1孩子考科學(xué)家

2010 2011學(xué)年第一學(xué)期三年級語文學(xué)科集體備課記錄主持人：耀文時間2010.9.1參加人員蔣漢臣、賈建妮、趙超峰、張文智、王江芍、馬利亞、張俊香、梁應(yīng)梅地點楊坡小學(xué)主備人張朝輝課 題孩子考科學(xué)家教學(xué)目標1. 知識與技能：（1）學(xué)習(xí)本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，了解兄弟倆是如何考科學(xué)家，結(jié)果又是怎樣。2.過程與方法：（1）抓住人物的言行，了解人物的心理。（2）分角色朗讀，體驗理解文本內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）體會兄弟倆的稚氣、可愛。（2）感悟達爾文的博學(xué)、親切、慈祥。（3）激發(fā)學(xué)生認識、了解昆蟲的興趣。重、難點及考點分析重點是弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。難點是理解達爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。課時安排第一課時教具使用課件、生字詞卡片、達爾文的有關(guān)資料教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動備 注一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課-孩子考科學(xué)家。（2）板書課題2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個題，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？教師梳理問題，加以板書。3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。自由質(zhì)疑：1、科學(xué)家是誰？2、孩子是怎樣考的？3、科學(xué)家被考住了沒有？二、初讀識字，讀通課文1、教師示范讀課文。2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。3、分段指名讀課文。 師生評議4、讓學(xué)生自己認讀生字，掃清生字詞障礙5、重點引導(dǎo)難記、易錯的字1、邊聽邊認識文中的生字新詞2、自由讀文。3、分段讀課文。評議，糾錯正音。4、結(jié)合評議，認識各自然段中的生字詞。 5、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分3、指名反饋，評議。1、嘗試概括課文的主要內(nèi)容2、學(xué)生獨立給課文分段3、匯報分段情況四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢？2、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達爾文3、相機出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，交流讀后體會4、指導(dǎo)讀句子。學(xué)生默讀課文第一部分匯報：（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學(xué)家達爾文的故事（3）兄弟倆對達爾文很感興趣，想見達爾文，于是想考考達爾文是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達爾文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。2、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。學(xué)生齊讀課文第14自然段。交流讀后感受布置作業(yè)1、書寫本課生字2、查找資料，了解達爾文抄寫詞語多種途徑查閱資料重難點及考點鞏固性練習(xí)一、給下列帶點的字選擇正確的讀音，畫“”。網(wǎng)兜（du du） 蚱蜢（zu zh）模樣（m m ） 匣子（ji xi）二、看拼音寫詞語。s ko m tng zh mng