廣東省江門市第二中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次月考試題.docx

廣東省江門市第二中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次月考試題 本試題卷分第I卷(閱讀題)和第11卷(表達題)兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上(答題注意事項見答題卡)，在本試題卷上答題無效。第卷 閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓(xùn)。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國一些知識分子對中華文化的根基漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學(xué)”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學(xué)習與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)者開始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗。有的教學(xué)實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文文化、傳承中華民族精神神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。B.現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。C.清末民初一些知識分子對漢字產(chǎn)生了懷疑，原因之一是當時國人的文化自信不足。D.漢字記錄著國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章首尾呼應(yīng)，論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了建議。B.文章在論證漢字教學(xué)時，強調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點，借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)經(jīng)驗。C.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。D.文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的挑戰(zhàn)。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會對漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。B.日本“脫亞入歐”對中國一些知識分子影響很大，有的人甚至提出廢除漢字的主張。C.如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，則我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。D.漢字的形音義三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學(xué)法，使用形象化教學(xué)法。（二）文學(xué)類閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。舌苔上的記憶雷抒雁在人類所有的記憶里，我以為以味覺的記憶最為深刻，最為頑固。那是在你饑餓時，或者在你的成長期里，某種飲食以它獨特的滋味突然地闖入，或者是經(jīng)常性地光顧，刻寫在你的舌苔上，濡染了你的味蕾，使你有了一種與生俱在的感覺記憶。此后，隨著年歲的增長，環(huán)境的遷易，也許有過無數(shù)次更美妙的食物沖洗、覆蓋過你的舌苔，那種特殊口味的記憶卻生機勃勃地清醒著，牽動著你一生的神經(jīng)。有些口味緣地域而形成群體，成為地域文化的重要內(nèi)容。