學(xué)科教育論文-論地理教學(xué)的德育功能.doc

學(xué)科教育論文-論地理教學(xué)的德育功能時代的呼喚21世紀(jì)我們面臨的諸多挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是對國民素質(zhì)的挑戰(zhàn)，對教育的挑戰(zhàn)。無休止應(yīng)付考試的辦法，是不能提高國民素質(zhì)的。用這種辦法可博得某些家長的贊譽和某些領(lǐng)導(dǎo)人的首肯于一時，卻可能在迎接挑戰(zhàn)時要打敗仗?；A(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急，必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌！眾所周知，地理科學(xué)是研究人類生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門學(xué)科。其教學(xué)目的是：使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的地理思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣愛好和獨立吸取地理新知識的能力。使學(xué)生進一步受到愛國主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想政治教育，以及有關(guān)國情、國策教育，還要對學(xué)生進行科學(xué)的資源觀、人口觀、環(huán)境觀的教育。此外，還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，使他們樹立胸懷祖國、放眼世界，把祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國的雄心壯志。近幾年來，地理教學(xué)在大家知道的種種原因誤導(dǎo)下，往往產(chǎn)生重前輕后或只前無后的教學(xué)。對跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生極為不利的影響。到了必須重視的時候了！課堂是現(xiàn)代學(xué)校教育的縮影。學(xué)生在校的大部分時間都是在課堂中度過的，課堂教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)成為實施學(xué)校德育的主渠道。加強學(xué)科教學(xué)中的德育，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)、分辨是非的能力和優(yōu)良的心理品質(zhì)的需要。80年代以來，國外“課程設(shè)計的人本化”和我國對素質(zhì)教育的研究，作為教育改革的熱點，已引起現(xiàn)代教學(xué)論和當(dāng)代心理學(xué)家的極大關(guān)注。貫穿課堂教學(xué)中的德育，是課堂教學(xué)整體生命的一部分，與智育、體育等相互滲透、相互融合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展直接發(fā)揮著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和強化的功能。課堂德育是學(xué)校德育中最經(jīng)常、最豐富、最有效、最現(xiàn)實和最活躍的一種形式。因此，加強和改進課堂德育對實施從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，將具有十分重要的意義。德育目標(biāo)1.通過對我國優(yōu)越的地理位置、遼闊的領(lǐng)土、廣闊的大陸架、豐富的資源、眾多的物產(chǎn)、多彩的名勝古跡、雄偉的名山大川等地理知識的傳授，使學(xué)生了解祖國的偉大可愛。從而培養(yǎng)他們熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族自豪感、自尊心、自信心。2.通過對行政區(qū)劃和香港、澳門內(nèi)容的介紹，對學(xué)生進行保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整、維護祖國統(tǒng)一的國防意識教育和鄧小平開創(chuàng)的“一國兩制”重大意義的教育。從而增強對祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信心和決心。3.通過對新中國成立48年來的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸、對外貿(mào)易、城市建設(shè)、江河治理、改革開放、人民生活水平得到提高等方面所取得的巨大成就的講解分析，來頌揚黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性和社會主義制度的優(yōu)越性，從而激勵學(xué)生樹立只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能指引全國人民走共同富裕大道的堅強信念和建設(shè)四化的信心和決心。4.引導(dǎo)學(xué)生全面辯證地分析我國國情，如國土遼闊，資源齊全豐富；但人口眾多，增長過快，人均資源的占有量較少；經(jīng)濟發(fā)展迅速，但環(huán)境污染、資源被破壞嚴(yán)重等等。使學(xué)生初步樹立起正確的人地協(xié)調(diào)的觀點，懂得按經(jīng)濟規(guī)律和自然規(guī)律辦事的道理，了解人類活動與地理環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證統(tǒng)一關(guān)系，逐步樹立科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。5.通過用一分為二的觀點，分析我國有得天獨厚的自然條件，但也常受多種自然災(zāi)害的影響。我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得了巨大成就，但基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，與經(jīng)濟發(fā)達的國家相比，仍還有較大差距。