高中語文詩歌鑒賞專項(xiàng)培訓(xùn)講與練（4）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.docx

詩歌鑒賞專項(xiàng)培訓(xùn)講與練（4）李仕才詩歌鑒賞專項(xiàng)培訓(xùn)課程之(四)分析鑒賞詩歌中的字詞表達(dá)效果詩人在創(chuàng)作時(shí)，會經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。賞析詩詞中的字詞表達(dá)效果就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。其命題形式主要有：(一)定向賞析要求直接鑒賞關(guān)鍵詞：詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？(二)自主賞析要求找出關(guān)鍵詞并鑒賞：詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？(三)比較賞析要求對詩句用詞進(jìn)行比較鑒賞：這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言?！驹娨庵x】 一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。看到溪花心神澄凈，凝神相對默默無言。請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字做簡要賞析。(4分)參考答案：“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來。(2分)“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。(2分)賞析字詞的“四看”“一結(jié)合”1看是否傳神所謂“傳神”就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。把詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。特別提醒：古詩詞煉字主要集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情2.看是否表情所謂“表情”就是要分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌注重借助動(dòng)詞、副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意思。3看是否造境所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4看是否顯性所謂“顯性”就是指詞語能凸現(xiàn)人物的性格特征。5結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭手法。回答時(shí)，不能把字詞孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字詞放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析。答題步驟1鑒賞煉字型2鑒賞詩眼型第一步：指出該字(該詞)在表達(dá)主旨上所起的作用。第二步：結(jié)合詩句梳理詩歌圍繞該字(該詞)寫了哪些內(nèi)容。第三步：分析該字(該詞)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。一、閱讀下面這首唐詩，回答問題。秦州雜詩(十二)杜甫山頭南郭寺，水號北流泉。老樹空庭得，清渠一邑傳。秋花危石底，晚景臥鐘邊。俯仰悲身世，溪風(fēng)為颯然。前人認(rèn)為這首詩頷聯(lián)中的“得”“傳”字用得“新奇”，請作簡要賞析。【答案】“得”字表現(xiàn)了南郭寺空曠冷清的庭院，因?yàn)榈玫焦艠涞狞c(diǎn)綴而有了生機(jī)和色彩；“傳”字形象地寫出了北流泉好像是有意惠及百姓，主動(dòng)將清澈的泉水接力傳送到全城?！暗谩薄皞鳌倍謽阒幸娖妫路f別致，準(zhǔn)確傳神。二、閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋夜長張籍秋天如水夜未央，天漢東西月色光。愁人不寐畏枕席，暗蟲唧唧繞我傍?；某菫榇鍩o更聲，起看北斗天未明。白露滿田風(fēng)裊裊，千聲萬聲鹖鳥鳴。“愁人不寐畏枕席”中的“畏”