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社會其它相關論文-淺論兒童行為與安全性產品設計論文關鍵詞：兒童行為；產產品設計論文摘要：通過對兒童的思維方式、行為習慣的研究，結合實例說明在為兒人對客觀事物的認識是從感知到思維的過程，兒童的這種感知到思維過程必須在較長時間內才逐步形成。在成人看來簡單的思維判別，對于兒童來講卻可能制造出危險性。“人”在設計中是不可忽視的重要因素，設計工作除了需要工程技術方面的知識外，還需要大量有關人的知識。因此，為兒童進行設計時，針對一、兒童從出生到發(fā)展成為獨立的社會成員，經歷了各個不同的階段。他們不是消極被動地而是在積極活動中探索著反映客觀世界。兒童通過實踐活動，改變了兒童好動、貪玩，并且喜歡逞能，在對事物不明白、不了解的情況下就貿然行動。他們有時為了逞能會在突然的情況下橫沖馬路，只為了表現他的英雄之舉。好奇心理人皆有之，少兒尤以積極的態(tài)度對待。其特點是對周圍的事物都懷有美好的愿望，并希望對之進行探究，故常會出現諸如把家里的物品進行徹底“解剖”的舉動，而對于一些危險事物，只存在模糊意識，還不能完全預知其危險程兒童的能動性最初就是表現在各種形式的模仿中。一個月的嬰兒就會用微笑回答成人的微笑，幼兒通過模仿學會各種動作，形成人類的生活模式。小學生的模仿活動更加復雜，他們模仿教師的談話、作風和成人世界的道德規(guī)范，模仿電影、電視和小說中的人物活動，尤其愿意模仿同齡人的行為。由于兒童批判性思維能力較低，有時只看到某種行為的新異性，就盲目跟從。例如看了科幻電視中的空中飛人，模仿著劇情，幻想自己已變成空中飛人，出現了從高處跳下來的危當心理活動指向或集中于某種事物時，就是注意。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是感覺、知覺、思維等心理過程的一種共同特征。這時期孩子開始具有獨立地組織和控制自己的注意的能力，即有意注意開始有了發(fā)展，但注意力持續(xù)的時間還不太長。換而言之，這個階段的兒童還是處于感覺、知覺的階段。二、由于人本身就是一個不穩(wěn)定的、復雜的系統(tǒng)，而其異常復雜的生理、心理因素左右著人的思想、行為，即使是訓練有素的專業(yè)人員，在某些情況下也可能出現不同程度的操作失誤。因此，理想的操作狀態(tài)是產品或設施本身已具備避免操作失誤的功能。以防漏電開關設備為例。當發(fā)生漏電危險時，設備就會自動關閉，使人置于安全狀態(tài)下。這種安全設計的目的是限定使用者的活動度使其限定在一定的活動范圍內，實現有效的安全指數。如嬰兒健齒器，產品的作用是輔助嬰兒牙床發(fā)育的保健食用品。由于嬰兒沒有識辯、控制能力，易發(fā)生誤吞服物品的事故。附加的限制器設計作用在于滿足嬰兒健齒功能的同時，禁止嬰兒吞服健齒器。限制器的尺度控一些產品的某個部件具有必然的危險性，將其必然性轉化為不具危險的形式。這是出于對人自身容易受到傷害的部分加以安全防護的設施。如針對運動人三、作為系統(tǒng)組成部分之一的人既具有各種技能和能力，也存在一定的局限性，受許多因素的影響。兒童作為“人群”中的一個特定群體，由于他們的機能發(fā)育尚處于不成熟的階段，處事的能力較低，失誤的機率隨之增多。因此，在系統(tǒng)設計時要充分考慮到兒童的局限性，設計能適應兒童的能力與需要的機器、設備和環(huán)境，使兒童能有效地完成任務，并確保所設計的系統(tǒng)和環(huán)境能保證兒童的體力僅靠系統(tǒng)設計不能完全解決兒童的失誤問題，因為兒童的失誤是過程性的，取決于兒童自身自行為、經驗、能力、知識以及思維方式等因素。因而在系統(tǒng)設計的基礎上，還需要進行兒童的失誤估計。兒童的失誤估計可按下列步驟進行。作出（詳細的）任務分析，確定可能受兒童的失誤影響的系統(tǒng)功能利用專家判斷和現有的數據或信息估計相關可能發(fā)生的兒童的失誤估計系統(tǒng)失效或故障對兒童的影響，判斷執(zhí)行型和疏忽兒童的失誤影響判斷所期望的技術水平、動機、經驗、智力能力和預期的操作者估計每一過程或步驟中的信息負荷估計總之，通過對兒童思