2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元生活哲理組合滾動(dòng)練2新人教版.docx

第五單元 生活哲理組合滾動(dòng)練2 一棵小桃樹(shù) 同步延伸練延伸關(guān)注點(diǎn)：“一棵小桃樹(shù)”飽含著作者深沉的感慨和寄托，感人至深；青海高原上的這株柳樹(shù)孤單地矗立在那兒，無(wú)懼環(huán)境的惡劣，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，你由此想到了什么呢？青海高原一株柳佟才錄這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹(shù)。 這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。 這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？ 這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)蔭；樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條；它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！ 這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)發(fā)展起來(lái)壯大起來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。1這株柳樹(shù)的神奇之處體現(xiàn)在哪里？(2分)_2作者寫(xiě)柳，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)高原環(huán)境？(2分)_3. 文章第段描寫(xiě)了柳樹(shù)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)的。(2分)_4你認(rèn)為這株柳樹(shù)是憑借什么在如此惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)壯大的？(2分)_5本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？贊美了這株柳樹(shù)什么樣的精神？(4分)_文本聯(lián)讀課外拓展練關(guān)于“梧桐”的比較閱讀【甲】 一個(gè)月以來(lái)，我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉子便開(kāi)始辭枝起初突然地落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了?；攸S轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀，但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳?，莫大于此了！但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。(節(jié)選自豐子愷梧桐樹(shù))【乙】 秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子開(kāi)始枯黃，到了深秋，枯黃的葉子開(kāi)始離枝而去，顯得是那般的無(wú)可奈何每片葉子都記錄著瀟瀟落木生命的故事，它把春的經(jīng)歷、夏的傳說(shuō)寫(xiě)在落葉的回憶里，告訴人們風(fēng)中的成長(zhǎng)、雨中的茁壯，繁茂的瀟灑和落寞的傷懷。然而，在哲人和詩(shī)人眼里，當(dāng)落英散盡時(shí)，褪色的樹(shù)木便顯現(xiàn)出生命蒼勁的脈絡(luò)，那是一種閱盡人間滄桑的厚重。是啊，每每走過(guò)滿街落葉的城市道路，都難免有些許黯然神傷。當(dāng)人穿棉衣戴棉帽時(shí)，梧桐卻褪盡鉛華，獨(dú)對(duì)長(zhǎng)天，瑟縮在風(fēng)雪中。然后當(dāng)和煦的太陽(yáng)透過(guò)斑駁的梧桐枝條灑落在我身上的時(shí)候，我的心里似乎也浸滿了陽(yáng)光，充滿了溫暖。走在由梧桐樹(shù)陪伴的秋天的城市街道，我總會(huì)生發(fā)這樣的感慨：每個(gè)人哪怕到了生命的秋天，也絕不能自暴自棄，理當(dāng)心生一種莊嚴(yán)的使命感和人生的緊迫感，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，你最能體味人生的滄桑和生命的靜美，從而以坦然平和的心態(tài)去面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心靈詩(shī)意的棲息地，懷著超然的眼光觀照人生途中無(wú)處不在的美妙風(fēng)景，在心靈深處保藏充盈、信心和期待。(節(jié)選自趙暢梧桐深深)6甲、乙兩文的作者面對(duì)“梧桐葉落”的光景，都感到悲哀和無(wú)奈，概括產(chǎn)生這種感受的共同原因。(2分)_7甲文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)“葉落的光景”？這樣寫(xiě)有什么好處？(4分)_8作家鐵凝曾說(shuō)，好的散文總是既能反映生活，又能反映心靈。