學(xué)科教育論文-英語教學(xué)和素質(zhì)教育.doc

學(xué)科教育論文-英語教學(xué)和素質(zhì)教育中小學(xué)教育是提高民族素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所提出的普遍性要求。21世紀(jì)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展對(duì)教育的要求和挑戰(zhàn),則是提出并實(shí)施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因此,也肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢？九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱中指出：“初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力?！毕旅嬲?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)過程中對(duì)其的一些認(rèn)識(shí)及實(shí)施體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思想李嵐清副總理指出：“實(shí)施素質(zhì)教育要從轉(zhuǎn)變觀念抓起，首先是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要社會(huì)形成共識(shí)?！币獙?shí)現(xiàn)由片面追求升學(xué)率向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，其根本在于徹底轉(zhuǎn)變觀念。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、家長乃至全社會(huì)樹立起正確的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實(shí)現(xiàn)真正的國民教育。沒有教育觀念和教學(xué)思想的更新，再現(xiàn)代化的教育設(shè)施，再高學(xué)歷教師隊(duì)伍，都不可能創(chuàng)造出面向來1世紀(jì)的素質(zhì)教育。那么，作為英語教師的我們又該更新哪些教育教學(xué)觀念和思想呢？1樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀當(dāng)前社會(huì)片面追求升學(xué)率，人們把考試升學(xué)幾乎變成了衡量、評(píng)價(jià)教育的唯一手段，因此變片面追求升學(xué)率為素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心問題，英語教育教學(xué)也不例外。英語教師應(yīng)明白基礎(chǔ)教育以全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。2寓思想教育于英語教學(xué)之中江澤民說：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生和群眾愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！敝袑W(xué)教學(xué)大綱以指出：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會(huì)主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。”例如，我們?cè)诮淌凇癟heGreatWall”一文中，在導(dǎo)入課文時(shí)，可通過問題“WhatwallisChinafamousfor?”引出“TheGreatWall”這一話題，然后提出問題：1.HowlongandhowwideistheGreatWall?2.Whenwasitbuilt?3.WhatdoyouthinkoftheChinesepeople?(Theyregreatandclever.)由此，同學(xué)們會(huì)感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。又如，在教第三冊(cè)Lesson90,91時(shí)，可用文中的一些句子，Theydidntpasstheballoftenenough,andtheydidntplaytogetherverywell.Wewereplayingsowelltogetherthattheycouldntgettheball,butoneplayerdoesnotmakeateam.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育美和團(tuán)結(jié)拼搏的精神等方面的教育。3注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)語言是人們傳遞信息、交流思想和情感的工具，而英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際和獲得信息的能力。它不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，而且更重要的是要發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們?cè)诳陬^上、書面上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過程中教師要正確處理好學(xué)習(xí)語言知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用語言能力的關(guān)系，改傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到精講多練，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，假設(shè)各種情景，通過freetalk、dutyreport、pairwork、groupwork、topicdiscussion等多種形式，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都敢于開口、樂于開口、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的過程中運(yùn)用知識(shí)，力求達(dá)到提高交際能力的目的。4采用以學(xué)生為主體教學(xué)模式斯賓塞曾說過：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些?！币呀虒W(xué)過程從“教師一人言”變?yōu)椤氨娙搜浴?。只有讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，才能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過學(xué)生的參與，教師可及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)情，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更好地做因材施教。二、重視非智力因素的開發(fā)非智力因素是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力源泉，它的優(yōu)劣直接決定著學(xué)生英語水平的高低。根據(jù)心理學(xué)原理，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高英語教學(xué)的有效手段之一。我們可以從以下幾方面入手：（1）建立融洽的師生關(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系、營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂趣。（3）及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。（4）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。英語學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，記憶是件辛苦的事，我們教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)記憶，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力，通過持之以恒的努力，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。三、開展有益的課外活動(dòng)課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。因此，開展有益的英語課外活動(dòng)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開辟英語角等等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，做到有計(jì)劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。四、提高教師自身的素質(zhì)皮亞杰說過：“有關(guān)教育的問題，沒有一個(gè)不是和師資培訓(xùn)的問題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必在實(shí)踐中失敗。”江澤民也指出：“要把造就具有正確的世界觀和教育思想，掌握現(xiàn)代教育內(nèi)容、方法和技術(shù)，善于從事素質(zhì)教育的隊(duì)伍作為教育工作的一項(xiàng)根本任務(wù)來抓?！彼刭|(zhì)教育的目的是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。同