關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)課外閱讀的調(diào)查報(bào)告.doc

關(guān)于山門鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查時(shí)間：2011年9月10日至9月25日。二、調(diào)查地點(diǎn)：清水縣山門鎮(zhèn)中學(xué)。三、調(diào)查對(duì)象：山門鎮(zhèn)中學(xué)初中生100人。四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查以及召開座談會(huì)。五、調(diào)查目的：通過調(diào)查，摸清初中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀習(xí)慣及方法；達(dá)到指導(dǎo)初中生有效閱讀、科學(xué)閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的目的。 六、中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀（一）、學(xué)生對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)認(rèn)識(shí)情況認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分人數(shù)9人9人72人10人比率9%9%72%10%調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但尚未達(dá)到應(yīng)有的高度，當(dāng)今語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同”，所以課外閱讀應(yīng)是學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)展開雙翼，一翼是課內(nèi)學(xué)習(xí)，另一翼是課外閱讀，雙翼齊舉，才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。目前，大部分中學(xué)生尚未形成之樣的觀念，這方面尚需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。（二）、學(xué)生課外閱讀的興趣狀況 1.課余時(shí)間是否自覺閱讀經(jīng)常自覺讀書偶爾看看書課余時(shí)間從不看書人數(shù)27685比率27%68%5%2.課外活動(dòng)時(shí)間是否去學(xué)校閱覽室看書經(jīng)常去偶爾去從來沒去過或無處可去人數(shù)107020比率10%70%20%從上述數(shù)據(jù)中可以看出，中學(xué)生的課外閱讀興趣相當(dāng)廣泛，喜愛閱讀的學(xué)生占絕大多數(shù)。被訪談的中學(xué)生也一致表示，課余時(shí)間都喜歡看看書。學(xué)生進(jìn)入初中階段，已基本具備了獨(dú)立閱讀的能力，由于青少年對(duì)未知領(lǐng)域充滿著好奇心，因此都喜歡在閱讀中獵取各種信息。從心理學(xué)角度來看，中學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)英雄、明星充滿著極大的崇敬向往，對(duì)成功充滿著強(qiáng)烈的欲望，對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)烈的關(guān)注意識(shí)和參與意識(shí)，都在努力走進(jìn)這個(gè)五彩繽紛的世界。這是中學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的原動(dòng)力。（三）、學(xué)生課外閱讀的品味1.關(guān)于中國(guó)古典名著的閱讀情況作品三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)全沒讀過閱讀人數(shù)20人10人20人4人46人比率20%10%20%4%46%2.關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著的閱讀情況作品朝花夕拾駱駝祥子子夜家全沒讀過閱讀人數(shù)19人10人3人8人60人比率19%10%3%8%60%3.關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著的閱讀情況作品鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記格列佛游記童年全沒讀過閱讀人數(shù)21人50人70人80人2人比率21%50%70%80%2%從上面三個(gè)表的數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)，無論是中國(guó)古典文學(xué)名著，還是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著，學(xué)生閱讀的人數(shù)少之又少，調(diào)查中問：“你們?yōu)槭裁床蛔x名著？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生主要有以下幾種回答：（1）太難，讀不懂。（2）距離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)。（3）大多數(shù)名著太長(zhǎng)，沒有時(shí)間讀。（4）沒有老師指導(dǎo)，提高能力太慢。在調(diào)查中，對(duì)于“你經(jīng)常閱讀的書刊是什么”這個(gè)問題，反饋的信息雖有品位高雅的報(bào)刊，如青少年日記、語(yǔ)文報(bào)、青年文摘、讀者等，但只占少部分，而大部分學(xué)生喜歡的書刊是：童話類占24%，故事大王類占26.4%。言情、武俠小說類占33.2%。此外，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)言情、刺激性極強(qiáng)的地?cái)倳?、卡通書、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍愛不釋手，津津樂道。而科技類、社會(huì)科學(xué)類、百科知識(shí)類很少問津?？