甲、乙兩文都恰到好處地描摹出梧桐樹(shù)和人們生活的緊密關(guān)系。簡(jiǎn)要分析兩位作家從梧桐樹(shù)身上感悟到的生活道理。(4分)_文言曬場(chǎng)課外延伸練閑情記趣沈復(fù)及長(zhǎng)，愛(ài)花成癖，喜剪盆樹(shù)。識(shí)張?zhí)m坡，始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法，繼悟接花疊石之法。花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時(shí)，贈(zèng)余荷瓣素心春蘭一盆，皆肩平心闊，莖細(xì)瓣凈，可以入譜者，余珍如拱璧。值余幕游于外，蕓能親為灌溉，花葉頗茂。不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然。初不可解，以為無(wú)福消受，浩嘆而已。事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。從此誓不植蘭。(節(jié)選自浮生六記閑情記趣) 注 張?zhí)m坡：人名。 蕓：沈復(fù)的妻子。1用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)花 以 蘭 為 最 取 其 幽 香 韻 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 譜 者 不 可 多 得文言文斷句技巧(二)1找虛詞。常用虛詞是標(biāo)志：古人喜歡將“之”“乎”“者”“也”這些虛詞用在句子的開(kāi)頭或結(jié)尾，虛詞通常是語(yǔ)氣詞，可以在其前后斷句。2對(duì)偶、反復(fù)與頂真。(頂真)相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要斷句；(對(duì)偶)句式整齊對(duì)稱(chēng)。3特殊句式。特殊句式、固定結(jié)構(gòu)莫拆散。2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。(2分)事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。_3從文段中可以看出沈復(fù)具有怎樣的生活情趣？請(qǐng)結(jié)合文中蘭花的遭遇，談?wù)剳?yīng)怎樣對(duì)待美的事物。(4分)_花中四君子“梅蘭竹菊”被稱(chēng)為“花中四君子”，這四種植物身上體現(xiàn)出的精神，正像人世間的君子一樣，正直、無(wú)畏、謙遜、文雅，用自身的精神感染著他人。1梅花凌寒綻放，傲視冰雪，美麗脫俗，幽香四溢，有著不畏冰霜的堅(jiān)強(qiáng)品格。2蘭花往往生長(zhǎng)在幽靜、偏僻的地方，常見(jiàn)于山谷里或是角落中，它的顏色一般都比較淺淡，香味也很淡雅，有一種與世無(wú)爭(zhēng)、謙虛文雅的高潔氣質(zhì)。3竹子剛一出土，就一直挺立著向上生長(zhǎng)，它修長(zhǎng)而中空，亭亭玉立，節(jié)節(jié)拔高，任憑四季交替，始終青翠欲滴，象征著正直謙虛、瀟灑有節(jié)操的君子氣度。4菊花在百花凋零的金秋時(shí)節(jié)開(kāi)放，細(xì)長(zhǎng)的花瓣簇?fù)碓谝黄穑镲L(fēng)和寒霜，體現(xiàn)出不與群芳爭(zhēng)艷的恬靜和驕傲。詩(shī)香擷瓣鑒賞提升練如夢(mèng)令明 李夢(mèng)陽(yáng)不信園林春早，一夜遍生芳草。說(shuō)與小童知：“池上落紅休掃。”休掃，休掃，花外斜陽(yáng)更好。4結(jié)合加點(diǎn)字詞賞析畫(huà)線句子。(2分)_5對(duì)這首小令的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A這是一首富有生活情趣的詞作。B全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關(guān)。C“落紅”“斜陽(yáng)”表達(dá)了詞人對(duì)春光逝去的傷感。D本詞婉曲深細(xì)，表現(xiàn)了詞人豐富細(xì)膩的感情。根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。(5分)在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季總決賽的舞臺(tái)上，“外賣(mài)小哥”雷海為以51的比分戰(zhàn)勝了北大才子彭敏，奪得冠軍。董卿為他點(diǎn)贊：“祝賀你，雷海為！你不僅戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，你更戰(zhàn)勝了你自己，更戰(zhàn)勝了生活！你是一位生活的強(qiáng)者！”請(qǐng)寫(xiě)一條不少于20字的短信，為雷海為送上你的祝福。(不得署自己的名字)_詳解詳析現(xiàn)代文延伸拓展練1解析 此題考查從文中提取關(guān)鍵信息的能力。首先確定范圍，再抓住關(guān)鍵詞“高寒”“缺水”“濃密”“粗實(shí)”“堅(jiān)硬”，最后概括出答案即可。答案 生長(zhǎng)在高寒和缺水的青海高原上，但依然枝繁葉茂、粗實(shí)堅(jiān)硬。2為了突出這株柳樹(shù)生命力頑強(qiáng)。3先總寫(xiě)樹(shù)粗和葉茂；然后寫(xiě)樹(shù)干和樹(shù)枝的粗實(shí)堅(jiān)硬，以及樹(shù)葉的濃綠；最后又總寫(xiě)柳樹(shù)的形象。