居京的陜西鄉(xiāng)黨，每每有機會聚會，必到“藍花花”“老孫家”什么的陜西館子里去，飽餐一次 “土得掉渣”的陜西食品。那時的快樂，肯定是舌頭挑起的。吃著辣辣酸酸，油油汪汪的油潑面，或來一碗掰得細細的、煮得爛爛的、肉肥湯醇的羊肉泡饃。一時之間，只聽見吸吸溜溜、呼呼嚕嚕的進食聲。只有吃陜西這種合口味的飯，老陜們才有這種旁若無人、汪洋恣肆的場面。三碗下肚，打個飽嗝，用厚厚的掌心抹一把油嘴；然后，幾雙豹眼，吃傻了一般，呆呆地相互望著，半晌嘣一句重重的陜西話：“美!”這叫“解饞”。只有在這種場合，那些學(xué)了多年的、半生不熟的普通話，才會一概扔掉，顯出西北語言凝重、樸拙的本色。一位目睹了這場面的外省人，驚得連連搖頭：“要真正認識陜西人，你得看陜西人吃陜西飯!” 口味，就是這樣讓你變得原始，甚至恢復(fù)野性。陜西鄉(xiāng)黨到一起，說文學(xué)，論世事，多有見仁見智，唯在這吃食上，意見一致得驚人。憑著那一口辣、一口酸，讓擼起袖子去拼命，也都值得。我的老母親，已是八旬高齡，總惦記家鄉(xiāng)縣城鐘樓巷里那家賣餛飩的。說那餛飩皮薄，餡香，煮餛飩的湯，是老母雞燉的。還有家鄉(xiāng)的蜂蜜與涼粽子，甜、軟、香。老太太說起這些時，總會蠕動嘴唇，還要不時用手擦擦嘴。北京有的是餛飩，有的是涼粽子。不行，吃了后，說不是味，不如家鄉(xiāng)的好。我和老娘開玩笑，說有位皇帝想吃“珍珠翡翠白玉湯”的故事，逗得老太太直樂，說：“也怪，這口味一旦有了，硬是改不了! ”說改不了，也真是。日前回西安小住幾日，朋友安排我在一家豪華飯店里。一上餐桌，打開菜譜，溜一眼：川、粵、潮州，生猛海鮮，應(yīng)有盡有，唯獨沒有魂牽夢繞的陜西地方食品。朋友熱情，珍饈滿桌；我卻淡然，難以下箸。第二天早早起來，穿街過巷，只在味覺記憶的頑強指引下，尋那早年讓我戀戀難去，又常因無錢而空回的地攤食品。先來一碗胡辣湯。中國飲食，說全了，色、香、味、器、形、意，字字得到?？蛇@種街頭傳統(tǒng)食品，重的只在一字：味!若看那色，黑糊糊一鍋濃湯，沒少倒醬油，少打淀粉；里邊若隱若現(xiàn)些白菜、粉條、肉丸之類。很像舊時的木匠師傅做活時，熬下的一鍋皮膠，騰騰冒著熱氣。要是外省人看了，怕要嘔出胃來。可咱要的，就是那一口“味”兒!拿起湯匙細品那碗胡辣湯，幾十年前的種種記憶，裹了一些人和事，都一勺勺，或酸或甜地隨它灌進肚子去。吃罷，那辣、那粘、那香，似乎跨越歲月，和生長在記憶中的口味銜接在了一起，舌齒之間，久久難去。雖說只是一碗俗常飯食，此時，沖擊情感，竟如面晤久違親朋，或者徜徉于友人書信的墨香之中。在西安的日子，天天如在夢里，有時驅(qū)車十里八里，也就為吃一碗開胃的“歧山臊子面”，或者一塊干硬的乾州“鍋盔”。往事、鄉(xiāng)情，我是用舌頭一點一點貪婪地品嘗它的滋味。前些年，我去了趟臺灣，偏偏臺北就有一家羊肉泡饃館子。入座，老板操一口地道陜西鄉(xiāng)音迎上，只三、五句交談，便一見如故，把所有陜西飯食，都一一端了上來。只可惜，名實相去甚遠，大大走了口味。想想也是，幾十年的阻隔，那水、那土、那用料，全不是故鄉(xiāng)的了，連食客的口味，也變得失去辨別力。可是，環(huán)顧左右，那些客居的陜西鄉(xiāng)黨，吃得卻是津津有味。其實，來這里的人，吃的也只是那食品的名字，以及由此引起的鄉(xiāng)思，滿足的也不過是深深打上故鄉(xiāng)烙印的味覺懷舊。如果某一日，能回到陜西，真真切切地觸摸一下折磨了他們幾十年的味覺記憶，怕會未曾舉箸淚先落了。舌苔上的記憶，是滲入血肉和生命同在的東西。那根，深深扎在故鄉(xiāng)情思的厚土里!（有刪改）4、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A作者不惜筆墨寫自己細品胡辣湯，既是為了彌補早年留戀卻無錢品嘗的遺憾，也是為了強調(diào)故鄉(xiāng)胡辣湯味道的正宗。B文中寫外省人對老陜們進食場面的驚嘆后，又寫了自己的真切感受，富有生活情趣，凸顯了故鄉(xiāng)美食的獨特魅力。C作者以具體事例從“群體”和“個體”兩方面印證“舌苔記憶”的深刻，其中作者老母親的口味屬于“個體”方面。D開篇獨句成段，總領(lǐng)全文，以“深刻”“頑固”突出了味覺記憶的無比獨特和難以改變，點明主題，吸引讀者興趣。5、結(jié)合上下文，簡要賞析文中畫線句子的精妙之處。