新學(xué)案高中語(yǔ)文第四單元時(shí)代聚焦.包身工鞏固訓(xùn)練新人教版必修.docx

包身工語(yǔ)言基礎(chǔ)1下列加點(diǎn)的字、詞讀音全都正確的一組是()A吆喝(yo)游說(shuō)(shu)佳肴(yo) 浸透(qn)B見機(jī)(jin) 皮輥(n)飼養(yǎng)(s) 呻吟(shn yn)C水門汀(dn) 木柵(zh)流氓(mn) 骷髏(k lu)D揩油(ki) 虐待(n)懶惰(du) 生殺予奪(y)解析：A“浸”應(yīng)讀jn；C.“汀”應(yīng)讀tn，“髏”應(yīng)讀lu；D.“予”應(yīng)讀y。答案：B2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是()A橫七豎八蠕動(dòng)儒子牛蜂涌而至B生死攸關(guān)嘈雜執(zhí)拗 不假思索C血肉之驅(qū)噩夢(mèng)反射 衣衫襤褸D步履蹣跚懲戒歐打 草煎人命解析：A“儒”應(yīng)為“孺”，“涌”應(yīng)為“擁”；C.“驅(qū)”應(yīng)為“軀”；D.“歐”應(yīng)為“毆”，“煎”應(yīng)為“菅”。答案：B3依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()看著這種_小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?；鸺凉u漸變成一個(gè)小亮點(diǎn)，穿出大氣層，在人們的_中消失了。一本只有幾十頁(yè)的小書，居然附有占滿兩頁(yè)紙的_表，這可真不得不令人深思。A喂養(yǎng)視覺勘誤B飼養(yǎng)視野勘誤C飼養(yǎng)視野刊誤 D喂養(yǎng)視覺刊誤解析：第題選“飼養(yǎng)”更能體現(xiàn)出“包身工”地位的低下，帝國(guó)主義資本家對(duì)待她們就像對(duì)待牲畜一樣；第題應(yīng)選“視野”，表示眼睛看到的空間范圍，有一定的廣度，“視覺”指物體的影像刺激視網(wǎng)膜所產(chǎn)生的感覺，用在此處不合語(yǔ)境；第題應(yīng)選“勘誤”，是更正錯(cuò)誤的意思，“刊誤”則指報(bào)刊中的錯(cuò)誤，句中是指更正錯(cuò)誤的表。故選B。答案：B4下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A關(guān)于高考改革，有評(píng)論者認(rèn)為，教育最大的價(jià)值在于公平與否，改革最應(yīng)捍衛(wèi)的目標(biāo)也是公平。社會(huì)關(guān)注教育改革，很大程度上也是出于對(duì)教育公平的關(guān)切。B教育部提出，要把教育作為扶貧開發(fā)的根本大計(jì)，讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，以免他們不輸在起跑線上。C對(duì)于目前市場(chǎng)上談轉(zhuǎn)基因色變，袁隆平建議可遵循實(shí)驗(yàn)法則，如一定要檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因水稻是否對(duì)人體有害，最好的方法就是試吃。D新華社記者從中國(guó)奧委會(huì)獲悉，北京市和河北省張家口市已正式向中國(guó)奧委會(huì)提出了申辦2022年冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的申請(qǐng)。解析：A一面對(duì)兩面。B.表意相反?！耙悦馑麄儾惠斣谄鹋芫€上”實(shí)際表達(dá)的意思就是“他們輸在起跑線上”?？筛臑椤耙悦馑麄冚斣谄鹋芫€上”或“不讓他們輸在起跑線上”，或“使他們不輸在起跑線上”。C.成分殘缺。應(yīng)在“色變”后面加上“的問題”或“的現(xiàn)象”之類的成分。答案：D5在下面一段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()由于只有一個(gè)人生，頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵。_事實(shí)上，在一個(gè)熱愛人生而又洞察人生真相的人心中，悲觀、執(zhí)著、超脫三種因素始終都存在著，沒有一種會(huì)完全消失，智慧就存在于它們此消彼長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)平衡之中。兩者均未得智慧的真髓。人生既是零，又是全，是零和全的統(tǒng)一。不過(guò)，這只是一種簡(jiǎn)化的描述。執(zhí)迷者又因此把它看作全，激起占有的熱望。智慧是在兩者之間，確切地說(shuō)，是包容了兩者又超乎兩者之上。用全否定零，以反抗虛無(wú)，又用零否定全，以約束貪欲，智慧仿佛走著這螺旋形的路。A BC D解析：由前一句“頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵”，下一句相對(duì)稱的句子應(yīng)是；句中的“兩者”是指前兩句的“頹廢者”和“執(zhí)迷者”；句中的“智慧”承句中的“智慧”而來(lái)；句中的“零”和“全”承句意思；句中的“這”指代前兩句的內(nèi)容；句或可放在句之前，但整個(gè)邏輯順序被打亂。所以答案應(yīng)為C。答案：C閱讀鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀下面文段，完成68題。七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。6“七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)豬玀”一句在寫法上有何特點(diǎn)？又有什么表達(dá)效果？