新中國成立48年來，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建設(shè)等得到很大發(fā)展，布局逐步趨向合理，但經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，沿海和內(nèi)地、平原和山區(qū)的經(jīng)濟存在著較大的差異。使學(xué)生認(rèn)識到我國地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展中還存在著不少問題，需要做大量的趨利避害工作。從中意識到作為一個中國公民肩負(fù)的重任，加深對祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦性、長期性和復(fù)雜性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗、自力更生的精神，產(chǎn)生立志建設(shè)好祖國的強烈責(zé)任感、使命感和緊迫感，為使愛國熱情轉(zhuǎn)化為愛國的行動創(chuàng)造條件。6.通過對人口政策、民族政策和環(huán)境保護法、土地管理法、森林法等法規(guī)的宣傳講解，使學(xué)生認(rèn)識到國情是制定國策的依據(jù)，確信國策、法規(guī)的客觀性、科學(xué)性和正確性，從而提高學(xué)生執(zhí)行國家有關(guān)政策、法規(guī)的自覺性。激勵學(xué)生為創(chuàng)建一個清潔、優(yōu)美、安靜的生活環(huán)境而努力奮斗的信念。7.通過對本省（直轄市、自治區(qū)）地理、鄉(xiāng)土地理知識的講解和實地考察，社會調(diào)查、家庭訪問，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之感情，培養(yǎng)他們立志為家鄉(xiāng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻身的崇高思想。教育原則1.緊扣教材，寓德育于地理知識之中。地理德育是在地理知識的傳授、地理能力的培養(yǎng)中滲透的。認(rèn)識國情就要認(rèn)識中華民族賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境和人文環(huán)境；就要了解地理環(huán)境既有向人類生存和發(fā)展提供必需的場所和物質(zhì)來源的作用，又有對人類的生存和發(fā)展起制約的作用，人類活動對地理環(huán)境既有保護利用也有破壞污染作用的辯證關(guān)系；就要明確在人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系中，人是起主導(dǎo)作用的，只要人類能正確認(rèn)識自然，合理利用和改造自然、保護環(huán)境，使人地關(guān)系朝著有利于人類和生產(chǎn)的方向發(fā)展，形成良性循環(huán)。這些在自然地理和人文地理知識中蘊藏著的極為豐富的德育因素，就構(gòu)成了地理知識學(xué)習(xí)過程與德育情操的培養(yǎng)過程的一致。只要教育者在品格方面具有崇高的職業(yè)理想，強烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質(zhì)去影響和感化學(xué)生，做到有機滲透、有意滲透、有情滲透，便能充分發(fā)揮教材內(nèi)容的德育價值。通過地理知識的傳授，去有意識地感染學(xué)生的心靈，使教學(xué)過程既順理成章，又具有強烈的教育作用，融德育、智育于一爐。決不能脫離教材，補充與教材無關(guān)的內(nèi)容，勉強說教，把地理課變成政治課、歷史課或其他課。2.實事求是，正確導(dǎo)向。在地理教學(xué)滲透德育過程中必須運用辯證的教育方法。一方面利用自然條件的優(yōu)勢和取得的巨大成就，在新舊社會對比和中外對比中，充分發(fā)掘國情優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。當(dāng)前，要特別注意克服那種一切不如外國好的民族自卑感和崇洋媚外思想。另一方面，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中遇到的困難和工作失誤，不能采取回避或報喜不報憂的態(tài)度。相反，應(yīng)把困難講清，問題說明，以激發(fā)學(xué)生改造自然、克服困難的雄心壯志，鞭策他們從小刻苦學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為醫(yī)治祖國大地的各種“創(chuàng)傷”而努力奮斗，使學(xué)生產(chǎn)生憂國、富國、強國的崇高情感和樹立報效社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。3.開展多種形式的生動形象教育。通過地理知識的傳授，去影響學(xué)生的思想、情感、意志和道德品質(zhì)，是一項長期的、潛移默化地艱苦工作。根據(jù)青少年的生理、心理特征，枯燥乏味的說教是難以奏效的。必須講究方法，把握時機，適時適量，有的放矢地開展國情教育。除了運用幻燈片、圖片、電影、錄像等教學(xué)工具外，根據(jù)需要還可以采用算賬法進行教育。如講我國人口問題時，單講人口基數(shù)大，增長過快，已嚴(yán)重制約著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民生活水平的提高是不夠的，如采用算賬法，效果會好得多。國家計生委主任彭云1991年4月在一次講話中指出：如果按1970年人口增長率推算，從1971年以來的20年間，全國少生了約2.4億人口?！比舭?986年的消費水平推算（撫養(yǎng)一個兒童到16歲，所需撫養(yǎng)費，農(nóng)村為6600元，城市為18740元），少生2億多人口，最少也要節(jié)約8500億元，比1986年國民收入（7790億元）還多710億元。拿這些錢用于增加教育經(jīng)費的投入，改善職工的住宅條件，提高職工的工資水平，擴大企業(yè)的再生產(chǎn)等方面，其發(fā)揮的社會效益和經(jīng)濟效益是任何一個生產(chǎn)部門所無法比擬的。向?qū)W生介紹這段講話之后，這時，再問對人口問題該怎么辦？學(xué)生自己也能正確得出結(jié)論：必須控制人口增長，實行計劃生育。有時，可運用數(shù)據(jù)、圖表等手段，進行定量分析，進行各國同類指標(biāo)數(shù)字的比較，教育效果也很好。地理課外活動是開展國情教育的好形式。它具有機動靈活、選題豐富的特點。結(jié)合學(xué)校實