（5分） 6、有人認為本文至倒數(shù)第三段已可作結(jié)，最后兩段內(nèi)容多余。你是否同意這一看法？請結(jié)合作品簡要分析。（6分） （三）實用類閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：近日有網(wǎng)友發(fā)帖，直指西安圖書館存在的諸多問題，比如閱覽室上演“空城計”，培訓(xùn)班“搶地盤”，三年沒有任命館長，甚至利用場地進行收費培訓(xùn)等。全國的市級圖書館中遭遇類似尷尬的，并非西安圖書館一家。當下社會變革日新月異，獲取信息的渠道多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書館的傳統(tǒng)職能逐漸失去吸引力，“立身之本”受到猛烈沖擊；與此同時，部分圖書館或多或少存在人浮于事、功能單一、館藏陳舊、效率低下等問題，可謂充滿內(nèi)憂外患。面臨著困境，許多市級圖書館開始尋求突圍之道。許多圖書館開始不僅在提高藏書質(zhì)量、提供信息共享方面做出努力，而且在社區(qū)教育和文化塑造方面的介入也日益緊密。（摘編自2010年11月4日“人民網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查圖書館生存狀況：陷入轉(zhuǎn)型之困）材料二：（資料來源于“人民網(wǎng)”）材料三：社區(qū)圖書館覆蓋率達90%，部分卻“根本無法坐下來看書”。記者來到成都市岳府社區(qū)，一位工作人員打開了圖書館：不足10平方米，貼墻放著兩排書，多半是歷史、養(yǎng)生類等?？臻g逼仄，環(huán)境臟亂，根本無法坐下來看書。“圖書室主要針對社區(qū)成年人，但很少有人來借書?！闭憬D書館副館長劉曉清認為：長久以來，社區(qū)圖書館缺乏主動宣傳的意識；政府的鼓勵與扶持未能形成長期的制度保障，一些社區(qū)圖書館也因此無力自我更新和完善；缺乏專業(yè)的管理人員，影響了社區(qū)圖書館的正常運行，讓其流于“閱覽室”的淺層職能；圖書館的服務(wù)意識有待加強，居民的閱讀意識也需要提升；社區(qū)圖書館的業(yè)務(wù)還相對單一，很多社區(qū)圖書館還僅僅停留在書籍借還這一項業(yè)務(wù)上。社區(qū)圖書館是圖書館服務(wù)體系的末端神經(jīng)，如果僅靠自給自足，顯然無法滿足社區(qū)居民的多元需求。從2003年起，在杭州圖書館館長褚樹青的推動下，一張囊括市圖書館、區(qū)縣圖書館、社區(qū)圖書館的“大網(wǎng)”逐步建立。通過杭州圖書館的“一證通”體系，只需登陸杭州圖書館的系統(tǒng)，就可以借到這個城市任何一個納入體系的圖書館的書。點擊“預(yù)約”，需要的書籍就會在3天內(nèi)到達距離讀者最近的社區(qū)圖書館。(摘編自社區(qū)圖書館可別成擺設(shè)，原載2013年7月25日人民日報) 材料四：幾年前，李巖為追求理想，在北京海淀區(qū)創(chuàng)辦了自己的私人社區(qū)圖書館“第二書房”。今年7月，第二書房被評為北京市“十大閱讀示范社區(qū)”?！澳苤味嗑茫渴欠窨梢蚤L期做下去？”李巖一直在問自己。他的頭等大事就是尋找復(fù)制模式， “只有連鎖，才能活下去?！薄暗诙俊蹦壳暗倪\營方式是會員制，888元/半年?！叭缃褚延?00 多位會員，這是目前書房唯一的收入。”很明顯在房租達到5萬元/月的橡樹灣社區(qū)，會費收入不足以支付房租。除了房租，還有購書經(jīng)費和員工工資在等待著李巖解決。對于私人圖書館遭遇的系列難題，中國圖書館學(xué)術(shù)委員會副主任柯平教授認為，從政府層面，應(yīng)該對私人圖書館實行宏觀管理、政策支持，發(fā)放文化經(jīng)營許可證并實行減免稅收的政策。(摘編自私人圖書館成長多煩惱，原載2013年12月16日工人日報)7、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）A當前社會獲取信息的渠道多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展勢頭迅猛，這些都從根本上對圖書館形成了巨大的沖擊。B通過杭州圖書館的“一證通”體系，可以借到杭州市圖書館、縣區(qū)圖書館、社區(qū)圖書館和私人圖書館的各種書籍。