教案：四年級下冊計算機教案.doc

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精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務(wù)全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式教學計劃部分一、教材分析選用的教材是浙江攝影出版社的小學信息技術(shù)四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“電子作文”，第二單元“飛鴿傳書”，第三單元“小小編輯”。有以下特點：1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學生學習生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學生養(yǎng)成使用電子郵件的習慣，提高學生的信息素質(zhì)。3、重點學習應(yīng)用Word軟件解決實際問題，學生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。4、認識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。5、培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。二、學生分析學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。三、教學重難點1、學會利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。2、通過web郵箱的申請、使用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習活動的意識、習慣。3、通過信息的獲取、處理、應(yīng)用，學習應(yīng)用Word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。4、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四、教學目標1、學生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學以致用。2、學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報。3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負責地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養(yǎng)學生通過自己研究解決問題的能力。五、課時安排本學期共有21周，每周一課時，其中：第一周：課堂常規(guī)教學第二周：錯別字無處藏身第三周：感受千變?nèi)f化第四周：體驗繽紛色彩第五周： 我們的作文集第六周：我的E-mail第七周：郵件傳祝福第八周：分享成功第九周：名片DIY第十周：小小通迅錄第十一周： 畫龍點睛寫標題第十二周：圖文并茂贊西湖 第十三周：杭州美食知多少 第十四周：精益求精話美食 第十五周：因特網(wǎng)上游寶島 第十六周：寶島美景帶回家第十七、八周：期末考試機動：3課時教案部分第一單元 電子作文第一課 錯別字無處藏身 知識目標：1認識Word窗口及主要工具欄。2學會在Word中文本的修改。技能目標：1能通過開始菜單打開Word，并能關(guān)閉窗口。2文本的插入與刪除。3文件的打開與保存。情感目標：通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國之情。）教學重點：Word界面的認識，在Word中對文字進行插入、刪除教學難點：新文件的保存方法、文件名課前準備：1檢查電腦和Word軟件2一篇有錯別字的學生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。3將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。課時安排：一課時教學過程：一、談話引入 1.“上學期我們已經(jīng)學會在寫字板中輸入文章，但寫字板有時也會力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）二、認識Word 1.下面，我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。 2.找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。 3.教師總結(jié)學生的討論。 4.讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章 1.打開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2.抓“蟲子”A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？六、課后反思第二課 感受千變?nèi)f化 教學目標1、學會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、文本的選定。3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學會工具欄的設(shè)置。5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。境況學生的創(chuàng)新精神，并初步體驗文字編排的美感。教學重點文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學難點怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。