學(xué)科教育論文-論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件特點(diǎn)及設(shè)計(jì).doc

學(xué)科教育論文-論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件特點(diǎn)及設(shè)計(jì)摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件就是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)所需要的、符合因特網(wǎng)模式的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件具有容量小、生命周期性長(zhǎng)、通用性廣、活變性強(qiáng)等特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計(jì)包括素材的設(shè)計(jì)、教學(xué)的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、界面的設(shè)計(jì)、交互性的設(shè)計(jì)、課件腳本的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計(jì)應(yīng)遵循易操作性原則、形象化原則、模塊化原則、小型化原則和網(wǎng)絡(luò)化原則。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件；特點(diǎn)；設(shè)計(jì)1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的特點(diǎn)1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件容量小多媒體輔助教學(xué)課件在剛剛興起的時(shí)候，一節(jié)課教學(xué)課件的容量一般在1MB左右。而如今老師制作的一節(jié)課教學(xué)課件的容量突破了10M，更有甚者達(dá)到了上百兆，使學(xué)校的存儲(chǔ)設(shè)備不堪重負(fù)。容量大還帶來(lái)相互交流復(fù)制困難、網(wǎng)上傳輸太慢等一系列問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件因?yàn)椴捎玫氖荌nternet模式，圖像、動(dòng)畫(huà)甚至視頻等素材都是經(jīng)過(guò)高效壓縮的，信息容量大大減少。同時(shí)對(duì)素材使用不是直接嵌入在課件軟件中，而是通過(guò)一個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行調(diào)用的，這就使得在課件中的不同地方要求多次調(diào)用同一素材時(shí)，只需一個(gè)素材文件就可以了，大大減少了多余的信息占用。當(dāng)然如果學(xué)校已建設(shè)好教學(xué)資源庫(kù)，那么老師在制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件時(shí)，只要通過(guò)一個(gè)邏輯鏈接即可方便調(diào)用各種素材，而不需要象以往制作教學(xué)課件時(shí)的嵌入式直接引用。這種基于校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，學(xué)校對(duì)不同的素材只需有一份就可以了，使學(xué)校有限的存儲(chǔ)設(shè)備可以保存更多的教學(xué)資料，大大提高學(xué)校存儲(chǔ)設(shè)備的使用效率。1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件生命周期長(zhǎng)以往的教學(xué)課件，由于制作技術(shù)較復(fù)雜，老師一般制作完成后，幾乎沒(méi)有人再愿意對(duì)該課件進(jìn)行修改。這使得該課件在進(jìn)行了一次課堂教學(xué)后，也就到了生命終結(jié)的時(shí)候了。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是在不斷變化的，教學(xué)課件若不方便進(jìn)行修改，也就失去了再利用的價(jià)值；同時(shí)作為有個(gè)性的教師，往往不喜歡被他人的教學(xué)課件所束縛，因此也不太可能來(lái)利用他人制作的課件進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)該課件唯一的用處就是拿到某處去評(píng)個(gè)什么獎(jiǎng)而已。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件由于制作修改都很方便，在網(wǎng)上共享利用也很容易。因此利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)后，可以將該教學(xué)課件掛接到校園網(wǎng)上，或放在教研組的頁(yè)面上，或放在教師個(gè)人專(zhuān)輯的頁(yè)面上。除了上課調(diào)用教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)很方便外，學(xué)生課后調(diào)用老師的教學(xué)內(nèi)容也很方便，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，在進(jìn)行完教學(xué)后其生命還在延續(xù)。尤其是，制作該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的老師，在下一輪講授該內(nèi)容時(shí)，只要將自己對(duì)該教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解部分進(jìn)行加工。就可以繼續(xù)使用，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間，使教師可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué)科研活動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)于用網(wǎng)頁(yè)制作而成的課件，好的教學(xué)素材也更容易被他人下載，達(dá)到教學(xué)資源共享的目的。1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件通用性廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件均是由網(wǎng)頁(yè)面構(gòu)成的，設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)課件頁(yè)面的框架界面后，其它的頁(yè)面均可套用，只是把不同的教學(xué)內(nèi)容放到相應(yīng)的頁(yè)面中就可以了。在網(wǎng)頁(yè)面中可以方便地插入文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材，特別是教師們非常喜歡的Flash動(dòng)畫(huà)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件更加精彩動(dòng)人。另外，不同頁(yè)面的鏈接又是網(wǎng)頁(yè)制作的特長(zhǎng)，制作交互性的教學(xué)課件就有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的制作所花的時(shí)間將大大被節(jié)省。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在使用時(shí)，只要有網(wǎng)頁(yè)瀏覽器，就可以方便地展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容。這與前一時(shí)期制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)，不同的老師喜歡用不同的多媒體制作工具軟件，如Authorware、Director、方正奧思等，制作好的教學(xué)課件在異地教學(xué)時(shí)。最怕沒(méi)有相應(yīng)的多媒體工具支撐，以至于不能正常地開(kāi)展教學(xué)。