C材料二中，“不去圖書館的主要原因”是圖書館館藏質(zhì)量不理想，表明質(zhì)量問題已成為人們?nèi)D書館的最大阻礙。D社區(qū)圖書館覆蓋率雖高，但其中存在的藏書數(shù)量少、品種單一、空間小、環(huán)境差等問題，使人們無法坐下來看書。8、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（5分）A市級圖書館存在人浮于事、功能單一、館藏陳舊、效率低下等問題，是導(dǎo)致這些圖書館面臨各種困難的根本原因。B市級和社區(qū)圖書館之所以會失去對讀者的吸引力，原因不僅有內(nèi)在的不足和缺陷，還有當下各種社會因素的沖擊。C社區(qū)圖書館是圖書館服務(wù)體系的末端神經(jīng)，只要并入了市級圖書館的網(wǎng)絡(luò)體系，就能夠滿足社區(qū)居民的多元需求。D很多人認為圖書館離家太遠而不愿意前往，因此如果進一步提高圖書館的覆蓋率，就可能使更多的人走進圖書館。E私立圖書館可以作為公立圖書館的有益補充，但其存在的資金不足等問題，使它們經(jīng)營困難，很難長期維持下去。9、市級圖書館和社區(qū)圖書館如何互補才能突破困境？請根據(jù)上述材料概括說明。（4分） 二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。承天皇帝倓，始王建寧。英毅有才略。善騎射。祿山亂，典親兵，扈車駕。度渭，百姓遮道留太子，太子使喻曰：“至尊播遷，吾可以違左右乎？”倓進說曰：“夫大孝莫若安社稷，殿下當募豪桀，趣河西，收牧馬。今防邊屯士不下十萬，而光弼、子儀全軍在河朔，與謀興復(fù)，策之上者?！睆V平王亦贊之，于是議定。太子北過渭，兵仗鹽惡，士氣崩沮，日數(shù)十戰(zhàn)。倓以驍騎數(shù)百從，每接戰(zhàn)，常身先，血殷袂，不告也。太子或過時未食，倓輒涕泗不自勝，三軍皆屬目。至靈武，太子即帝位，議以倓為天下兵馬元帥，左右固請廣平王。帝曰：“廣平既冢嗣，安用元帥？”答曰：“太子從曰撫軍，守曰監(jiān)國。元帥，撫軍也，莫宜于廣平王?！钡蹚闹?，更詔倓典親軍，以李輔國為府司馬。時張良娣有寵，與輔國交構(gòu)，欲以動皇嗣者。倓忠謇，數(shù)為帝言之，由是為良娣、輔國所譖，妄曰：“倓恨不總兵，郁郁有異志?！钡刍笃Z，賜倓死，俄悔悟。明年，廣平王收二京，使李泌獻捷。泌與帝雅素，從容語倓事，帝改容曰：“倓于艱難時實自有力為細人間鬩欲害其兄我計社稷割愛而為之所泌曰爾時臣在河西知其詳廣平于兄弟篤睦至今言建寧則嗚咽不自己陛下此言得之讒口耳。”帝泣下曰：“事已爾，末耐何！”泌曰：“陛下嘗聞黃臺瓜乎？其言曰：種瓜黃臺下，瓜熟子離離。一摘使瓜好，再摘令瓜稀。陛下今一摘矣，慎無再！”帝愕然曰：“公安得是言？”是時，廣平有大功，亦為后所構(gòu)，故泌因?qū)爸?，廣平遂安。及即位，追贈倓齊王。大歷三年，有詔以倓當艱難時，首定大謀，排眾議，于中興有功，乃進謚承天皇帝，（節(jié)選自（新唐書）列傳第七）注李倓:唐玄宗的孫子,唐肅宗的兒子。太子:唐玄宗的兒子，唐肅宗李亨。廣平王:唐肅宗的長子，即代宗。鹽惡:猶“嚴惡”。10、下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）A.倓于艱難時實自有力/為細人/間閱欲害其兄/我計社稷/割愛而為之所/泌曰/爾時臣在河西/知其詳/廣平于兄弟篤睦/至今言建寧/則鳴咽不自已/陛下此言得之讒口耳B.倓于艱難時實自有力/為細人/間鬩欲害其兄/我計社稷割愛/而為之所/泌曰/爾時臣在河西/知其詳/廣平于兄弟篤睦/至今言建寧/則嗚咽不自己陛下此言得之讒口耳C.倓于艱難時實自有力/為細人間閱/欲害其兄/我計社稷/割愛而為之所/泌曰/爾時臣在河西/知其詳/廣平于兄弟篤睦/至今言建寧/則鳴咽不自已/陛下此言得之讒口耳D.倓于艱難時實自有力/為細人間閱/欲害其兄/我計社稷/割愛而為之所/泌曰/爾時臣在河西/知其詳/廣平于兄弟駕睦至今/言建寧則鳴咽不自已/陛下此言得之讒口耳11、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3 分)A.至尊,又稱尤五之尊，意思是最崇高、至高無上的地位,多指君后之位,用作皇帝的代稱。B.