教學準備一篇設(shè)置好不同字體、格式的作文范本。在學生的計算機中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學生電腦上。教學過程一、新課導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們一起學習了怎樣在Word中修改錯別字，這只是Word一個很小的用處。其實Word這個文字處理軟件有著很強的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形?。∧銈兿氩幌雭碓囈辉嚹?？二、新課教學1教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。2讓學生觀察，并說說你認為它們哪個地方最漂亮？教師在黑板上進行小結(jié)。3其實這幾份文章都設(shè)置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。4你還記得我們上學期在寫字板中對文字進行設(shè)置時，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）5讓學生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進行文字設(shè)置。6教師巡視并指導(dǎo)有困難的學生。7展示部分的學生的作品。8教師小結(jié)：（1）選中要變化的文字。（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。9讓學生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）10展示部分優(yōu)秀學生作品，評一評哪些學生的比較美。11表揚這一部分學生。12教師機屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14教師小結(jié)并演示操作方法。15學生把工具欄先隱藏再拿出來。三、練習1打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2再給它選擇適當?shù)淖煮w、字號、字形。3展示部分學生的作品。4評出最棒的幾篇，并表揚。四、課后反思第二課 感受千變?nèi)f化（2） 教學目標：1、學會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、文本的選定。3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學會工具欄的設(shè)置。5、用word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并初步體驗文字編排的美感。教學重點：文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學難點：怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排的美。教學過程：一、范例激趣打開一份制作精美的電子小報，讓學生先欣賞一下用word制作出來的小報效果。激發(fā)學生的學習興趣。并讓學生說一說你覺得美在哪里？二、新授1、出示已設(shè)置好的文章，題目為畫鼻子的游戲。讓學生說說你認為它們哪個地方最漂亮。教師在黑板上進行小結(jié)。2、挑選一種學生最喜歡的效果，讓學生試一試。3、教師講解并演示。第一步：選擇要變化的文字。第二步：在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕（板書）。再讓學生將這種效果設(shè)置成他喜歡的樣子，和同桌比一比，誰的更漂亮。提醒：如果格式工具欄的界面被隱藏了，你如何才能把它找出來。學生回答時教師演示。4、千變?nèi)f化：讓學生嘗試將“畫鼻子的游戲”設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。并提出字體格式上的要求。三、作品展示小結(jié)利用屏幕廣播的形式讓學生說說他們喜歡哪一篇。然后小結(jié)：都是利用格式工具欄，字體、字形、字號等設(shè)置要求。四、課后反思： 在感受千變?nèi)f化的教學中，對文字進行字體、字號、字形的設(shè)置并不完全是新的知識內(nèi)容，而WORD中對文字字體、字號、字形的設(shè)置方法有好幾種。在教學中我忽視了這一點，應(yīng)盡量鼓勵學生嘗試用不同的方法，體會不同的方法的優(yōu)缺點。第三課 體驗繽紛色彩 教學目標:1.學會通過格式工具欄為文本設(shè)置適當?shù)念伾?.學會通過菜單為文本設(shè)置合適的動態(tài)效果。3.通過菜單設(shè)置文本格式。4.通過實踐培養(yǎng)學生對色彩的感知能力和一定的審美能力。教學重點:對文字色彩設(shè)置，利用字體對話框?qū)ξ淖诌M行設(shè)置。教學難點:文字色彩設(shè)置中不同色彩的組合搭配，實現(xiàn)文章內(nèi)容與文字色彩和諧統(tǒng)一。教學準備:1.使用不同配色方案的作文范本。2.將優(yōu)秀作文文檔復(fù)制到學生機的“我的文檔”中。教學過程: 一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課我們已經(jīng)學會了設(shè)置文本的字體、字號和字形，但是一篇漂亮的文章只是改變這些內(nèi)容還遠遠不夠，我們還可以對它修飾的更好！2.打開準備好的20年后的我文檔，讓學生們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發(fā)學生的興趣。二、設(shè)置字體顏色1.指導(dǎo)學生打開文檔。2.今天我們要把這一篇短文設(shè)置得非常漂亮，先從文章的標題開始吧。3.要改變文字的顏色我們就要用到格式工具欄上的“字體顏色”按， 教師演示錯誤操作。 4.問：看到標題顏色改變了嗎？為什么？（沒有變化，因為操作前必須選中標題中的文字） 5.教師重新操作，學生練習，交流反饋，總結(jié)要點。