梢妼W(xué)生閱讀資源比較雜亂，閱讀內(nèi)容駁雜，格調(diào)有高低之別，內(nèi)容有良莠不分。（四）學(xué)生課外閱讀的方式方法1、關(guān)于中學(xué)生的讀書計(jì)劃情況有計(jì)劃有時(shí)有計(jì)劃沒有計(jì)劃比率11.2%33.4%55.4%2、關(guān)于中學(xué)生的讀書筆記每讀必做憑興趣做從不做比率0%28.7%71.3% 3、關(guān)于中學(xué)生的課外閱讀的方法讀后仔細(xì)思考仔細(xì)看不想只看個(gè)大概比率22%33.7%44.3%從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出中學(xué)生課外閱讀大多數(shù)無計(jì)劃，隨意性強(qiáng)；不做讀書筆記，不進(jìn)行有意識(shí)的搜集和整理；只看個(gè)大概，走馬觀花，囫圇吞棗等等，這些將直接影響看課外閱讀的質(zhì)量。七、中學(xué)生課外閱讀的誤區(qū)及原因造成這種情況的原因是什么呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：（一）、受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 開展課外閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)重在提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展自讀能力的教學(xué)措施。目前，大多數(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)教師仍是以升學(xué)率為唯一依據(jù)。大多數(shù)教師追求的是“短期效益”，對(duì)課外閱讀望而生畏。記得一位語(yǔ)文專家對(duì)此打了一個(gè)很好的比方：課堂教學(xué)的改革如在游泳池里游泳，水雖淺些，但安全可靠，偶有險(xiǎn)情，也救生有方；進(jìn)行課外閱讀的探索如到汪洋大海中去擊水，雖然能訓(xùn)練出弄潮好手，但隨時(shí)可能葬身魚腹。因此，大多數(shù)教師只注重課堂教學(xué)，輕視課外閱讀；只教講讀課文，放棄自讀課文；只學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)段，課課做試題，天天練片段，周周有考試，月月搞模擬。學(xué)生整天泡在作業(yè)堆中，量化了“硬件作業(yè)”，卻擠跑了課外閱讀這一“軟件作業(yè)”。這怎么實(shí)施素質(zhì)教育呢？北京語(yǔ)文特級(jí)教師吳昌順指出，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有一點(diǎn)活動(dòng)余地，課程非但沒減，反而越來越多，這一代學(xué)生雖然讀書很苦，但閱讀量小、知識(shí)面窄、選擇能力差。事實(shí)確實(shí)如此。在“你不看或少看課外書的原因是什么”一項(xiàng)調(diào)查中，68%的學(xué)生認(rèn)為“作業(yè)太多沒時(shí)間”是課外閱讀不足的原因。當(dāng)今，雖然“減負(fù)”呼聲非常高漲，但應(yīng)試教育仍扭曲著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少學(xué)生整日被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試，放棄了課外閱讀。（二）、家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀。在應(yīng)試教育指揮棒下，學(xué)生家長(zhǎng)只希望孩子“念學(xué)校里的書”。每當(dāng)孩子在課余時(shí)間拿起課外書讀讀時(shí)，他們就會(huì)說：“不做作業(yè)，又看閑書了，它能幫你考重點(diǎn)高中？半點(diǎn)正業(yè)也不務(wù)！”可見，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀與家長(zhǎng)的意愿相悖。在“你家長(zhǎng)對(duì)你的課外閱讀持什么態(tài)度”一項(xiàng)調(diào)查中，只有15%的家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，40%的家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀，還有45%的家長(zhǎng)只同意學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，如教材輔導(dǎo)讀物等。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，課本要好好讀，課外書是閑書，會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此，看見孩子做作業(yè)就表?yè)P(yáng)，看見孩子看課外書，就采取沒收、撕毀等手段。有些家長(zhǎng)不但不支持孩子讀書，自己也不讀書、不購(gòu)書，家庭中缺少讀書的環(huán)境和氛圍。在“學(xué)生課外書籍來源”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的課外讀物只有22%來自“父母購(gòu)書”。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家中藏書100本以上的只占8%，50-100本的占5%，10-50本的占40%，1-10本的占9%，還有38%的學(xué)生家中根本沒有藏書。很多學(xué)生家中的藏書都是些通俗讀物及雜志，有中外名著的寥寥無幾。家中藏書的數(shù)量和質(zhì)量都不適合學(xué)生閱讀，這將直接影響學(xué)生的課外閱讀。（三）、教師不重視課外閱讀。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，而學(xué)生是否看課外書則無人過問，因此教師不重視課外閱讀。在“對(duì)你課外閱讀書目的選擇影響最大的人是誰(shuí)”的調(diào)查中，選擇“老師”的只占6%；在“你閱讀的課外書主要的來源是什么”的調(diào)查中，選擇“老師指定”的只占16%。