàng)Ca為大量元素，D選項(xiàng)都是微量元素，故D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查元素組成相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，熟記大量元素和微量元素可準(zhǔn)確作答。9.如圖不能正確表示圖中甲、乙、丙、丁任意一點(diǎn)的CO2交換情況的是（）A. B. C. D. 【答案】A【解析】【分析】據(jù)圖分析：甲表示呼吸作用強(qiáng)度，乙表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度，丙點(diǎn)限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度，丁表示光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用的主要因素是二氧化碳濃度?！驹斀狻緼、該圖表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，圖中四點(diǎn)均不符合要求，A符合題意；B、該圖表示呼吸作用，沒(méi)有光合作用，符合甲點(diǎn)的含義，B不符合題意；C、該圖表示呼吸作用此時(shí)的二氧化碳全部用來(lái)進(jìn)行光合作用，葉肉細(xì)胞免疫從外界吸收二氧化碳，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，可以表示乙點(diǎn)，C不符合題意；D、該圖表示光合作用大于呼吸作用，可以表示題干圖中的丙丁兩點(diǎn)，D不符合題意?！军c(diǎn)睛】本題主要考查光合作用的過(guò)程，學(xué)會(huì)識(shí)圖分析圖形是解答此題關(guān)鍵。10.葡萄糖出入紅細(xì)胞的方式是（）A. 協(xié)助擴(kuò)散B. 自由擴(kuò)散C. 主動(dòng)運(yùn)輸D. 滲透作用【答案】A【解析】【分析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸以及胞吞和胞吐等。胞吞是大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，需要能量，不需要載體，如白細(xì)胞吞噬細(xì)菌。自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛?，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油等。協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體，不需要能量，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+?！驹斀狻坑捎谘獫{的葡萄糖濃度處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，保持在較高水平，因此紅細(xì)胞吸收葡萄糖是從高濃度向低濃度運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散。故A正確?！军c(diǎn)睛】本題的考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞?，考題比較簡(jiǎn)單，對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)的運(yùn)輸方式進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于三種跨膜運(yùn)輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。11. 在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)中，常用紫色洋蔥做材料，這是因?yàn)锳. 細(xì)胞液呈紫色便于觀察B. 細(xì)胞膜呈紫色便于觀察C. 液泡有機(jī)物多便于觀察D. 紫色洋蔥容易質(zhì)壁分離【答案】A【解析】試題分析：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞內(nèi)液泡中的細(xì)胞液呈紫色，細(xì)胞質(zhì)無(wú)色，所以在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)中，用紫色洋蔥做材料，便于觀察，故A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表” 所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。12. 下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是A. 同一種酶可存在于不同的組織細(xì)胞中B. 酶可調(diào)節(jié)機(jī)體的代謝活動(dòng)C. ATP分子中含三個(gè)高能磷酸鍵D. ATP的合成總是伴隨著有機(jī)物的氧化分解【答案】A【解析】試題分析：同一種酶可存在于不同的組織細(xì)胞中，如呼吸酶，A正確；酶具有催化作用，沒(méi)有調(diào)節(jié)的作用，B錯(cuò)誤；ATP分子中有2個(gè)高能磷酸鍵，C錯(cuò)誤；光合作用過(guò)程有ATP的合成，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查酶和ATP相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。13.圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系下列敘述正確的是（）若a催化的反應(yīng)被抑制，則A消耗速度加快；若B大量堆積，則很可能是b和c催化的反應(yīng)被抑制所致；當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶的活性上升；酶活性在t1時(shí)比t2時(shí)低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】1、分析甲圖知，a酶是催化A形成B的酶，b酶是催化B形成C的酶，c酶是催化B形成A的酶；2、分析乙圖，該曲線是溫度對(duì)酶活性的影響，在一定的溫度范圍內(nèi)隨溫度升高，酶活性增強(qiáng)，達(dá)到最適宜溫度后，隨溫度升高，酶活性降低。【詳解】由題意知，a催化AB，因此若a催化的反應(yīng)被抑制，則A消耗速度減慢，錯(cuò)誤；B可以形成A和C，如果B大量積累，可能的原因是B形成A和C過(guò)程減慢，即b和c催化的反應(yīng)被抑制所致，正確；由題圖可知，t1是低溫，當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶的活性上升，正確；t1是低溫，不會(huì)破會(huì)酶的結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤。故B正確?！