三.設(shè)置動態(tài)效果 1、Word不僅可以改變文字的顏色，還可以添加一些動態(tài)效果，使文檔變得更加吸引人，同學們想試一試嗎？ 2.同樣的，要對文字進行修飾，必須首先要選中需要添加動態(tài)效果的文字，然后依次單擊菜單欄中的“格式”、“字體”，打開“字體”對話框，單擊“文字效果”標簽，就可以為選中的文字設(shè)置動態(tài)效果了。3.教師演示之后，學生嘗試練習，并可以感受不同文字效果所帶來的驚喜。 4.反饋交流，教師總結(jié)。四、練習：1.給標題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標題設(shè)置一種自己喜歡的動態(tài)效果。2.學生練習展示。 五、課后反思第四課 我們的作文集 教學目標：1綜合運用各種技能，將3-4篇作文編輯成小集子。2不同Word窗口間文本的“復(fù)制”與“粘貼”。3培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。教學重點：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。教學難點：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”。教學準備：教師將幾篇學生作文發(fā)送到每臺學生機上。教學過程：一、承前，導(dǎo)入新課前面的學習，同學們掌握了在WORD工具中通過對文字的選中，對自己的作文進行了美化。展示學生的作品。今天，我們將利用WORD來完成新的任務(wù)。出示課題。二、文檔合并1師引入：要完成自己的作文集，首先就要兩篇或多篇文檔的合成。2講解演示：（1）打開要合成的兩篇作文。（2）選擇前面的WORD窗口，對文章進行“全選”，單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”。 （3）切換到另一WORD窗口，確定光標的位置后單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“粘貼”。 （4）保存合成的文檔。3學生試著把自己的兩篇作文進行合成。有問題或新的發(fā)現(xiàn)請電子舉手示意。教師巡回。4師生小結(jié)：（1）粘貼時光標要先定位好；（2）可用“編輯”菜單來完成全文的“選中”、“復(fù)制”、“粘貼”。三、美化自己的作文集1教師簡單介紹，只要求在完成美化后保存。2學生美化，選擇進行展示。四、擴展，鞏固技能1師：自己的作文集做好了，我們要做一個全班的集子，能做嗎？2說說你的打算。3教師講解示范：（1）在不同的標題下標上你的名字。保存文件。（2）通過“文件” 菜單中的“另存為”，選擇“網(wǎng)上鄰居”中的“教師機”并“打開”。（3）打開“學生作文集”文件夾，單擊“保存”。你就把你的作文集傳到了教師機上。（4）現(xiàn)在你需要誰的作文集，就可以通過：“文件” 菜單中的“打開”“網(wǎng)上鄰居”“教師機”“學生作文集”選中“xxx的作文集” 單擊“打開”。這時就和我們今天的合成文檔完全相同了，你就可以把我們?nèi)嗤瑢W的作文集合成為一個集子了。4要求學生通過這一方法。選擇一個同學的文檔做一個合成，并根據(jù)自己的要求作美化。五、總結(jié)WORD文檔的合成和美化，是我們今后學習和工作中經(jīng)常遇到事情，熟能生巧，利用WORD強大的功能，大家都能做出非常漂亮的文檔。六、課后反思第二單元 飛鴿傳書第五課 我的E-mail 教學目的：知識目標：1.了解有關(guān)電子郵件的感念和優(yōu)點 2.了解有關(guān)申請電子郵件的一般步驟技能目標：1.能夠申請免費的電子郵箱 2.能夠登陸自己的郵箱情感目標：1.通過電子郵件的溝通增強學生之間的情感 2.激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的熱情 3.培養(yǎng)學生具備信息時代溝通的能力教學重點：1.郵箱的申請；2.郵箱的登錄；3.郵件地址的基本認識。難點：區(qū)分用戶名和郵件地址課時安排：一課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入:我們前段時間學習了上網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，請同學們回顧前面幾節(jié)課主要是那些知識？今天我們學習網(wǎng)絡(luò)的另外一個作用：那就是網(wǎng)上發(fā)郵件。教師出示：電子郵件。提問學生：你可以對電子郵件這個命題提出哪些問題？二、認識郵件從現(xiàn)實生活中寄信講起，電子信箱的概念。教師出示自已郵件地址：并講解它的大概含義。并強調(diào)電子郵件的表示方法。用戶名域名。然后打開今天要申請郵箱的網(wǎng)站： 三、申請郵件1教師演示申請郵件。第一步：填入你想要的郵箱名稱。（注意：要有一定的含義）。第二步：填入一些相關(guān)信息。第三步：把剛才申請的郵箱地址記錄下來。教師提問學生：把剛才申請郵箱的步驟再重現(xiàn)一遍。 2學生申請申請教師提出申請要求。教師巡視并指導(dǎo)學生四、反饋小結(jié)檢查學生申請情況，并強調(diào)記錄自己的郵件用戶名與密碼五、課后反思第六課 郵件傳祝福 【教學目標】： 1、知識與技能： A. 復(fù)習電子郵件的申請及其登錄的方法； B. 學會使用電子郵箱收發(fā)電子郵件、將郵件抄送發(fā)送給多人； C. 提高利用因特網(wǎng)進行信息交流的能力。 2、過程與方法： A. 通過幫助老師發(fā)送“禮物”這一主題活動，讓學生們在愉悅的氛圍中學會、掌握相關(guān)知識與技能。 B. 啟發(fā)式教學法 3、情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生積極動手、動腦解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、關(guān)心他人的情感。 