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 _解析：所謂的特點(diǎn)，即句子不同于其他句子的地方，本句有一個(gè)突出特征就是“七尺”“十二尺”“橫七豎八”“十六七個(gè)”等大量數(shù)詞、量詞的運(yùn)用，還用“豬玀”一詞，這里明顯地用了比喻修辭，這些都是該句的特點(diǎn)。運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明常用于說(shuō)明性的材料，目的在于增強(qiáng)準(zhǔn)確性，本句中的數(shù)字不僅給人準(zhǔn)確感，還讓人想象到包身工的生活條件的惡劣；比喻則增強(qiáng)文字的形象性。答案：列數(shù)字兼用比喻修辭，本句中“七尺”“十二尺”“十六七個(gè)”等數(shù)字準(zhǔn)確鮮明地說(shuō)明了包身工生活條件的艱苦惡劣?！柏i玀”一詞更是將包身工生活狀況描述得更加形象生動(dòng)。7文中畫線句用了7個(gè)短語(yǔ)，這些短語(yǔ)是按什么順序排列的？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？_解析：句子或短語(yǔ)的排列順序大致有三種：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。以時(shí)間為序可以給人時(shí)間的緊促感，以空間為序給人空間立體感，邏輯為序則反映人們認(rèn)識(shí)、思考的基本順序。細(xì)讀畫線句中7個(gè)短語(yǔ)實(shí)際是寫了包身工起床時(shí)的動(dòng)作，從被驚醒到下床的整個(gè)過(guò)程，按時(shí)間順序安排。答案：按包身工起床時(shí)動(dòng)作的先后順序排列。這一連串動(dòng)作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了起床時(shí)混亂騷動(dòng)的情況。8本段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，表現(xiàn)出她們?cè)鯓拥男膽B(tài)？_解析：本題要求學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探究形成的本質(zhì)。包身工女性害羞感覺之所以遲鈍，主要由長(zhǎng)期的折磨所致。答案：表現(xiàn)了包身工長(zhǎng)期遭受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。二、課外探究閱讀下面文字，完成911題。訪蟻?zhàn)遄髡吡?卻詠梅 “蟻?zhàn)濉比后w多為“80后”，接受過(guò)高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。記者：“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻?zhàn)濉贝嬖凇?lái)自農(nóng)村的大學(xué)生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)。同時(shí)，隨著我國(guó)首批擴(kuò)招大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，使我國(guó)就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過(guò)高等教育的人進(jìn)入普通勞動(dòng)者的行列，但是很多學(xué)生在思想上還沒有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場(chǎng)需求情況并沒有及時(shí)成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風(fēng)向標(biāo)。記者：有讀者反映，每個(gè)人年輕的時(shí)候都是艱苦奮斗出來(lái)的，“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。你怎么看？廉思：“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象也確實(shí)反映了我國(guó)社會(huì)一些深層次的問題。 比如，“蟻?zhàn)濉苯^大多數(shù)來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是名副其實(shí)的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學(xué)，背負(fù)著家庭很高的期望，但是目睹同學(xué)中“富二代”“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車，自己卻從村到村(從農(nóng)村到聚居村)，求職艱難。他們對(duì)貧富差距、社會(huì)不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英候選人”無(wú)法參與社會(huì)，或者社會(huì)使他們“走投無(wú)路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無(wú)所有的經(jīng)濟(jì)能力裸露于經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，必將對(duì)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。記者：通過(guò)你的研究，“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)在的思想狀況是什么樣子的？