军c(diǎn)睛】對(duì)于酶的專一性特點(diǎn)和溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響的理解，是解題的關(guān)鍵。14.在豌豆葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別是（ ）A. 丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖B. 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳C. 二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖D. 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳【答案】A【解析】【分析】葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段、線粒體基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段、葉綠體基質(zhì)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)階段?！驹斀狻考?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸和H；線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和H；葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和H的作用下還原生成葡萄糖等有機(jī)物。故A正確?！军c(diǎn)睛】本題重點(diǎn)考查光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化，熟悉相關(guān)知識(shí)可準(zhǔn)確作答。15. 在不損傷內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)最適于除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁：( )A. 蛋白酶B. 淀粉酶C. 鹽酸D. 纖維素酶【答案】D【解析】本題考查酶的特性。高等植物的細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，因?yàn)槊妇哂袑Ｒ恍裕赃x纖維素酶去除細(xì)胞壁很合適，不會(huì)傷害細(xì)胞的其他部分。16. 通常胃液的pH約為1.8左右，在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將胃蛋白酶溶液pH由10降到1的過(guò)程中，酶的活性將（ ）A. 不斷上升B. 先升后降C. 先降后升D. 沒(méi)有變化【答案】D【解析】試題分析：影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活解：胃蛋白酶的最適pH值約為1.5，胃蛋白酶溶液的pH為10時(shí)，其中的胃蛋白酶已經(jīng)失去活性，再將胃蛋白酶溶液pH由10降到1的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將沒(méi)有變化故選：D考點(diǎn)：酶的特性17.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是( )A. 甲酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)B. 乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)C. 甲酶能夠抗該種蛋白酶降解D. 乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)被破壞【答案】A【解析】試題分析：酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA。用蛋白酶處理甲、乙兩種酶，甲酶不受影響，乙酶的含量降低，根據(jù)酶的專一性知，甲酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，乙酶經(jīng)蛋白酶催化分解后分子結(jié)構(gòu)破壞，失去活性，只有A錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查酶的化學(xué)本質(zhì)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。18.需氧呼吸過(guò)程中，在生成水的階段還產(chǎn)生的物質(zhì)有（）A. 二氧化碳B. ATPC. 丙酮酸D. 酒精【答案】B【解析】【分析】本題考點(diǎn)是有氧呼吸過(guò)程，由有氧呼吸的過(guò)程中的物質(zhì)變化可知，有氧呼吸過(guò)程中吸收的氧氣用于有氧呼吸的第三階段，與還原氫反應(yīng)形成水。【詳解】A、二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段，該階段產(chǎn)生的能量少，合成ATP少，沒(méi)有水的生成，A錯(cuò)誤；B、有氧呼吸第三階段還原氫與氧氣結(jié)合生成水，產(chǎn)生大量ATP，B正確；C、糖酵解產(chǎn)生丙酮酸是有氧呼吸第一階段，產(chǎn)生的能量少，合成的ATP少，沒(méi)有水的生成，C錯(cuò)誤；D、產(chǎn)生酒精的過(guò)程是無(wú)氧呼吸過(guò)程，且該過(guò)程中合成的ATP少，沒(méi)有水的生成，D錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的具體過(guò)程、發(fā)生的物質(zhì)、能量變化，解題的關(guān)鍵是運(yùn)用方程式對(duì)有氧呼吸過(guò)程進(jìn)行識(shí)記。19. 光合作用的產(chǎn)物中，氧氣中的氧和葡萄糖中的氧分別來(lái)自A. CO2、H20B. H20、CO2C. CO2、CO2D. H2O、H2O【答案】B【解析】試題分析:光合作用光反應(yīng)過(guò)程：2H2O4H+O2，光合作用暗反應(yīng)過(guò)程：CO2+C5 2C3，因此氧氣中的氧和葡萄糖中的氧分別來(lái)自H20、CO2?？键c(diǎn)：本題考查光合作用過(guò)程中O元素的的來(lái)源，意在考查考生對(duì)光合作用整個(gè)過(guò)程中物質(zhì)去向的掌握情況。20. 有關(guān)葉綠體中的色素和酶的分布（ ）A. 色素分布在基質(zhì)中，酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上B. 色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，酶分布在基質(zhì)中C. 色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中，酶只分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上D. 