【教學重點】： 1、發(fā)送電子郵件； 2、接收來自對方的郵件； 【教學難點】： 1、抄送郵件以便同時發(fā)送給多個人；2、培養(yǎng)學生實際操作能力。 【課時安排】 1課時 【課前準備】 硬件：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機） 軟件：多媒體控制平臺 素材：兒童節(jié)快樂flash動畫一個 【教學過程】： （一）激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標： 師：首先讓我們一起來看一個簡短的flash動畫，請同學們看一下里面講的什么內(nèi)容。 生：兒童節(jié)快樂。師：很好。你可能還沒來得及跟你的朋友道聲節(jié)日的祝福，兒童節(jié)就這樣匆匆地過去了，可是如果你有心為你的朋友獻上一份遲來的祝福，我想他們同樣也會很高興的，你們說對不對?但是，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都是花錢買賀卡來送，這對于僅僅只是消費者還不是生產(chǎn)者的我們來說，不僅不經(jīng)濟，而且是個不好的習慣，那本節(jié)課，繼續(xù)讓我們走進神奇的電子郵箱世界，體驗既不花錢，又能用精美的電子郵件來給我們周圍的人傳遞祝福的方法。 那上節(jié)課呢我們一起學習了怎樣申請免費電子郵箱及其登錄的方法，這節(jié)課一開始呢我先請一位同學來給大家演示一下如何登錄自己的郵箱。 （二）演示啟發(fā)，動手落實： 這位同學完成的很熟練，非常好，我相信下面的同學肯定也能和這位同學一樣完成的非常出色。好，現(xiàn)在呢老師手中有一個需要發(fā)送的兒童節(jié)祝福清單：（一、給單個好友發(fā)送帶信紙的郵件。）我們先來給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件。 1 教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。我們可以通過點擊“信紙”按鈕，彈出“精美信紙”選擇欄，并進行選擇：2學生活動：按照老師的發(fā)送清單給其中任一一個同學發(fā)送郵件。 3思考：發(fā)給仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我們可不可以只寫一封郵件同時發(fā)給他們?nèi)齻€人呢？二、將郵件同時抄送給幾個好友。1由于她們的禮物相同，所以我們就可以這樣做：（教師演示方法）1) 確定第一個收件人仔仔的郵箱；2) 在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的丫丫、王倩的郵箱，注意，在抄送的時候，每兩個抄送的電子郵件地址之間要用“，”號隔開；3) 添加這封信的主題來自快樂使者的祝福 4) 添加信件內(nèi)容5) 點擊發(fā)送按鈕發(fā)送注：當郵件發(fā)送成功后，會出現(xiàn)下面這樣一個對話框。2學生活動：請大家給自己座位相鄰的多個同學或好友發(fā)送相同的祝福郵件，注意選擇一種信紙。 三、接收來自好友的郵件。 大家都來看看自己有沒有收到好友的郵件。學生互相探討，請學生來演示并講解。 1) 登陸郵箱2) 單擊右邊欄中的“收信”按鈕，進入收信狀態(tài)，即可進行郵件的查看與接收。3) 鼠標點擊“來自快樂使者的祝?！奔纯砷喿x信件2學生活動：打開自己的收件箱，閱讀來自鄰座或好友的郵件。 （三）綜合練習： 1、端午節(jié)快到了，請給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個好朋友。 2、看一看，有沒有同學或朋友發(fā)送祝福郵件給你，有的話，閱讀一下這些信件。3、選擇你想回復(fù)的信件，并回復(fù)一封。 (四) 小結(jié)： 同學們，通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？你將在生活中怎么運用它們呢？四、課后反思第七課 分享成功 教學目標知識目標：1、了解郵件中的附件的概念。2、了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。3、了解其他有關(guān)郵件客戶端軟件。技能目標：1、能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附件。2、能夠利用回復(fù)功能向發(fā)件人直接回信。情感目標：1、與他人分享自己的成功作品，加強學生間的情感聯(lián)系。2、借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學等教學方法，培養(yǎng)和提高學生的自學、探索與實踐的能力，使不同層次的學生都能體驗到學習的成功感。重難點：1.郵件附件的閱讀和保存；2郵件的回復(fù)3.附件的發(fā)送課時：1課時課前準備以老師的名義給學生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析教材中以禮物的形式引出附件，教師可以將小游戲或圖片以附件的形式發(fā)送給學生，讓他們找一找老師給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的“我的文檔”中。并且在給學生的郵件中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學生發(fā)送附件將每位學生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學生將自己的作文集以附件的形式與同學共享。同時根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學生嘗試使用Outlook軟件，進行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用web頁面方式進行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點是什么？