另外，13%的學(xué)生認(rèn)為“老師反對(duì)”是造成他們“不看或少看課外書的原因”；83%的學(xué)生不知道“語(yǔ)文新大綱規(guī)定的中學(xué)生閱讀的文學(xué)名著”，原因是語(yǔ)文老師未告訴他們。學(xué)生不但課外閱讀少，課內(nèi)的書也越讀越薄，語(yǔ)文課本中的選學(xué)課文和古詩(shī)詞誦讀等因不在考試范圍內(nèi)，也從不去讀一讀，好端端的教科書被刪成薄薄的小冊(cè)子。課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也十分有限。一位語(yǔ)文教師說：“現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間緊，沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，連課本中文質(zhì)兼美的文章也沒有時(shí)間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地感受、去欣賞、去體味，久而久之，造成學(xué)生只會(huì)摳名詞，背段意，根本不會(huì)獨(dú)立地閱讀一篇文章，更不會(huì)評(píng)析與鑒賞?！保ㄋ模㈦娨?、游戲及通俗讀物的沖擊。如今，電視節(jié)目豐富多彩，電子游戲廳、網(wǎng)吧遍布城鄉(xiāng)，通俗讀物充斥市場(chǎng)。不少學(xué)生將大部分課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上，從而放松了對(duì)文學(xué)名著的閱讀。據(jù)調(diào)查，37%的學(xué)生認(rèn)為“看電視、玩游戲”是他們不看或少看課外書的原因，50%的學(xué)生把“卡通書刊”和“武俠小說”當(dāng)作自己最喜歡的課外讀物。在“你最喜歡的雜志”的調(diào)查中有74%的學(xué)生喜歡少男少女、明星、故事會(huì)等一些通俗讀物，19%的學(xué)生喜歡看中學(xué)生數(shù)理化、英語(yǔ)畫刊等學(xué)習(xí)方面的雜志，只有7%的學(xué)生喜歡看散文、小小說選刊等文學(xué)雜志。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，女作家徐小斌十分感慨地說：“這一代孩子基本上是在電視機(jī)、電腦前長(zhǎng)大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對(duì)文字的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。”國(guó)外有的學(xué)者將這種現(xiàn)象稱為“文棄”，并加以抨擊。久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思想貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏，這是十分可怕的。八、指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法基于以上原因，我認(rèn)為拓寬中學(xué)生的閱讀面，提高中學(xué)生課外閱讀的實(shí)效，主要從以下幾方面入手：1轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子以閑暇時(shí)間和自由發(fā)展的空間。我們首先應(yīng)從應(yīng)試教育的陰影下走出來，解放思想，尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進(jìn)一步讓課堂向社會(huì)和自然界開放，恢復(fù)知識(shí)生動(dòng)豐富的本來面目。2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，明確課外閱讀的重要意義。古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼私處熛纫ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，怎么辦？可用作家的偉大精神或頑強(qiáng)意志激勵(lì)學(xué)生；可用故意設(shè)疑法吸引學(xué)生；可用旁征博引、談古論今法潛移默化地感染學(xué)生等等。3、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。4、辦好圖書館，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。作為學(xué)校教育教學(xué)三大支柱之一的校內(nèi)圖書館，必須更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，多開辟閱覽室，多安排閱覽時(shí)間，多為學(xué)生提供高品位、高質(zhì)量的圖書，制定課外閱讀計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀的世界里尋找精彩，有所收獲。5、采用科學(xué)措施，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。要想通過課外閱讀迅速?gòu)V泛地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平就必須有一套切實(shí)可行的方略。首先，每一兩周從語(yǔ)文課中拿出一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀并且制定明確的目標(biāo)。一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。6、重視名著閱讀，提高閱讀品位。名著以其無與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值影響著一代又一代人的成長(zhǎng)，尤其是在當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，考試制度的不斷改革，閱讀名著已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。所以，作為語(yǔ)文教師，必須充分認(rèn)識(shí)閱讀名著的重要性，并將名著閱讀訓(xùn)練系統(tǒng)化、科學(xué)化。7.開展豐富多