色素只分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中【答案】D【解析】試題分析：葉綠體中的色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，參與光反應(yīng)；在光反應(yīng)與暗反應(yīng)過(guò)程都需酶催化，所以酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中，D正確?？键c(diǎn)：本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)與作用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。21.淀粉酶能使淀粉在很短的時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖，而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用這種現(xiàn)象說(shuō)明酶有（）A. 高效性和多樣性B. 專一性和多樣性C. 穩(wěn)定性和高效性D. 高效性和專一性【答案】D【解析】【分析】酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答。【詳解】淀粉酶能使淀粉在很短的時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖說(shuō)明酶的效果明顯，其催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑，體現(xiàn)出酶的高效性；淀粉酶只能催化淀粉的水解而對(duì)麥芽糖的水解不起作用說(shuō)明淀粉具有專一性，D正確；ABC錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】本題主要考查酶的特性，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和通過(guò)比較，得出正確結(jié)論。22. 下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（ ）A. 高溫能使酶失活，因此冷水洗滌去污效果應(yīng)該比溫水好B. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸C. 酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物D. 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降價(jià)活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查酶的知識(shí)1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA2、酶的特性高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的1071013倍專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng) 酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低解：A、酶的催化需要適宜的溫度，溫度較低時(shí)酶的活性較低，因此冷水洗滌去污效果不如溫水好，A錯(cuò)誤；B、酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；C、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物，如唾液淀粉酶在口腔中作為催化劑，到了胃中則作為蛋白質(zhì)被胃蛋白酶分解，C正確；D、酶只能通過(guò)降價(jià)活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，不能為反應(yīng)物供能，D錯(cuò)誤故選：C考點(diǎn)：酶的特性；酶的概念23. 選用新鮮肝臟做酶的高效性實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樾迈r肝臟中( )A. 含F(xiàn)e3+多B. 過(guò)氧化氫酶易發(fā)揮作用C. 含的酶的種類多D. 過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)【答案】D【解析】試題分析：新鮮肝臟中含過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)，所以選用新鮮肝臟做酶的高效性實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)象明顯，易于觀察。故選D考點(diǎn)：本題考查酶的特性。點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，屬于容易題。24.如圖曲線反映的是某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系在一定的溫度和pH條件下，A點(diǎn)以前和以后反應(yīng)速率的限制因素是（）A. 酶量和反應(yīng)物濃度B. 反應(yīng)物濃度和酶量C. 反應(yīng)物濃度和反應(yīng)物濃度D. 酶量和酶量【答案】B【解析】【分析】影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、PH、底物濃度（反應(yīng)物濃度）、酶濃度等圖中曲線是在一定的溫度和pH條件下測(cè)定的某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系，則影響酶促反應(yīng)速率的因素主要是底物濃度（反應(yīng)物濃度）和酶濃度?！驹斀狻壳€圖中，A點(diǎn)之前，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，說(shuō)明A點(diǎn)以前影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度；而A點(diǎn)之后，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率不再加快，說(shuō)明A點(diǎn)以后影響酶促反應(yīng)速率的因素是酶的數(shù)量。故B正確。【點(diǎn)睛】本題的重點(diǎn)是曲線圖的分析，考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素，準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素。學(xué)會(huì)分析曲線圖是能解答此題的關(guān)鍵。25.ADP+Pi+能量ATP，在人體內(nèi)完成此反應(yīng)所需能量主要來(lái)自（）A. 有氧呼吸B. 