設(shè)計意圖1、讓學生掌握郵件的閱讀、保存、回復(fù)和發(fā)送2、能過以上步驟的操作，明白可以使用電子郵件與他人交流的方便。3、培養(yǎng)學生與他人分享自己的成功作品，加強學生間的情感聯(lián)系教學過程一創(chuàng)設(shè)情景引出主題告訴學生老師有一本好書要推薦給大家。（或幾幅圖片）進行引入。學生積極回答通過導(dǎo)入，激發(fā)起學生的學習興趣與熱情。二收取禮物1、指導(dǎo)學生打開電子郵箱。2、要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。3、指導(dǎo)學生在探究時遇到的問題的解決方法。4、小結(jié)方法用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學生進行獨立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。三回復(fù)郵件 1、老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學會保存內(nèi)容2、回復(fù)，學生演示3、巡視并指導(dǎo)。本課的教學重點，是讓學生掌握回復(fù)郵件和帶附件發(fā)送的方法，通過自主探究、合作學習，經(jīng)歷一個學習的過程，掌握回復(fù)郵件，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。四給郵件加“包裹”1、老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。2、示范附件的添加3、學生送給老師禮物4、指名演示。（五）展示評價1、學生演示。2、教師進行補充、評價1、學生互贈禮物。自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學（在“我的文檔”中）讓學生體驗成功的喜悅，也能夠使學生取長補短。進一步鞏固所學知識。過關(guān)卡一照片就藏在附件里，單擊要害你想知道照片在哪里嗎？如果想把附件中的照片保存到自己的電腦上，只要單擊“下載附件”就可以了單擊這里就可以把附件保存起來六、課后反思第八課 名片DIY 學習目標：1知識目標：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2技能目標：綜合運用所學的Word 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；3情感目標：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。課前準備：非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙IT 資源：多媒體投影機、教學網(wǎng)、噴墨打印機、名片范例課時安排：1課時教學過程： 教師學生活動設(shè)計意圖一、激趣引入師：我今天帶來了其他班組同學自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片）請學生說說：你認識了哪一位的朋友？師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？出示本課內(nèi)容：名片DIY用什么軟件制作呢？（Word）二、探究學習1同桌討論（課件展示）：（1）名片上可以有哪些內(nèi)容？（2）怎樣的名片會吸引人？觀察名片，讀取信息，匯報想認識的朋友。思考回答討論激發(fā)學習興趣，了解名片的作用。通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。教師活動學生活動設(shè)計意圖2匯報交流（1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的?（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）（3）展示各種名片范例（通過投影機或多媒體教學網(wǎng)）3技術(shù)指導(dǎo)那你知道該怎么制作呢？（1）打開Word（2）設(shè)定尺寸（名片的大小應(yīng)該有多大呢、怎樣設(shè)置）（3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄）（4）對文字進行修飾與調(diào)整（5）保存4教師指導(dǎo)三、交流評價1做完的同學自我評價。2同桌相互評價。學生回答范例欣賞學生學習（教師示范或優(yōu)秀學生示范）學生制作1做完的同學先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。2同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。通過回答，學生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。教師活動學生活動設(shè)計意圖3學生利用電子郵件交換名片。教師巡視。4說出你認為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。5打印推選出來的名片四、總結(jié)提高我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。學生利用電子郵件交換名片。評最漂亮的一張，并說明理由。指名回答看到更多的學生作品，吸收更多的信息量。讓學生體驗成功的喜悅。通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。課后反思：第九課 小小通訊錄 教學目標：1、 知識目標：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法；2、 技能目標：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學生的動手操作能力；3、 情感目標：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。