雖然后來(lái)這些多媒體工具軟件都增加了“打包”功能，可以脫離開(kāi)發(fā)環(huán)境直接運(yùn)行教學(xué)課件，但還是出現(xiàn)許多老師在異地上公開(kāi)課時(shí)，背著自己的電腦來(lái)上課現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的使用就不存在這種問(wèn)題，因?yàn)槟壳暗牟僮飨到y(tǒng)都帶瀏覽器，異地開(kāi)展教學(xué)無(wú)任何技術(shù)障礙，其通用性非常廣。1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件活變性強(qiáng)以往的教學(xué)課件，是支持以教師“教”為中心的教學(xué)模式。因此教學(xué)課件的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，順序或交互式展現(xiàn)教師已準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容。輔助教師順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件也能很好地支持以教師“教”為中心的教學(xué)模式，同時(shí)比以往的教學(xué)課件能更好更方便地輔助教學(xué)的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。就是能很好地支持以學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式。在支持以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，可以隨學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的變化而變化，包括不斷加入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中的教師支持材料、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)、學(xué)生研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。支持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，不再是固定地以一節(jié)課為單位，而是以一個(gè)教學(xué)單元為單位，其內(nèi)容可能是反映一節(jié)課、一周課，甚至是整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的課。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中教師通過(guò)單元計(jì)劃，給出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，可及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中加入教師支持材料，給學(xué)生以幫助；當(dāng)學(xué)生有初步的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可及時(shí)將這些成果加入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中，展示給每一位學(xué)習(xí)者，供大家交流；當(dāng)然還可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中不斷加入學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。因此支持以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，其內(nèi)容不再是固定的，而是根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展在不斷地變化。通俗地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件具有活變性。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容2.1素材的設(shè)計(jì)素材是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的材料。也就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻、文本和聲音等。素材的設(shè)計(jì)包括素材的搜索，素材的選用，素材的編輯。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件生成動(dòng)畫(huà)，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中取得等。然后根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的素材。如果找不到相應(yīng)的素材或者是找到相近的素材，就要用相對(duì)應(yīng)的軟件制作或者對(duì)素材進(jìn)行處理或編輯。2.2教學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，它包含課件的教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教學(xué)順序的基本類(lèi)型有縱向發(fā)展式、橫向發(fā)展式和層次發(fā)展式等。例如：電磁感應(yīng)課件遵循人們認(rèn)識(shí)思考問(wèn)題的程序和規(guī)律，采用層次式，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。由淺到深，由具體到抽象的順序來(lái)說(shuō)明電磁感應(yīng)的概念和原理。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)包括闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)方針、合理設(shè)置反饋以及適時(shí)歸納總結(jié)。教學(xué)方法常用的有設(shè)問(wèn)法、誘導(dǎo)法、倒敘法、側(cè)重法、剖析法、誘導(dǎo)法、對(duì)比法、啟示法以及歸納法。例如：電磁感應(yīng)采用的教學(xué)方法有設(shè)問(wèn)法、誘導(dǎo)法、啟示法以及歸納法。在教學(xué)過(guò)程中，不斷地進(jìn)行設(shè)問(wèn)，一步一步地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，最后進(jìn)行歸納。2.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)課件的封面與導(dǎo)言、確定課件的菜單組成與形式、劃分教學(xué)單元并確定每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。設(shè)計(jì)屏幕向主菜單的返回以及確定屏幕向結(jié)束的跳轉(zhuǎn)關(guān)系。例如：電磁感應(yīng)課件沒(méi)有設(shè)計(jì)封面和導(dǎo)言，采用了網(wǎng)絡(luò)課件中常用的框架式網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)(橫幅與目錄)，操作步驟是：打開(kāi)Frontpage2000。文件新建網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)模板中選擇框架網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽，在這個(gè)標(biāo)簽下選擇橫幅與目錄。網(wǎng)頁(yè)的橫幅是課件中每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)，它由引言、實(shí)驗(yàn)、定律、習(xí)題以及網(wǎng)絡(luò)論壇五大模塊組成。屏幕的風(fēng)格設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)