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教務處 教師教學發(fā)展中心 王 俊 立主線，明亮點，循規(guī)范 教學成果獎申報工作漫談 2016年4月,立主線 立，框架圖，邏輯圖 明亮點 。 循規(guī)范,提 要,一、教學成果獎的評審,教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產生明顯效果的教育教學方案。 經過兩年以上教育教學實踐檢驗。 國家：1988-1989；1993；1997；2001；2005；2009；2014。 自治區(qū)：1992，1996，2000，2004，2012,1、什么是教學成果,獨創(chuàng)性、新穎性、實用性 有效針對：目前高等教育教學改革和人才培養(yǎng)中存在的重大問題、難點問題、熱點問題 提出新的理論見解、對策建議、解決方法 并在教學中實踐且實施效果顯著： 在同類院校，同類學科：具有應用推廣價值，或者具有良好的社會效果。,一等獎： 區(qū)內首創(chuàng)，達到國內領先水平，在教育教學改革方面取得重大突破，對提高教學質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有突出貢獻，具有重大的應用推廣價值的，可申報自治區(qū)級教學成果特等獎；在運用已有成果基礎上，有部分首創(chuàng)，達到區(qū)內領先水平，并取得較大的人才培養(yǎng)效益，具有較大的應用推廣價值 二等獎： 在運用已有成果的過程中有創(chuàng)新和發(fā)展，達到區(qū)內先進水平，并取得較大的人才培養(yǎng)效益，具有較大推廣應用價值 三等獎： 達到區(qū)內先進水平，并取得一定的人才培養(yǎng)效益的，具有一定的推廣應用價值,2、教學成果獎的評審標準,按學科分組 每組分工 評審主要特點,3、評審專家的構成,確定評審標準 確定獲獎比例（獲獎數(shù)，等級） 專家分工 成果名稱 申報書 科學總結 支撐材料,4、專家評審程序,二、申報書的填寫,大量學習已獲獎成果的申報書 收集全部材料，提煉總結 明確主線、亮點，研討成果名稱 三番五復申報書,1-1成果簡介（總不超過1000字）： 簡單講基礎（基于的教改教研課題項目） 寫理念 思路，方法，措施 成果成效：理論，實踐，學生，教師 干貨，量化，百分比,1-2主要解決的教學問題： 例： （1）基于安全考慮，企業(yè)不接受學生實習。 （相應的解決辦法：生產線搬遷，虛擬仿真實驗） （2）實習的學生管理，效果評價。 （相應的解決辦法：體制機制） （3）課程與崗位需求脫節(jié)。 （相應的辦法：教學大綱-人才培養(yǎng)目標-崗位需求）,2、成果解決教學問題的方法 (一般不超過800字) 3成果的創(chuàng)新點(不超過1000個漢字) 理念創(chuàng)新 體制機制創(chuàng)新 方法創(chuàng)新 模式創(chuàng)新,4成果的推廣應用效果（不超過1000字）： 例：（1）校內應用 （2）校外推廣 （3）專家評價 （4）用人單位評價 （5）媒體報道,成果主要完成人 成果主要完成單位,三、支撐材料,論文 教材（發(fā)行量） 專著（教改教研） 人才培養(yǎng)方案 管理制度 網站