三軍,古時指中軍上軍下軍,或者中軍左軍、右軍,周制，每軍一共一萬二千五百人。.C.追贈，或作追封，即死后加封官職勛位,用于對國家有貢獻的人,追贈的對象不包括死者的親屬。D.謚,古時帝王、諸侯:文臣武將死后,朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號,稱號既有褒揚的也有批評的。12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A.李偵才略過人。安史之亂中,太好要隨皇帝出逃,百姓阻攔，李使勸說太子招兵買馬，抵抗叛軍,此議也受到廣平王的支持。B.李談至勇至孝。太子北過渭水,戰(zhàn)事連連,李談沖鋒陷陣，奮不顧身;太子吃飯不及時，李談心疼;常?？奁?令人敬仰。C.李談為人正直。受寵的張良娣與李輔國勾結(jié),想要動搖皇帝立嗣之事,李使多次向皇帝揭露這兩人,于是被良娣、輔國誣陷。D.李談死后榮耀。廣平王繼位后，對建寧王李談之苑心懷愧悔，一再追封,先是迫贈為齊王，然后又進謚為承天皇帝。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1) 倓以驍騎數(shù)百從,每接戰(zhàn),常身先,血殷袂，不告也。(2)是時，廣平有大功,亦為后所構(gòu),故泌因?qū)爸?，廣平遂安。(二)古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。登岳陽樓望君山【明】楊基洞庭無煙晚風定，春水平鋪如練凈。君山一點望中青，湘女梳頭對明鏡。鏡里芙蓉夜不收，水光山色兩悠悠。直教流下春江去，消得巴陵萬古愁?！咀ⅰ烤剑河置嫔剑瑢崉t是屹立于洞庭湖口的小島。相傳舜的妃子湘君（即湘妃、湘女）游此，故名。14、下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（5分）A全詩以岳陽樓為聚焦點，生動描繪了暮色籠罩下洞庭湖獨特美麗的景觀，取材頗有新意，可謂別具一格。B首聯(lián)直寫詩人登臨岳陽樓遠望洞庭所見的景象：暮色降臨，夜朗風定，湖水清澈，如練鋪開，水波不興。C第二、三聯(lián)，著力描繪君山的美麗景色。“一點”表明是遠望，“青”是指君山的顏色。詩人已完全陶醉于悠悠的青山綠水之中。D尾聯(lián)寫清澈的洞庭湖水能夠滌蕩清除巴陵萬古愁，既表達了詩人對洞庭春水的喜愛贊美之情，也抒發(fā)了詩人內(nèi)心的憂愁。E題目“登岳陽樓望君山”點明了事件，“望君山”三字統(tǒng)領(lǐng)全詩：前三聯(lián)寫望中景色，第四聯(lián)寫望中所感。15、本詩運用了比喻修辭和奇特的想象，試對這兩種表達技巧各舉兩例加以賞析。（6分） （三）名篇名句默寫（7分）16、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）觀滄海一詩中寫大海水波動蕩、山島高聳突兀的兩句是“ ， ”。（2）莊子在逍遙游中寫到，蜩與學(xué)鳩起飛后只能“”飛得不高時便落在地上，所以他們不解地詰問大鵬“？”（3）勸學(xué)中以蚯蚓為例，論證了學(xué)習必須鍥而不舍，堅持堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“ ， ， ”。第卷 表達題 共80分三、語言文字運用(20分) 17、下列各句中加下劃線成語的使用，全都不正確的一項是（3分）前一段時間，電視劇楚喬傳熱播，許多觀眾不禁想問：魏貴妃到底是何等身份，竟可以在皇上面前說話一言九鼎？各大手機品牌競爭日益激烈，國內(nèi)市場趨于飽和，大部分廠商瞄準了海外市場，華為集團慘淡經(jīng)營，2017年銷量繼續(xù)攀升。裝備了一批火力強大的武器之后，敘利亞反政府組織如虎添翼，對敘中部哈馬省等地的攻勢更加猛烈，致使停戰(zhàn)協(xié)議淪為一紙空文。盲目“跟榜”，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書，一本不忍卒讀的爛書，就會浪費時間、精力，還會誤導(dǎo)個人思想認知。如果你珍惜生命，就不必因為小的苦惱而厭倦生活。因為魚龍混雜并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。