人力資源管理論文-國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)探究.doc

人力資源管理論文-國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)探究摘要:隨著軟件及信息服務(wù)外包業(yè)在全球范圍內(nèi)的迅速興起與發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)于兼具計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理才能的國(guó)際化復(fù)合型人才需求不斷增多。本文以國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式為依托,立足大連市軟件及信息服務(wù)外包業(yè)的發(fā)展,基于東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里國(guó)際學(xué)院國(guó)際化計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),提出國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)理念及培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞:國(guó)際化復(fù)合型培養(yǎng)模式；信息人才；人才培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)策略,以國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式為依托,緊跟全球軟件及信息服務(wù)外包業(yè)迅猛發(fā)展的步伐,是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下,滿足市場(chǎng)對(duì)兼具計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理才能的國(guó)際化復(fù)合型信息人才需求的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里國(guó)際學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱薩里國(guó)際學(xué)院)正是洞察到信息領(lǐng)域國(guó)際化復(fù)合型人才的需求,預(yù)測(cè)到大連市軟件和信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的廣闊發(fā)展前景,引進(jìn)英國(guó)薩里大學(xué)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源,結(jié)合東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè),培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型信息人才,為大連市軟件和信息服務(wù)外包業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。1國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式基于我國(guó)現(xiàn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)模式存在的種種弊端,如教育資源配置不平衡、專業(yè)設(shè)置簡(jiǎn)單疊加、課程設(shè)置零散孤立、培養(yǎng)途徑相互脫節(jié)等,以推進(jìn)教改工作為己任,2004年起,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)與英國(guó)薩里大學(xué)以培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才為目標(biāo),開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作,形成薩里合作項(xiàng)目,構(gòu)建了獨(dú)具特色的國(guó)際化復(fù)合型教學(xué)模式,后這一模式在薩里國(guó)際學(xué)院得以推廣沿用。該模式以集群化課程體系的構(gòu)建為核心,通過(guò)開(kāi)發(fā)和設(shè)立基礎(chǔ)子群、核心子群、關(guān)聯(lián)子群、輔助子群等相互關(guān)聯(lián)課程群,力爭(zhēng)在專業(yè)設(shè)置、課程安排與教學(xué)方法、教學(xué)支持體系等方面進(jìn)行改造和創(chuàng)新。這一新型教學(xué)模式不但能夠培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高端人才,而且能夠確保這些人才既具備完整而系統(tǒng)的跨學(xué)科或跨專業(yè)知識(shí)與能力,又具有多學(xué)科綜合知識(shí)和多類型綜合能力。這一模式的開(kāi)拓能夠在最大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)復(fù)合型培養(yǎng)模式的弊端,為國(guó)家化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了最佳的培養(yǎng)模式。2大連市軟件及信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái),隨著軟件及信息服務(wù)業(yè)在全國(guó)的迅猛發(fā)展,輻射面不斷擴(kuò)大,其對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用不斷增強(qiáng),產(chǎn)業(yè)地位不斷提升。在其不斷發(fā)展的過(guò)程中,流程外包及離岸服務(wù)業(yè)務(wù)日益成為其發(fā)展的主流。目前我國(guó)已被公認(rèn)為新興的全球外包中心之一。而大連則是我國(guó)軟件信息服務(wù)外包業(yè)務(wù)發(fā)展的排頭兵。長(zhǎng)期以來(lái),大連市將軟件和信息服務(wù)業(yè)作為城市未來(lái)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),以建成“東北亞軟件及信息服務(wù)中心”為發(fā)展目標(biāo)。大連一直致力于建成業(yè)務(wù)面向日、韓、港、臺(tái)、中國(guó)內(nèi)地等北亞地區(qū),輻射北美歐洲等其它相關(guān)地區(qū)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)軟件外包和信息服務(wù)企業(yè)的集中區(qū),并努力建成中國(guó)最大的軟件出口基地、中國(guó)最大的軟件專業(yè)人才培養(yǎng)基地。根據(jù)大連市目前軟件及信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展情況,預(yù)計(jì)到2012年,大連市的軟件和信息服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到800億1000億元,其中軟件出口35億美元,總產(chǎn)值占大連市GDP的1/6左右,發(fā)展前景廣闊,對(duì)國(guó)際化復(fù)合型信息人才的需求必將不斷增多。3薩里國(guó)際學(xué)院的國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)方案立足大連市軟件及信息服務(wù)業(yè)的人才需求實(shí)際,以薩里國(guó)際學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為范例,提出可行性國(guó)際復(fù)合型信息人才培養(yǎng)策略。(1)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源與我校專業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。薩里國(guó)際學(xué)院引進(jìn)已獲得英國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)(BCS)資格認(rèn)證的薩里大學(xué)的信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)士及碩士學(xué)位課程,同時(shí)緊密結(jié)合東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)管類學(xué)科優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)(計(jì)算機(jī)信息管理方向)專業(yè),旨在培養(yǎng)扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件理論知識(shí),具有較強(qiáng)的系統(tǒng)維護(hù)、編制程序和解決實(shí)際企業(yè)信息管理問(wèn)題能力,并具有廣泛的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí),成為勝任創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)、研究與開(kāi)發(fā)、維護(hù)與管理等崗位的國(guó)際化復(fù)合型IT精英。