語文上冊《西花廳的海棠花又開了.ppt

西花廳的海棠花又開了,鄧穎超,走 近 作 者,鄧穎超，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家，著名的社會活動家、堅定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國婦女運動的先驅(qū)。原名鄧文淑，祖籍河南光山，1904年2月4日出生于廣西南寧。幼年喪父，靠母親楊振德行醫(yī)或當(dāng)家庭教師過著清貧的生活。1913年至1920年，先后在北京平民學(xué)校、天津直隸第一女子師范學(xué)校讀書，后在北平師大附小、天津達(dá)仁女校任教。,自主學(xué)習(xí)，合作探究,活動一、整體感知：本文是一篇追憶性的文字，作者追憶了什么，與海棠花有什么聯(lián)系？ 學(xué)法指導(dǎo)：抓住主要信息進(jìn)行歸納概括。 點撥與解析：海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個盛開著海棠花的院落居住，日理萬機之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。作者通過對海棠花的喜愛，借物思人，追憶與老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來的偉大愛情、友情。,自主學(xué)習(xí)，合作探究,活動二、讀文，體會作者運用了怎樣抒情方式？ 學(xué)法指導(dǎo)：在獨立思考基礎(chǔ)上，小組討論完成。 點撥與解析：一是融情于事。在敘事的過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。如第四段寫花寄日內(nèi)瓦，“我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。”摯愛深情，浸透字里行間。二是直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，從第二段一開始，作者就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。以下的文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。,自主學(xué)習(xí)，合作探究,活動三、探究發(fā)現(xiàn)：1課文從西花廳的海棠花寫起，對表現(xiàn)主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？2結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？ 學(xué)法指導(dǎo)：重溫課文，用心體會，融已于文。 點撥與解析：1本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發(fā)了作者對過去有關(guān)人物和事件的深情回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，不禁使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅定的信念。2他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。,拓展延伸精彩品析,朗讀語句，體會字里行間飽含著的深情 春天到了，西花廳的海棠花又開了。看花的主人已經(jīng)走了，走了12年，他不再回來了。 你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝埃路鹉闳栽谖覀冎虚g。 我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險困苦，患難與共，悲喜分擔(dān)，有時戰(zhàn)斗在一起，有時分散兩地，無畏無私。在我們的革命生涯里，總是堅定