教學重點：1、 認識表格的行、列和單元格；2、 規(guī)則的二維表格的插入；教學難點：表格中文本格式的設(shè)置。教材分析：本課是浙江攝影出版社小學信息技術(shù)四年級（上）中的第九課，是在學習名片制作后對名片進行整理分析和管理的一課。本課要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進行一定的格式設(shè)置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分類處理能力。課前準備：學生制作名片，一些制作漂亮的表格。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄??？ 生：沒有（如果有就請學生介紹一下通訊錄） 師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根據(jù)401班同學制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？ 生：可以更方便的找到信息。 師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。 師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）二、自主探究 師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？ 生：課程表、值日表、成績表. 師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱 生：不知道 師：那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各相關(guān)部分的名稱。 （課件演示表格的組成部分及名稱） 生：觀看課件演示表格組成部分。 師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我們同學的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？ 生：都有姓名、地址、電話等 師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢 生：回答（如果回答不出教師可以提示一下） 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。 生：打開幫助文件，動手制作表格 師：巡回指導(dǎo)三、充實內(nèi)容 師：剛才我看到有許多同學已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學上來演示一下他是怎么操作的 生：上臺演示（一邊操作一邊講解） 師：這位同學做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學使用的方法外還有另外的方法，想不想知道??？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。 生：沒完成的同學繼續(xù)完成，做好的同學試著用另外的方法建立一個表格。 師：繼續(xù)輔導(dǎo)學生。 師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)該干什么事呢？ 生：輸入文字 師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件） 師：趕快動手吧，看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。 生：在表格中輸入文字 師：巡回指導(dǎo) 師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太小（如在輸入地址時），所以導(dǎo)致很多的同學的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵-自動調(diào)整-調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢桑?生：繼續(xù)操作 師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的 生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中 師：這位同學真是有辦法，說明他是一個愛動腦筋的人，大家在平常的學習中也應(yīng)該學會這種方法。 生：繼續(xù)操作四、精益求精，美化表格 師：我看有的同學的通訊錄中已經(jīng)有很多朋友的名單了，但是你覺得你的通訊錄還缺少了些什么嗎？ 生：名字 生：最好可以給表格添加顏色 師：同學們想得非常周到仔細，要是我們能給通訊錄添上背景那這個通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文件中去尋找吧，等一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。 生：自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置 師：給予學生適當?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆┪?、展示作品，評價交流 師：我看很多同學都做好自己的通訊錄，而且有的同學已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同學欣賞了，好，接下來我們來欣賞幾位同學的作品 生：欣賞同學的作品 師：你覺得這位同學的作品怎么樣 生：評價同學的作品 六、小結(jié) 師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學會了什么 生：怎樣在WORD中插入一個表格 師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學會了在WORD中怎樣插入一個表格，其實在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。