4憑借超乎想象的毅力和堅(jiān)韌。5托物言志。贊美了柳樹(shù)不畏生存環(huán)境的危險(xiǎn)和艱難，與之頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?解析 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。甲文中，“我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！”“尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！”乙文中，“在哲人和詩(shī)人眼里，當(dāng)落英散盡，褪色的樹(shù)木便顯現(xiàn)出生命蒼勁的脈絡(luò)，那是一種閱盡人間滄桑的厚重?！睆倪@些重要的語(yǔ)句中可知，從“梧桐葉落”中感受到悲哀與無(wú)奈的原因是梧桐樹(shù)從春夏的繁茂到秋冬的枯黃、葉落，這種巨大的變化使人傷感。答案 梧桐樹(shù)在春夏那樣繁茂盛大，生機(jī)蓬勃；而到秋天枯黃葉落，情狀可憐，截然的反差讓人傷懷。7對(duì)比。將“落花”與“落葉”對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。引用。引用古詩(shī)，拓寬了意境，滿含作者失而不可復(fù)得的傷感。比擬?！八鼈兇篌@小怪地鬧將起來(lái)”“成群地飛下一大批來(lái)”，表現(xiàn)出樹(shù)葉對(duì)北風(fēng)的到來(lái)感到突然和離開(kāi)枝頭的不情愿。比喻?！昂孟裨?jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的”，流露出作者對(duì)樹(shù)葉脫盡的感傷和同情。8解析 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?？蓮膬晌闹蟹謩e找到重要的句子，然后整合信息。由“但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的”可知，作者領(lǐng)悟到自然是不能被獨(dú)自占有的，只有用心觀察才能有所感悟。由“每個(gè)人哪怕到了生命的秋天，也絕不能自暴自棄，理當(dāng)心生一種莊嚴(yán)的使命感和人生的緊迫感，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，你最能體味人生的滄桑和生命的靜美，從而以坦然平和的心態(tài)去面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心靈詩(shī)意的棲息地，懷著超然的眼光觀照人生途中無(wú)處不在的美妙風(fēng)景，在心靈深處保藏充盈、信心和期待”可知，作者從落葉中體悟到人應(yīng)該保持積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度。答案 豐子愷：對(duì)美的事物要充分地理解和欣賞，不一定為自己所擁有；生活需要去感受(體驗(yàn))，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以擁有生活。趙暢：由梧桐樹(shù)感受到人生的使命感和緊迫感，體味了人生的滄桑和生命的靜美，從而心態(tài)坦然平和，心靈詩(shī)意棲息，超然觀照人生，內(nèi)心充盈，充滿信心和期待。古詩(shī)文素養(yǎng)提升練1花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得2后來(lái)才知道是有人想要分植蘭花而沒(méi)被允許，所以用開(kāi)水澆灌燙死了它。3善于觀察生活，有濃烈的好奇心和想象力；愛(ài)花成癖，對(duì)美好事物珍愛(ài)有加。對(duì)于美的事物，擁有時(shí)，應(yīng)珍惜愛(ài)護(hù)；不能擁有時(shí)，則應(yīng)心懷美好之念，共同呵護(hù)，萬(wàn)不可辣手摧之。參考譯文 等到年歲稍長(zhǎng)，愛(ài)花的程度已經(jīng)成了癖好，尤其喜歡修剪盆景花木。后來(lái)認(rèn)識(shí)了張?zhí)m坡，(跟他學(xué)習(xí))開(kāi)始精通枝葉的修剪、枝丫的培養(yǎng)方法，后來(lái)又領(lǐng)悟了花木的嫁接和(山水盆景中)石頭的堆疊方法。所有的花中我最喜歡的是蘭花，之所以這樣，是因?yàn)樗挠南愫吞赜械呢S韻景致，只是不好尋找，哪怕是剛剛可以歸入到蘭譜里的品種也不容易找到。張?zhí)m坡先生臨去世前，送給我一盆荷瓣素心春蘭，盆中的蘭花都肩平心闊，莖葉細(xì)致，花瓣素雅，是屬于可以記入蘭譜的，我像得了美玉一樣珍愛(ài)它們。偶然我外出講學(xué)游覽，(我妻子)陳蕓就親自幫我灌溉照顧蘭花，(蘭花)長(zhǎng)得非常茂盛。但是不到兩年，突然有一天，蘭花枯死了，將它從土里挖出，卻發(fā)現(xiàn)根節(jié)潔白如玉，還有嫩芽將要長(zhǎng)出。開(kāi)始百思不得其解，以為自己命中注定無(wú)福消受，只能?chē)@氣作罷。后來(lái)才知道是有人想要分植蘭花而沒(méi)被允許，所以用開(kāi)水澆灌燙死了它。從此我發(fā)誓再也不養(yǎng)蘭花。4解析 本題考查對(duì)句子的理解能力?！耙灰贡樯疾荨敝小耙灰埂焙汀氨椤毙纬蓪?duì)比，突出在很短的時(shí)間