幼兒園教研活動實施與技能.ppt

在教研活動中實現(xiàn)共同成長,幼兒園教研活動實施與技能,2011.2,一、我的成長沃土無錫濱湖,2006年教育部首批“園本教研實驗區(qū)” 首批“江蘇省幼兒園新課程實驗區(qū)” 首批“江蘇省幼兒教育先進(jìn)區(qū)”,二、我的教育觀點和教研觀點,是產(chǎn)業(yè)？是機(jī)構(gòu)？是工作單位？ 幼兒園是幼兒生活的場所。 幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗決定著幼兒 童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。,1、我們的幼兒園，應(yīng)該是怎樣的地方？,二、我的教育觀點和教研觀點,圣經(jīng)： 上帝答應(yīng)給亞伯拉罕及其后代的土地， 到處都流淌著奶和蜜。 寓意在：母愛不僅僅希望孩子僅僅是活著。,1、我們的幼兒園，應(yīng)該是怎樣的地方？,1、我們的幼兒園，應(yīng)該是怎樣的地方？,二、我的教育觀點和教研觀點,幼兒園應(yīng)當(dāng)是： 真正成為孩子的“家” 教育行為洋溢著“發(fā)自內(nèi)心的微笑” 教育活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子“生命的整體”,二、我的教育觀點和教研觀點,“我的手很小，請不要放更多的東西” 只是3-6歲的幼兒！,2、我們的孩子，是怎樣的孩子？,二、我的教育觀點和教研觀點,兒童的心理： （1）小孩子好游戲的 （2）小孩子好模仿的 （3）小孩子好奇的 （4）小孩子喜歡成功的 （5）小孩子喜歡野外生活的 （6）小孩子喜歡合群的 （7）小孩子喜歡稱贊的 陳鶴琴,2、我們的孩子，是怎樣的孩子？,二、我的教育觀點和教研觀點,“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！苯處煈?yīng)當(dāng)了解兒童發(fā)展的 狀況和發(fā)展的時機(jī)，在兒童需要幫助的時候像及時雨一樣促 進(jìn)兒童當(dāng)下的發(fā)展。“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”。教育應(yīng)當(dāng)不 露痕跡，卻對兒童的成長能夠發(fā)揮充分的、正面的、積極的 影響。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)符合兒童的生命本性，應(yīng)當(dāng)尊重兒童的 生活本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)滿足兒童成長的需要。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)尊重和 利用兒童自然的原生態(tài)的生活，同時又要注意濃縮這種原生 態(tài)生活，甚至創(chuàng)造一種高于這種生活但又符合兒童生命本性 和生活本質(zhì)的可能生活。 劉曉東 從學(xué)習(xí)取向到成長取向：中國學(xué)前教育變革的方向,2、我們的孩子，是怎樣的孩子？,2、我們的孩子，是怎樣的孩子？,二、我的教育觀點和教研觀點,我們應(yīng)有的教育立場： 順應(yīng)孩子、敬畏孩子 堅定地站在孩子的一邊 真正一切為了孩子！,二、我的教育觀點和教研觀點,英雄比其他人更優(yōu)秀，不是因為他擁有別的， 而是因為他擁有更高的原則，因為他比別人具有 更強(qiáng)的意志。 霍華德電影的力量,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,二、我的教育觀點和教研觀點,沈從文先生讀一篇文章，寫的是春回大地，陽光 明麗，風(fēng)和日暖，鳥語花香，萬紫千紅，花街柳巷， 小橋流水沈從文先生問作者：你呢？你在哪里？ 你的春天呢？你的個性在哪里？,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,二、我的教育觀點和教研觀點,讓你的個性，成就你的與眾不同： （1） 懂教育：內(nèi)行+踐行，全面+特長,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,二、我的教育觀點和教研觀點,讓你的個性，成就你的與眾不同： （2）能真愛：理解+ 尊重、責(zé)任+藝術(shù) 讓我的愛 像陽光一樣包圍著你 而又給你 光輝燦爛的自由 泰戈爾,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,二、我的教育觀點和教研觀點,讓你的個性，成就你的與眾不同： （3）有境界： 理想+堅守、底氣+底蘊,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,3、我們自己，應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)成長？,二、我的教育觀點和教研觀點,讓你的個性，成就你的與眾不同： （4）會生活：淡泊寧靜+自然健康 作為偉大教育者的裴斯泰洛齊所作的不朽貢獻(xiàn)， 不僅僅是他的學(xué)說，而更重要的是他的生活，產(chǎn)生 他的偉大學(xué)說的生活。,4、我們的教科研，怎樣才是有效？,二、我的教育觀點和教研觀點,明確共同的價值追求 以愿景凝聚人心 實施人文化管理,4、我們的教科研，怎樣才是有效？,二、我的教育觀點和教研觀點,上下同欲者，勝！ 孫子謀攻,1、我們該研究什么？,三、我們的教研活動實踐：,先研究“幼兒”，幼兒怎樣想、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣成長？喜歡什么樣的幼兒園的生活？,1、我們該研究什么？,三、我們的教研活動實踐：,例子：聆聽北京師范大學(xué)劉焱教授的講座后 基于“幼兒園的一天”的研討： 設(shè)問： 如果你是幼兒，你喜歡哪一種幼兒園生活？ 如果你是家長，你會選擇什么樣的幼兒園？為什么？ 如果你是幼兒園園長，你會辦哪一種類型的幼兒園？ 為什么？ 你自己理想的學(xué)前教育是什么樣的？ 請描述你所在的幼兒園的幼兒的一天。,1、我們該研究什么？,三、我們的教研活動實踐：,例子：聆聽北京師范大學(xué)劉焱教授的講座后 基于“幼兒園的一天”的研討： 追問： 什么樣的幼兒是“理想的幼兒”？ 什么樣的幼兒園是“理想的幼兒園”？ 什么樣的學(xué)前教育是“理想的學(xué)前教育”？ 幼兒園應(yīng)當(dāng)給幼兒什么樣的幼兒園生活？,1、我們該研究什么？,三、我們的教研活動實踐：,例子：聆聽北京師范大學(xué)劉焱教授的講座后 基于“幼兒園的一天”的研討： 拷問： 我們的價值