無(wú)氧呼吸C. 肌糖原分解D. 磷酸肌酸能量的轉(zhuǎn)移【答案】A【解析】【分析】細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放能量，合成ATP， ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)：通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對(duì)ATP的大量需求。【詳解】人體細(xì)胞中ADP+Pi+能量ATP過(guò)程，其中需要的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，與無(wú)氧呼吸相比有氧呼吸釋放的能量多，因此合成ATP需要的能量主要來(lái)自有氧呼吸。故A正確?！军c(diǎn)睛】解答本題關(guān)鍵是學(xué)生理解細(xì)呼吸方式和意義、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義。26.用含同位素18O的H2O來(lái)研究光合作用，對(duì)了解光合作用中哪項(xiàng)最有意（）A. 光合作用中色素的作用B. 光合作用中水的形成C. 光合作用中糖類的形成過(guò)程D. 光合作用中氧氣的形成過(guò)程【答案】D【解析】【分析】1光反應(yīng)中水光解會(huì)產(chǎn)生O2，O2全來(lái)自于水。2同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程時(shí)，叫做示蹤元素。用示蹤元素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變。利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程的方法叫做同位素標(biāo)記法?！驹斀狻客ㄟ^(guò)標(biāo)記水中的氧原子，發(fā)現(xiàn)氧氣也被標(biāo)記，證明光合作用中產(chǎn)生的氧，全來(lái)自于水的光解，故可了解光合作用中氧氣的形成過(guò)程。故D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查光合作用探究歷程，意在考查考生的識(shí)記能力，掌握光合作用過(guò)程可準(zhǔn)確作答。27.光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是（）A. 能否利用光能B. 能否利用二氧化碳C. 氧化氨氣D. 產(chǎn)生化學(xué)能【答案】A【解析】【分析】光合作用和化能合成作用都能將無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物，同時(shí)將能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中；光合作用在合成有機(jī)物所用的能量是光能，化能合成作用合成有機(jī)物需要的能量是化學(xué)能?！驹斀狻抗夂献饔煤突芎铣勺饔米钪饕膮^(qū)別是能量來(lái)源不同，光合作用的能量是光能，化能合成作用的能量是化學(xué)能，故A正確?！军c(diǎn)睛】對(duì)于光合作用和化能合成作用過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化的理解是解題的關(guān)鍵。28.某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A. 甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量B. 乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時(shí)CO2釋放量和O2消耗量的差值C. 甲組右管液面升高，乙組下降，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸D. 甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵【答案】B【解析】試題分析：甲組裝置內(nèi)放的NaOH溶液，可以吸收CO2，即微生物呼吸作用釋放的CO2被NaOH溶液吸收，所以甲組右管液面變化是錐形瓶?jī)?nèi)的O2變化（微生物呼吸作用時(shí)O2的吸收量變化）所致，A項(xiàng)錯(cuò)誤；乙組裝置內(nèi)放的是蒸餾水，對(duì)微生物呼吸作用過(guò)程中的氣體變化無(wú)影響，微生物呼吸作用過(guò)程中會(huì)消耗氧氣產(chǎn)生CO2，所以乙組右管液面變化是錐形瓶?jī)?nèi)CO2釋放量和O2消耗量之間的差值引起的，B項(xiàng)正確；甲組右管液面升高表明消耗O2，存在有氧呼吸，乙組下降表明釋放CO2量多于消耗O 2量，存在無(wú)氧呼吸，則可知此時(shí)微生物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)錯(cuò)誤；甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行酒精發(fā)酵；若微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵，不會(huì)有氣體產(chǎn)生，則乙組液面高度不會(huì)變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。29.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是（）A. 水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜B. 包扎傷口時(shí)用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”可避免組織細(xì)胞缺氧死亡C. 提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害D. 給莊稼松土，促進(jìn)呼吸，有利于根系生長(zhǎng)【答案】D【解析】【分析】細(xì)胞呼吸的影響因素有溫度、O2的濃度、CO2的濃度和含水量。?？嫉募?xì)胞呼吸原理的應(yīng)用：1、用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口：增加通氣量，抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸。2、釀酒時(shí)：早期通氣-促進(jìn)酵母菌有氧呼吸，利于菌種繁殖，后期密封發(fā)酵罐-促進(jìn)酵母菌無(wú)氧呼吸，利于產(chǎn)生酒精。3、食醋、味精制作：向發(fā)酵罐中通入無(wú)菌空氣，促進(jìn)醋酸桿菌、谷氨酸棒狀桿菌進(jìn)行有氧呼吸。4、土壤松土，促進(jìn)根細(xì)胞呼吸作用，有利于主動(dòng)運(yùn)輸，為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量。5、稻田定期排水：促進(jìn)水稻根細(xì)胞有氧呼吸。