學(xué)科教育論文-論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘要】傳統(tǒng)職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)，是以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和以培養(yǎng)學(xué)生迅速適應(yīng)未來工作崗位為目標(biāo)的，往往忽視了將樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)加以強(qiáng)調(diào)。本文依據(jù)教學(xué)實(shí)踐就如何在計(jì)算機(jī)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談一些粗淺看法?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境一、教師的教育理念轉(zhuǎn)變是計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教育的動力在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教育理論、教育思想體系的變革，具體到教師個體教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。教師教育工作的重心也不再是教給學(xué)生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。對應(yīng)的學(xué)校教育根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作，以及如何生存。因計(jì)算機(jī)科技的日新月異，計(jì)算機(jī)教師的知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時代都更加急迫。一個成功的計(jì)算機(jī)教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有及時地汲取當(dāng)代最新科技科研成果，才能不斷取得新的成功。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的等現(xiàn)在教學(xué)方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途徑交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。教學(xué)活動實(shí)際上是師生間的雙邊活動，在教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重理論實(shí)踐的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本能力。教學(xué)過程不是簡單的信息傳遞，而是教師指導(dǎo)下的以發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的思維過程。在這一過程中，教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于將傳統(tǒng)理論和最新科技發(fā)展成果傳授給學(xué)生，喚起學(xué)生對知識的濃厚興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如果計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的各種問題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。二、良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素環(huán)境的力量是潛在的，并且是強(qiáng)大的，它通過鼓勵、贊許或限制等方式對人施加影響。創(chuàng)新好比種子，需要適宜的環(huán)境和條件，才能生根、開花、結(jié)果。營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是創(chuàng)新教育的外因。營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，相反，教師要大膽并善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。同時我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其它學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織Flash制作、課件制作等項(xiàng)目的比賽，對學(xué)生的創(chuàng)新成果進(jìn)行獎勵，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機(jī)會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。三、激發(fā)創(chuàng)新思維是計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段創(chuàng)造性思維就是對已知事物或未知事物進(jìn)行前所未有的思考，是探索性的創(chuàng)造性的，對己知的事物的思考是對人們熟悉或已認(rèn)識到的問題，從新的角度、新的途徑重新進(jìn)行思考，提出新穎、獨(dú)特的見解。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程時要求學(xué)生，在解決問題的時候，不能滿足于只會一個算法，要嘗試著從不同的角度，使用不同的程序結(jié)構(gòu)和語句，寫出盡可能多的算法。養(yǎng)成從多點(diǎn)、多面入手來解決問題的習(xí)慣。激活學(xué)生創(chuàng)新思維的幾種方式：1.采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成這個任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。2.利用技能競賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)：爭強(qiáng)好勝，使學(xué)生樂于參加競賽性的活動。因此，對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。3.靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程必須針對不同課程的特點(diǎn)，結(jié)合課程和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，對于hotoshop課程，先給學(xué)生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識，然后給學(xué)生提供豐富的素材文件和教學(xué)課件，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，通過競賽等形式鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)具有個性的photoshop作品，并且把優(yōu)秀的作品共享給大家欣賞，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的興趣和創(chuàng)作的熱情。四、重視非智力因素在計(jì)算機(jī)教學(xué)中所起的作用是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可忽略的內(nèi)容非智力因素是指：凡是智力因素以外的一切心理因素，包括動機(jī)、興趣、習(xí)慣、情緒、情感等。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程，有兩類活動形態(tài)貫徹始終；一是智力因素啟動認(rèn)知活動，二是非智力因素激發(fā)認(rèn)知動力的作用。良好的非智力因素又是提高創(chuàng)造力的必要條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)在重視智力開發(fā)的同時，必須重視非智力因素所起的作用。激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，等等。它們可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，并且和智力因素一起在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到其應(yīng)有的作用，在學(xué)生知識建構(gòu)上起到其不可替代的作用。五、小結(jié)計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，要結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際或者新的研究成果，在充分營造好創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍中，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并注重激發(fā)學(xué)生