在這個意義上,平凡的工作實在更有價值，作為交警，孟昆玉平凡的工作與人民生命安全息息相關(guān)，正是一種厝火積薪、防患于未然的工作。A. B. C. D.18、下列句子中，沒有語病的一項是 （3分） A不少傳銷、金融詐騙案件中,老年人尤其是農(nóng)村老年人都被列為“一級猛物”，因為他們對各種詐騙“套路”缺少認識和防備的弱點。B湄公河行動等正能量影片，頻頻實現(xiàn)口碑與市場雙豐收，關(guān)鍵就在于改變了以往的說教方式，知道該用何種方式講怎樣的故事,觀眾更能接受。C中國是茶樹的原產(chǎn)地，也是世界上最早制茶的國家。很久以前，中國人就把茶樹種子和種茶經(jīng)驗傳授給世界各國人民。今天，茶已成為世界上飲用人數(shù)最多的飲料。D無人駕駛汽車擁有很高的安全性與實用性，它可以極大程度地減少人為的操作失誤，還能依靠智能決策系統(tǒng)來跟車、變道，從而確保道路通暢，并且避免發(fā)生意外。19、下列各句中，表達得體的一句是（3分） A他對王編輯說：“感謝您對拙著不吝指正。我將遵照您的意見認真修改，再請您審閱?！盉政府部門回復(fù)管轄單位：你校關(guān)于增撥招生指標的請示已經(jīng)收到，內(nèi)容完全曉得了。C本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費滿100元的顧客，本店將惠贈精美禮品一份。D在新聞發(fā)布會上，國家發(fā)改委新聞發(fā)言人回應(yīng)中國經(jīng)濟運行熱點問題，記者洗耳恭聽。20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）定期進行健康體檢很有必要，它可以幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)疾病， 。一般來說，疾病只要在早期發(fā)現(xiàn)， 。但有些民眾也許會認為， 。其實，過度體檢也可能對身體造成傷害。比如做一次胸部CT,輻射劑量相當于拍100張X光片。21、下面文段有三處推斷存在問題，請參考的方式，說明另外兩處問題。（5分）最近，由于“博物館”一詞成為熱搜，興起了一股“文物熱”。許多年輕人將參觀博物館視為生活中不可或缺的一部分，這帶動了博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,多數(shù)博物館必將實現(xiàn)盈利，我國迎來了文化產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的春天。“博物館一詞成為熱搜”并非“興起文物熱”的原因。22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)中國古話說：“人窮志短?！币龑?dǎo)貧困群眾樹立主體意識，發(fā)揚自力更生精神，激發(fā)其改變貧困面貌的干勁和決心，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，最糟糕的貧困，莫過于智力貧乏。黨的十九大報告強調(diào)：要堅持精準扶貧、精準脫貧，做到脫真貧、真脫貧。有行為經(jīng)濟學(xué)家和心理學(xué)家認為，當我們感覺自己擁有的某樣?xùn)|西（金錢、時間、健康和愛情等）不夠時，這種感覺就會削弱我們的認知能力，影響我們做出明智的決定。 讀了上面材料，你有怎樣的思考？請以其中兩三個材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇議論文。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高二語文答案一、 現(xiàn)代文閱讀（一）論述類1. 【選C】A項，“漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣”邏輯錯誤，原文中是遞進關(guān)系，先產(chǎn)生興趣，后實現(xiàn)以字養(yǎng)德。B項，“現(xiàn)在一些人鄙視漢語”曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學(xué)習英語”，沒有鄙視之意。