6、提倡慢跑：促進(jìn)肌細(xì)胞有氧呼吸，防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹?！驹斀狻緼、零下低溫會(huì)使水果蔬菜凍壞；水果蔬菜在充足的氧氣條件下，能進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞代謝旺盛，有機(jī)物消耗多；而在低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無(wú)氧呼吸，所以細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少；適宜的濕度能保證水果蔬菜水分的充分儲(chǔ)存，從而保證水果蔬菜肉質(zhì)鮮美。因此在零上低溫、低氧、適宜的濕度條件下，最有利于水果蔬菜保鮮，A錯(cuò)誤；B、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸，所以在包扎傷口時(shí)，可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎，以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸，而不是避免組織細(xì)胞缺氧死亡，B錯(cuò)誤；C、提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的乳酸對(duì)細(xì)胞造成傷害，C錯(cuò)誤；D、土壤板結(jié)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣，促進(jìn)根系有氧呼吸，防止植物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，有利于主動(dòng)運(yùn)輸，為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量，D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，要求學(xué)生理解掌握細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)的細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)作答。30.下面有關(guān)ATP與酶的敘述，錯(cuò)誤的是（）A. 有些酶的元素組成與ATP相同B. 酶在催化反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變。C. ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，兩者在數(shù)值上相等，在形式上相同D. 不是所有的一種酶都是只能催化一種底物的反應(yīng)，還可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)【答案】C【解析】【分析】酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。酶的特性：1、高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的1071013倍。 2、專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。 3、酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低。在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活。ATP元素組成：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，代表高能磷酸鍵。水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵斷裂，為新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。【詳解】A、有些酶為RNA，元素組成與ATP相同，A正確；B、酶在催化反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，B正確；C、ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，在形式上不相同，吸收的為化學(xué)能或光能，釋放的為化學(xué)能，C錯(cuò)誤；D、一種酶可催化一種底物或一類相似的底物的反應(yīng)，故有些酶可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)，D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程；酶的概念；酶的特性；ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是解答此題的關(guān)鍵。31.如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中應(yīng)為_，應(yīng)為_（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：_（4）對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需的能量主要來(lái)自_；對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需能量主要來(lái)自_和_【答案】 (1). 能量 (2). 能量 (3). APPP (4). ATP ADP+P2+能量 (5). 呼吸作用 (6). 呼吸作用 (7). 光合作用【解析】【分析】ATP元素組成：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，代表高能磷酸鍵。水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵斷裂，為新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：?！驹斀狻浚?）分析題圖可知，是ATP釋放的能量，是ATP合成吸收的能量。（2）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-PPP。ATP分子大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在高能磷酸鍵（）中。（3）ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：。（4）動(dòng)物細(xì)胞ATP合成的能量來(lái)源是呼吸作用，植物細(xì)胞ATP合成的能量來(lái)源是光合作用和呼吸作用?！军c(diǎn)睛】本題主要考查ATP有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，熟悉相關(guān)知識(shí)的是解答此題關(guān)鍵。32.