七、課后反思第三單元 小小編輯第十課 畫龍點睛寫標題本課選自省編義務(wù)教育實驗教科書小學信息技術(shù)（四上）第10課。本課主要介紹用Word編輯軟件為短文插入一個藝術(shù)字標題，并且通過藝術(shù)字的插入，掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧。教學指導(dǎo)思想以信息處理為主線，在傳授知識的同時，注重對學生收集信息、分析信息、處理信息能力的培養(yǎng)，同時也重視培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的主體性。教學目標一、認知目標了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進行簡單設(shè)置的能力。二、技能目標學會如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進行簡單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。三、情感目標通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣教學重點：學會藝術(shù)字的插入與設(shè)置教學難點：學會藝術(shù)字的設(shè)置硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室軟件環(huán)境：Office軟件，純文字短文（學生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）教學方法：示范模仿、任務(wù)驅(qū)動、自主探究課堂教學過程： 教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)對比導(dǎo)入新課1、讓學生打開指定的Word文檔，讓其對標題進行美化2、展示學生的美化作品，并取出藝術(shù)字的標題進行比較3、引出學習重點藝術(shù)字1、美化標題（主要是用格式字體）2、比較學生作品與藝術(shù)字作品之間的差異讓學生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富，提高學生學習積極性教學新知1、 講解最簡單的插入藝術(shù)字的方法（詳細講解）（1） 在“視圖”工具欄上點擊“工具欄”下拉選擇框單擊“藝術(shù)字”，再點擊按鈕A，彈出“藝術(shù)字庫”對話框（2） 選擇一種喜歡的藝術(shù)字式樣后單擊“確定”。（3） 在“編輯藝術(shù)字文字”對話框中輸入“美麗南湖”。（4） 為“美麗南湖”幾個字選擇一種喜歡的字體和合適的字號后，單擊“確定”。1、學生仔細聽講2、進行操作，鍵入藝術(shù)字“美麗南湖”。3、小組、個人之間互助，完成“美麗南湖”的鍵入讓學生能在聽解過程中了解什么是藝術(shù)字，藝術(shù)字與其它的文字有什么區(qū)別，并能掌握藝術(shù)字的插入方法動手操作解決問題1、指導(dǎo)個別學生，解決所存在的問題，鼓勵學生間互助2、小結(jié)學生的共同問題：（1）鼠標指向藝術(shù)字，單擊并使鼠標指針變成“十”字形，按住鼠標左鍵不放，慢慢移動鼠標，把藝術(shù)字移到合適的位置，松開左鍵。（2）選中藝術(shù)字后，藝術(shù)字周圍會出現(xiàn)8個黑色小方塊，拖動小方塊，就可以改變藝術(shù)字的大小。1、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動到合適的位置2、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小讓學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導(dǎo)分層任務(wù)1、 展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型）2、 問學生：你們還能設(shè)計出多少種不同的藝術(shù)字3、 看看誰設(shè)計出最有特色的藝術(shù)字標題4、 指導(dǎo)部分后進學生1、 在完成最基本的訓(xùn)練后，進行拓展性練習，設(shè)計最有特色的藝術(shù)字型2、 交流互動，尋找更理想的效果讓學生去設(shè)計具有特色的藝術(shù)字，而后進學生在教師或同學的幫助下亦能完成本課學習歸納小結(jié)讓學生談?wù)劷裉熘饕獙W習了哪些知識展示部分學生的作品學生回憶本課學習的內(nèi)容，說說主要知識點師生共同小結(jié)，進一步鞏固所學知識，構(gòu)建完整的知識體系。課后反思：第十一課 圖文并茂贊西湖教材分析 本課是省編教材四（上）第三單元的第二課，也是真正體驗Word豐富多彩的第二課。由于在小學三（下）的教材中，學生已經(jīng)學過了寫字版，對文字的字體、字型、顏色、大小等的設(shè)置都已經(jīng)學會了。所以在四（上）的第一單元：“電子作文”學習Word時并沒有太多實質(zhì)意義上的新知識，對學生而言也沒有太多的驚喜，而本單元的學習才是學生學習全新知識的開始，第十課：畫龍點睛寫標題讓學生體驗到藝術(shù)字的無限魅力，而本課第十一課：圖文并茂贊西湖則讓學生在體驗文字豐富多彩的基礎(chǔ)上體驗到圖文并茂的精彩，把圖片插入到文章中并進行設(shè)置，使得原本呆板的文章生動起來，為后面使用Word來制作電腦小報打下堅實的基礎(chǔ)，因此占有重要地位。在教材中確定了三大部分，第一部分：打開文件；第二部分：插入圖片；第三部分：設(shè)置圖片。