D項，“是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)”偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。故選C。2. 【選D】D項，“是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的挑戰(zhàn)”分析錯誤，文章提到20世紀80年代某些人的觀點，是證明質(zhì)疑漢字的論調(diào)在近幾十年仍有一定市場。故選D。3. 【選D】D項，錯在“必須摒除拼音教學(xué)法”。從原文看，作者雖然強調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點，但只是講在對拼音教學(xué)法進行反思，并沒有說這種教學(xué)法就不適于漢字教育。故選D。（二）文學(xué)類文本閱讀4【選A】 “為了強調(diào)故鄉(xiāng)胡辣湯味道的正宗細品胡辣湯”錯誤。作者細品胡辣湯不僅是為了彌補早年無錢品嘗的遺憾，更是為了“品嘗”往事和鄉(xiāng)情。5（5分）（1）描寫精煉傳神。運用神態(tài)（細節(jié)）描寫（“豹眼”“傻”“呆呆地”）、語言描寫（“嘣一句重重的陜西話：美!”），生動形象地刻畫了老陜們吃飯時的“旁若無人、汪洋恣肆”。（2）前后照應(yīng)。既呼應(yīng)了上文老陜們“三碗下肚”的滿足感，又表現(xiàn)了下文老陜們吃飯時的“原始”和“野性”?！敬饘σ稽c3分，兩點5分。意思對即可?！?（6分）（1）不同意。倒數(shù)第二段結(jié)合自己的經(jīng)歷，再次從群體的角度寫客居臺北的陜西鄉(xiāng)黨對故鄉(xiāng)飯食的留戀，拓寬了作品的選材范圍，讓“舌苔上的記憶”更具有普遍意義。倒數(shù)第二段寫臺北的陜西鄉(xiāng)黨津津有味地吃“名實相去甚遠”的“陜西飯食”，突出了味覺記憶的“深刻”和“頑固”，使“舌苔上的記憶”內(nèi)涵更為深刻，增強了文章的感染力。最后一段卒章顯志，以“舌苔上的記憶，是滲入血肉和生命同在的東西。那根，深深扎在故鄉(xiāng)情思的厚土里!”作結(jié)，升華了文章的主旨。（2）同意。（略）【表明態(tài)度1分；分析5分，答對一點3分，兩點5分，兩點可任答一點，第點必答。意思對即可。如答“同意”，言之成理可酌情給分?！浚ㄈ嵱妙愰喿x7【選B】 原文中，“杭州圖書館的一證通體系”“囊括市圖書館、區(qū)縣圖書館、社區(qū)圖書館”，但私人圖書館不在其中。8【選AC】 A項，以偏概全，原文中只是“部分圖書館或多或少存在人浮于事、功能單一、館藏陳舊、效率低下等問題”，而且這些也不是根本原因。C項，“只要就”過于絕對，社區(qū)圖書館“并入市級圖書館的網(wǎng)絡(luò)體系”不一定能夠滿足社區(qū)居民的多元需求。9（4分）市級圖書館：通過自己的館藏數(shù)量、藏書質(zhì)量，為社區(qū)圖書館提供信息共享。市級圖書館：通過社區(qū)教育和文化塑造，提升社區(qū)居民的閱讀意識。社區(qū)圖書館：通過自己的高覆蓋率，解決市級圖書館與讀者之間路途遙遠的問題。答對一點2分，兩點4分；兩點可任答一點，第點必答。意思對即可。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀10.【選C】l解析“談于艱難時實自有力) 為細人間閱欲害其兄”錯,第二句話主語是“李談”，連起來是“李談是小人”，有違文意;“為細人間閱”是“被小人挑撥離間”之意,不應(yīng)斷開，故排除A.C兩項?！拔矣嬌琊ⅰ敝髦^賓完整，后面不必有其他成分,排除C項?！皬V平于兄弟篤睦至今”是說“廣平王和建寧王是兄弟，廣平王和兄弟至今都非常和睦”,不符合事實,因為建寧王李使早被賜死了，排除D項。故選B。(3 分)11【選C】 解析“追贈的對象不包括死者的親屬”錯,可以包括親屬。(3分)12【選D】 解析對建寧王之死心懷悔愧的是唐肅宗。(3 分)13.(1)李談帶領(lǐng)著幾百名英勇的騎兵,每當交戰(zhàn)時,常常身先士卒,鮮血染紅衣服(衣袖),也不告訴太子。(關(guān)鍵詞“驍騎”“接戰(zhàn)”“殷袂”各1分，句意1 分)(2)這時候,廣平王立下大功,也被皇后陷害,所以李泌趁機在回答時提到這事,廣平王因此得以平安。(關(guān)鍵詞“構(gòu)”“因”“及”各1分,句意1分1.)