如圖為一可測(cè)定呼吸速率的密閉的實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）將該實(shí)驗(yàn)裝置放在適宜的溫度條件下，關(guān)閉活塞30分鐘，可觀察到在這一時(shí)間段內(nèi)有色液滴向_移動(dòng)（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是_；場(chǎng)所是_（3）在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng)，原因是_（4）某研究小組的同學(xué)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛他們推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)假設(shè)你是該小組的一員，請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：按圖中所示裝置進(jìn)行操作30分鐘時(shí)記錄有色液滴移動(dòng)距離為a第二步_實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：_【答案】 (1). 左 (2). C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 (3). 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (4). 瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收 (5). 第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃與實(shí)驗(yàn)組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同，記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b (6). 如果ab，說(shuō)明機(jī)械損傷 能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，說(shuō)明機(jī)械損傷 能引起櫻桃呼吸速率降低；如果a=b，則說(shuō)明機(jī)械損傷 對(duì)櫻桃呼吸速率沒(méi)有影響【解析】【分析】試題分析：讀圖可知，表示的是有氧呼吸的流程。有氧呼吸第一階段：反應(yīng)式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4H+少量能量 (2ATP)；第二階段反應(yīng)式：2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20H+6CO2+少量能量 (2ATP)第三階段反應(yīng)時(shí)：反應(yīng)式：24H+6O212H2O+大量能量(34ATP)【詳解】（1）關(guān)閉活塞后，由于容器中還有部分空氣，櫻桃進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳，但產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，因此容器中氣體總量減少，壓強(qiáng)變小，有色液滴向左移動(dòng)。（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，其總反應(yīng)式為： C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。（3）有色液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量，因此一段時(shí)間后有色液滴不再移動(dòng)的原因是瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收。（4）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：按裝置圖所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃與實(shí)驗(yàn)組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同，記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：共三種情況，即如果ab，說(shuō)明機(jī)械損傷；能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，說(shuō)明機(jī)械損傷；能引起櫻桃呼吸速率降低；如果a=b，則說(shuō)明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒(méi)有影響?！军c(diǎn)睛】本題屬于基礎(chǔ)題，考查了有氧呼吸流程的各個(gè)方面，解答此題關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)綜合全面的了解。33.下表為一定量的小麥種子（主要儲(chǔ)能物質(zhì)為淀粉）萌發(fā)過(guò)程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù)，據(jù)表回答問(wèn)題萌發(fā)時(shí)間（h）O2468121824303640C02釋放速率（L/h）3512.62l27.642.6555555555502吸收速率（L/h）0O7.612.616.317.617.617.622.442.655（1）在2h之前，種子的呼吸方式為_在36h之后種子呼吸的主要方式是_（2）在24h時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的_倍（3）如果以單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放速率來(lái)標(biāo)量呼吸速率，那么在012h，小麥種子無(wú)氧呼吸速率的變化趨勢(shì)是_，有氧呼吸速率的變化趨勢(shì)是_，出現(xiàn)這些變化趨勢(shì)與種子在萌發(fā)過(guò)程中大量吸收_有關(guān)【答案】 (1). 無(wú)氧呼吸 (2). 有氧呼吸 (3). 6.375 (4). 變強(qiáng) (5). 變強(qiáng) (6). 水【解析】【分析】有氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H1206+6H20+6026C02+12H20+能量無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H1206 2酒精+2C02+能量分析表中數(shù)據(jù)：在0-2h內(nèi)，沒(méi)有氧氣的吸收，只有二氧化碳的釋放，說(shuō)明種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸：在4-36h內(nèi)，氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量，說(shuō)明種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，在40h ，氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量，說(shuō)明種子只進(jìn)行有氧呼吸。