其中第一部分是復(fù)習上節(jié)課的知識；第二部分是本課的重點及難點，也是Word區(qū)別與寫字板一大特點；第三部分是設(shè)置圖片，這部分分為兩個內(nèi)容，一塊是圖片大小的調(diào)整，一塊是圖片環(huán)繞方式的設(shè)置這是如何使插入圖片的文章更加漂亮的關(guān)鍵部分，也是本課的新知識點。同時為了激發(fā)學生的學習興趣、讓學生體驗成功的喜悅，應(yīng)增加欣賞和評價這一環(huán)節(jié)。學生分析：由于家庭條件因素等各種原因?qū)W生的操作水平差異較大，所以在教學中也不應(yīng)以同樣的要求去要求他們，操作水平較高的的同學會根據(jù)自己的摸索而探究出解決問題的辦法，而操作水平次之的同學經(jīng)過其他同學的交流或老師的講解、指點也能夠順利完成任務(wù)，但我們不能忽視的是還有一部分同學在經(jīng)過交流講解之后可能還不會，或者忘了其中一兩個步驟而無法完成任務(wù)，為此我特地做了一個“電腦小幫手”來幫助他們解決問題，確保他們能夠順利完成任務(wù)，至少學到最基本的知識。同時操作水平較好的同學也可以根據(jù)“電腦小幫手”的提示而探索出解決問題的辦法，可謂一舉兩得。同時我們也能按同樣的標準去要求他們，操作較好的同學可以做到圖文并茂美觀又大方，操作水平較差的同學則能順利找到文章、插入圖片并對圖片進行一些基本設(shè)置就可以了。在這操作過程中，讓學生體會到西湖的美，體驗到西湖濃重的人文氣息那就更好了。教學目標：技能與知識：學會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。過程與方法：在Word中對西湖自然景觀進行圖文編輯。情感與態(tài)度：了解杭州西湖自然景觀下所蘊涵的人文價值，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；激發(fā)學生對美的鑒賞與追求。教學重點、難點：重點：學會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。難點：選擇合適的環(huán)繞方式，處理好圖片與文字的關(guān)系。課前準備：課件教學過程： 學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、新課引入1、播放課件，朗誦古詩。2、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。介紹一下有關(guān)西湖的知識？講講西湖的美景從古詩引入西湖，讓學生談?wù)動斡[西湖的感覺，從而引入新課。二：打開文件1、 你想不想更仔細的了解有關(guān)西湖的知識??？2、 打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。3、 不會的小朋友可以找“電腦小幫手”幫忙。4、 指導(dǎo)學生欣賞西湖美文。1、打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。2、不會的小朋友找“電腦小幫手”幫忙。3、欣賞西湖美文。復(fù)習上節(jié)課的從指定文件夾中打開指定文件的知識，同時讓學生品味西湖美文。讓不會操作的小朋友通過“電腦小幫手”的幫助來打開文件，從而學會文件的打開。讓學生通過欣賞西湖美文從而發(fā)現(xiàn)，僅用文字描述西湖來欣賞西湖的美，看起來可能比較慢，從而發(fā)現(xiàn)問題。三、圖片的插入1、你能不能把圖片文件夾中的西湖圖片插入到文章中？2、交流圖片的插入。3、你還有不同的方法嗎？1、自己嘗試把圖片插入到文章中。2、圖片插入成功的同學經(jīng)驗交流展示。3、有不同方法的同學交流他們的經(jīng)驗。4、還沒有插入圖片的同學把圖片插入進去，若已經(jīng)插入的同學可以嘗試另一種方法插入圖片。讓學生發(fā)現(xiàn)問題后自己去嘗試探索、操作從而解決問題。并讓學生之間進行經(jīng)驗的交流，不僅讓成功的同學體驗到成功的喜悅，也讓沒有成功的同學學會圖片的插入。同時讓學生體會到，做一件事方法并不唯一，可以是多樣性的。4、根據(jù)學生的講解情況作適當補充并小結(jié)。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。還不會插入圖片的同學找“電腦小幫手”幫忙。教師根據(jù)學生交流情況進行補充和小結(jié)，有利于規(guī)范學生操作，正確引領(lǐng)學生進行學習。個別還不會的同學可以隨時找“電腦小幫手”解決難題。四、圖片的設(shè)置1、你們發(fā)現(xiàn)圖片插入后有什么問題嗎？2、你能不能自己想辦法解決呢？3、圖片大小的調(diào)整。4、圖片環(huán)繞方式的調(diào)整。5、根據(jù)學生的交流情況進行補充并小結(jié)。6、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。7、你能使自己的文章看起來圖文并茂美觀又大方嗎？1、自己探索操作圖片大小調(diào)整，環(huán)繞方式的修改等，使得圖片看起來更加美觀。2、交流圖片大小的調(diào)整。3、交流圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。4、根據(jù)自己的需要設(shè)置、修改圖片。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。6、使用各種方法設(shè)置修改文章使自己的文章看起來圖文并茂，美觀大方。讓學生自己去探索解決問題，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過對圖片的設(shè)置，對圖文的排版，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。“電腦小幫手”可以幫助學生解決最基本的困難。文章變的漂亮方法應(yīng)該多種多樣，從而有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。五、小組評價1、拿著你手中的小蘋果，把小蘋果獎勵給你認為自己小組中最好的作品的那個同學。在自己小組中交流展示作品，并把小蘋果獎勵給你認為最好的那個同學