參考譯文承天皇帝(李)使,開始被封為建寧王。英明果斷有才略,善于騎射。安祿山叛亂,帶領(lǐng)親信士兵,護送玄宗。渡渭河時,百姓攔住道路要太子留下,太子派人告訴他們說:“皇帝流離遷徒,我可以離開他的身邊嗎?”李使進言說:“大孝莫過于安定天下,殿下應(yīng)當招募豪杰,急赴河西,收求牧馬。如今防邊駐守的士兵不下十萬,而李光弼、郭子儀的所有部隊都在黃河以北,和他們謀劃振興恢復(fù)的大業(yè),才是上策?！睆V平王也贊同他的計策，于是商議決定太子留下。太子北過渭水,兵器甲仗壞損,士氣渙散,每天打幾十仗。李俟帶領(lǐng)著幾百名英勇的騎兵,每當交戰(zhàn)時,常常身先士卒,鮮血染紅衣服(衣袖),也不告訴太子。太子有時過了吃飯時間沒有吃飯,李使就痛哭不已,三軍都敬佩地注視他。到了靈式,太子登上帝位，提議讓李使擔任天下兵馬元帥,左右的人堅決請求讓廣平王擔任?；实壅f:“廣平王已經(jīng)是太子了，哪里用得著當元帥?”回答說:“太子從君出征叫撫軍，留守叫監(jiān)國?，F(xiàn)在的元帥,就是撫軍,沒有比廣平王合適的?！被实勐爮牧怂麄?改令李使掌管親軍,讓李輸國做府司馬。當時張良娣受寵，與輔國勾結(jié),想要借此動搖廣平王嗣君的地位。李談忠心正直，多次向皇帝揭發(fā)兩人,因此被良娣、輔國誣陷，他們誣陷說:“李俊怨恨自己沒能總握兵權(quán),心里郁問有叛逆的圖謀?！被实郾恢{言迷惑,賜李偵死,不久悔悟。第二年,廣平王收復(fù)二京,派李泌向皇帝報捷。李泌與皇帝有舊交,閑談時說起李使之事，皇帝傷感地說:“李俟在國家有難時確實出了大力,但因受小人挑撥離間，想要加害他的哥哥,我為國家著想,忍痛割愛才處理了他?！崩蠲谡f:“那時我在河西,知道這事的詳情。廣平王同兄弟非常和睦，至今談到建寧王,還哭個不停。陛下的這些說法得自讒人之口。”皇帝流著眼淚說:“事情已經(jīng)這樣了，又有什么辦法呢!”李泌說:“陛下曾經(jīng)聽過黃臺瓜的歌辭嗎? 歌中說:“種瓜黃臺下,瓜熟子離離。一摘使瓜好,再摘令瓜稀。陛下如今已經(jīng)摘了一個瓜了,小心不要再摘第二個瓜!”皇帝吃驚地說:“你為什么這樣說?”這時候，廣平王立下大功,也被皇后陷害,所以李泌趁機在回答時提到這事，廣平王因此得以平安。等到廣平王即位,追贈李偵為齊王。大歷三年,下詔因為李談在國家危難時,首先定下大計,排除眾人異議,對于國家復(fù)興有功，進封謚號承天皇帝。（二）詩歌鑒賞14【選AD】15（1）比喻。將暮色中的洞庭湖水比喻為白練和明鏡，突破了湖水的平靜、寧靜。將君山比喻成芙蓉，突出了君山的美麗。（3分）（2）奇特的想。將君山倒映在水中的景象，想象成湘妃對鏡梳頭，突出了君山的動人可愛。想象順流而下的春江水，能夠把巴陵之地的萬古愁蕩滌一清，突出了洞庭水的清亮和蕩滌心靈的效果。（3分）（三）默寫16（1）水何澹澹 山島竦峙（2）搶榆枋而止 奚以之九萬里而南為（3）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也三、語言表達運用17.【選B】（一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作用很大。使用正確。慘淡經(jīng)營:費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。正確。如虎添翼:比喻強有力者又增添生力軍，使之更強?？砂少H。不忍卒讀，不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。望文生義。魚龍混雜:比喻好人和壞人混在一起。適用范圍不當。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。使用錯，應(yīng)用“曲突徙薪”）18、【選B】(A項，成分贅余,應(yīng)去掉“的弱點”。C項，搭配不當，“傳授”指把學(xué)問、技藝教給別人，“茶樹種子”不能搭配“傳授”。D項，語序不當，“從而確保道路通暢，并且避免發(fā)生意外”應(yīng)改為“從而避免發(fā)生意外，并且確保道路通暢”，這樣才能與前面“減少人為的操作失誤”、“依靠智能決策系統(tǒng)來跟車、變道”分別對應(yīng)，也與第一個分句“安全性與實用性”的語序?qū)?yīng)。)19、【選A】B