【詳解】（1）在2h之前，沒(méi)有氧氣的吸收，只有二氧化碳的釋放，說(shuō)明種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。在36h之后，氧氣的吸收量略小于二氧化碳的釋放量，說(shuō)明同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，且以有氧呼吸為主。（2）在24h時(shí)，種子吸收氧氣的速率為17.6L/h，則有氧呼吸釋放二氧化碳的速率為17.6L/h，有氧呼吸消耗淀粉的速率為17.6/6；而此時(shí)種子釋放二氧化碳的總速率是55L/h，則無(wú)氧呼吸釋放二氧化碳的速率是55-17.6=37.4L/h，無(wú)氧呼吸消耗淀粉的速率為37.4/2。所以無(wú)氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的（37.4/2）（17.6/6）=6.375倍。（3）如果以單位時(shí)間內(nèi)C02釋放速率來(lái)標(biāo)量呼吸速率，那么在012h，小麥種子無(wú)氧呼吸釋放二氧化碳的速率逐漸加快，即無(wú)氧呼吸速率變強(qiáng)；有氧呼吸釋放二氧化碳的速率也逐漸加快，說(shuō)明有氧呼吸速率也逐漸變強(qiáng)，出現(xiàn)這些變化趨勢(shì)與種子在萌發(fā)過(guò)程中大量吸收水有關(guān)。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析表格，處理數(shù)據(jù)，提取有效信息的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析表格提煉相關(guān)信息是解答關(guān)鍵。34. 、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示：試管組別實(shí)驗(yàn)處理加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑試管12常溫2滴蒸餾水試管2a902滴蒸餾水試管32常溫2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液試管42b2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液（1）表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是 和 。在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了哪些自變量? 。（2）表中的哪兩組試管對(duì)照，可研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑催化效率的差別？ 。（3）在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)， （填“能”或“不能”）用過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料。、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖（ad）所示：（1）若要探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，有氧條件下的裝置序號(hào)為cbab，則無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為： （用字母和箭頭表示）。（2）裝置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替，則顏色變化為： 。（3）利用圖所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置相同。請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論裝置裝置1向左移不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸2不移動(dòng)向右移 3向左移 既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸【答案】、（1）2 常溫 溫度和催化劑（答對(duì)一個(gè)0.5分，答錯(cuò)不給分）（2）試管3和試管4（寫3、4不扣分，序號(hào)格式寫錯(cuò)不給分）（3）不能、（1）db （2）吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（其他合理答案亦可酌情給分） 由藍(lán)變綠再變黃（3）只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 向右移【解析】試題分析：、（1）分析表格中4組實(shí)驗(yàn)可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和催化劑種類，因變量是氣泡的數(shù)量，各組加入H2O2的量和溫度都是無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保證相同且適宜，所以表格中的a應(yīng)填寫2，b處應(yīng)填寫常溫。（2）表格中試管3和試管4的自變量是催化劑的種類，其余無(wú)關(guān)變量相同，符合單一變量的對(duì)照原則，可以用來(lái)研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑催化效率的差別。（3）過(guò)氧化氫受熱會(huì)分解，如果用其做溫度探究的實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)干擾，因此在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，不能用過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料。、（1）無(wú)氧條件應(yīng)密封，所以無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為db。（2）裝置中c瓶?jī)?nèi)裝入的是NaOH溶液， NaOH溶液可以將空氣中的CO2吸收，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)過(guò)程的干擾；b瓶中澄清的石灰水是用來(lái)檢測(cè)CO2的指示劑，還可用其他的檢測(cè)CO2的指示劑即溴麝香草酚蘭水溶液來(lái)代替，CO2可使溴麝香草酚蘭水溶液由藍(lán)變綠