廉思：中國(guó)社會(huì)存在大學(xué)生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念。很多鄉(xiāng)村出來(lái)的大學(xué)生自身還承載著父母的厚望、家族的“面子”，所以也會(huì)有類似“寧要北上廣一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來(lái)做“蟻?zhàn)濉薄！跋佔(zhàn)濉逼毡檎J(rèn)為，在大城市生活會(huì)更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，剩下的問題就是研究怎么解決，采取什么政策、條件和進(jìn)程。記者：最后，請(qǐng)你對(duì)“蟻?zhàn)濉眰冋f(shuō)些心里話。廉思：我要為“蟻?zhàn)濉惫恼?，“蟻?zhàn)濉辈⒉皇鞘≌?，只是尚未成功。放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過(guò)不懈努力，“蟻?zhàn)濉币欢軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。(節(jié)選自中國(guó)教育報(bào)，有刪改) 9下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是()A“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象在各大城市都存在，它反映出了深層次的社會(huì)問題，如果不認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。B“蟻?zhàn)濉比后w特點(diǎn)鮮明，他們年輕，堅(jiān)忍，個(gè)人條件較欠缺，來(lái)自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。C大量民工涌入，大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多“蟻?zhàn)濉睙o(wú)法獲得家庭幫助。D“蟻?zhàn)濉比后w的存在必將對(duì)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅，因此“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。E中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念將大學(xué)生視為“天之驕子”，使許多大學(xué)生不能隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化而改變自我的定位。解析：B項(xiàng)“個(gè)人條件較欠缺”不符合文意。D項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，只能說(shuō)反映了我國(guó)社會(huì)一些深層次的問題，重點(diǎn)句是“如果這樣一群精英候選人無(wú)法參與社會(huì)必將對(duì)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅”。答案：BD10試歸納概括“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因。_答案：傳統(tǒng)思想觀念、家庭的期望迫使大學(xué)生選擇留在大城市；大城市的人生發(fā)展機(jī)會(huì)吸引大學(xué)生留下來(lái)；我國(guó)就業(yè)政策的調(diào)整為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)；我國(guó)就業(yè)壓力空前增大；大學(xué)生擇業(yè)觀的相對(duì)滯后，沒能順應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變；高等教育發(fā)展與社會(huì)需求相脫節(jié)。11結(jié)合全文，談一談對(duì)“蟻?zhàn)濉睉?yīng)持怎樣的態(tài)度。_答案：對(duì)“蟻?zhàn)濉睙o(wú)法公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)表示同情；對(duì)“蟻?zhàn)濉苯o社會(huì)和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂；對(duì)“蟻?zhàn)濉辈荒苷_定位自己作為“普通勞動(dòng)者”的身份表示批評(píng)；對(duì)“蟻?zhàn)濉钡倪x擇與努力表示鼓勵(lì)。表達(dá)交流12根據(jù)以下信息，給“包身工”下一個(gè)定義。舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工，沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。_答案：包身工是一種在舊社會(huì)由包工頭將青少年騙到工廠、礦山做工，沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削的變相的販賣奴隸形式。13請(qǐng)你模仿示例，為作家夏衍報(bào)道包身工的貢獻(xiàn)撰寫頒獎(jiǎng)詞。示例巴金穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。_解析：挖掘夏衍報(bào)道包身工的社會(huì)意義和他自身品德方面的閃光點(diǎn)，用精煉的、飽含深情