(2)構(gòu)建集群化課程體系。薩里國(guó)際學(xué)院按照國(guó)際化復(fù)合型教學(xué)模式對(duì)課程設(shè)置體系進(jìn)行了創(chuàng)新,結(jié)合專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力優(yōu)化組合而形成的“集群化課程體系”。形成課程集群的總體架構(gòu)。效仿企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的構(gòu)建,薩里國(guó)際學(xué)院構(gòu)建了由一個(gè)目標(biāo)核心課程群與諸多支持性課程群共同組成的集群化課程體系。該體系充分體現(xiàn)出課程體系的整合性、課程子群的多元性以及課程子群之間的協(xié)調(diào)性,如圖1。突出核心子群在整體課程體系中的中心地位,強(qiáng)調(diào)專業(yè)性要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)考慮課程的國(guó)際化和管理應(yīng)用性來(lái)對(duì)課程進(jìn)行完善。改造傳統(tǒng)課程,按照核心子群的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置關(guān)聯(lián)子群。如課程在經(jīng)過(guò)改造后,不再是純粹的理工技術(shù)類課程,而是結(jié)合了國(guó)際化復(fù)合型信息人才培養(yǎng)目標(biāo)、以IT業(yè)運(yùn)營(yíng)為背景、強(qiáng)調(diào)在IT業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的應(yīng)用而設(shè)計(jì)的新課程。以國(guó)際化特點(diǎn)構(gòu)建基礎(chǔ)子群。將英語(yǔ)課從傳統(tǒng)的“英語(yǔ)精讀”和“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”,細(xì)化為“英語(yǔ)精讀”“英語(yǔ)聽(tīng)力”“英語(yǔ)口語(yǔ)”“英語(yǔ)寫(xiě)作”和“商務(wù)英語(yǔ)”,周課時(shí)量由6課時(shí)提高到14課時(shí)。其中,“英語(yǔ)口語(yǔ)”和“英語(yǔ)寫(xiě)作”課聘請(qǐng)外籍教師進(jìn)行教授。在輔助子群構(gòu)建中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一是增設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)子群。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),開(kāi)設(shè)系統(tǒng)建模與仿真等4門(mén)實(shí)驗(yàn)課程；創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐等6門(mén)實(shí)訓(xùn)課程,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和管理才能。二是增設(shè)課外教學(xué)子群,要求學(xué)生必須認(rèn)真完成相應(yīng)的課外教學(xué)課時(shí)數(shù),并于學(xué)期末以一定形式對(duì)其學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核。三是邀請(qǐng)外籍專家作報(bào)告。每學(xué)期邀請(qǐng)35位薩里大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師、大連軟件及信息領(lǐng)域的企業(yè)經(jīng)理人就當(dāng)前IT熱點(diǎn)問(wèn)題做專題講座,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解。四是開(kāi)展各項(xiàng)技能比賽,主要包括組織計(jì)算機(jī)編程大賽,以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力；組織信息系統(tǒng)建模大賽,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。(3)建設(shè)完整的教學(xué)模式支持體系。國(guó)際化復(fù)合型教學(xué)模式依賴于通過(guò)借鑒英方經(jīng)驗(yàn)建立起一套嚴(yán)格的涉及教學(xué)前、中、后的全程教學(xué)支持體系,保證和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量。成立考試委員會(huì)。借鑒英方經(jīng)驗(yàn),組織成立了由7位中英教師組成的考試委員會(huì)。該委員會(huì)的主要職責(zé)為確定考試評(píng)估形式；審查考試試卷內(nèi)容、形式和評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)；處理作弊和學(xué)生對(duì)成績(jī)的異議等問(wèn)題；審查成績(jī)的分布情況。成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)。該委員會(huì)由學(xué)生代表、任課教師代表、教學(xué)管理人員等10人組成,每學(xué)期由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織舉行2次會(huì)議。學(xué)生代表需提前將自己負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)同學(xué)的意見(jiàn)匯總形成書(shū)面材料；教學(xué)工作部人員負(fù)責(zé)落實(shí)意見(jiàn)并解答學(xué)生問(wèn)題。成立校企咨詢委員會(huì)。聘請(qǐng)大連軟件園股份公司等6名大連信息相關(guān)企業(yè)高層管理人員及政府工作人員組成校企咨詢委員會(huì)。委員會(huì)成員對(duì)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、授課方式等從用人單位的角度提出意見(jiàn),并在自己企業(yè)內(nèi)建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地。4結(jié)束語(yǔ)人才培養(yǎng)的成功與否全賴于明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)、合理的培養(yǎng)方案。一則,需要緊密結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際,把握人才需求導(dǎo)向,明確培養(yǎng)目標(biāo)；二則,結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn),有針對(duì)性的設(shè)置課程體系,制定培養(yǎng)計(jì)劃。薩里國(guó)際學(xué)院正是結(jié)合大連市軟件及信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展實(shí)際,運(yùn)用引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢(shì),改革原有教學(xué)模式,提出國(guó)際化復(fù)合型信息人才的培養(yǎng)理念及方案,培養(yǎng)的新型信息人才符合當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)人才需求的導(dǎo)向,具有較大的推廣價(jià)值,值得學(xué)習(xí)借鑒。參考文獻(xiàn)1王月敏.復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式探索J.吉林教育,2009(1).2鄭麗娟,騰香.經(jīng)濟(jì)時(shí)代復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)研究與探索J.中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2008(7).3林金輝,劉志平.