學科教育論文-物理新課標培訓.doc

學科教育論文-物理新課標培訓關鍵詞：新課準新理念新方法概要：新一輪課改的春風早已拂來，03年秋季我校各科都已換用新教材，面對新教材，物理新課標到底新在哪里，對教學又提出了哪些新要求呢？筆者結合在重慶勞動賓館的培訓學習，談談心得體會，對物理新課標進行初步的解讀，以便和廣大同行共同探討。1999年亞洲金融風暴對世界經(jīng)濟的影響，使人們完全理解了全球經(jīng)濟一體化。但在這場風暴中微軟集團卻幾乎未受沖擊，經(jīng)濟學家分析認為：這得益于微軟集團內(nèi)員工的創(chuàng)新能力和高科技的發(fā)展，高素質的人才又取決于教育，地球人又發(fā)現(xiàn)：教育同樣是全球一體化的，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。不久就引發(fā)了各國的課程改革，我國也不例外，伴隨著新一輪課改的到來，頒布了新課程標準。2004年秋季，初中物理教材也將換上新面孔。面對新課標、新教材和新學生，物理新課標到底帶給我們什么呢？物理課堂又該怎樣新起來呢？從教以來，就教新課程也有兩遍了，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備著備著課就總是想到不夠新穎吧？是否是在穿新鞋走老路子？跟課改步調一致嗎？這次培訓正好是我一個學習的機會，受益非淺。使我真正體會到講課是一種藝術，在探究、實驗中，一堂課自然流暢，水到渠成。一、定位物理新課標的新培養(yǎng)目標。1.要讓學生保持對自然界的好奇，培養(yǎng)對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有成功感和興奮感。愛因斯坦早就說過：“興趣是最好的老師！”鑒于物理學是一門自然科學，新教材將最有趣的聲、光和熱現(xiàn)象等安排在前面，旨在能最大限度的激發(fā)學生對大自然的興趣，也提醒了廣大物理教師要將激發(fā)興趣作為物理課堂的一項長期的任務和目標，并自始至終在教學中去努力實現(xiàn)這一目標。2.要讓學生學習一定的物理知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力。我們決不能把自己固有的思維模式和方法強加于學生，新教材中增加了許多小實驗，目的就是讓學生通過實驗更多的參與科學探究過程，達到培養(yǎng)科學探究能力，使其一生樂于參與科技活動，增強在實踐中依靠自己的科學素養(yǎng)并提高工作效率的意識。3.要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，學會獨立思考，敢于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成尊重事實，大膽想象的科學態(tài)度和科學精神。新教材中就增加了很多問題，要求學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書室等根據(jù)自己的猜想，去收集相關信息來證實這些猜想，從中學到科學。4.同時，要求學生關心物理前沿科學，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。新教材中探索性的小實驗明顯增多，我們應重視，特別是課堂上或課后都應鼓勵每一個學生積極參與，從中讓學生體會實驗的奧妙和樂趣。教材中還留置了大量生活中常見的物理現(xiàn)象中的相關問題，我們也應要求學生自己上網(wǎng)查閱資料，獨立思考提出見解，再分組交流討論，這樣就可以讓學生體驗到自己的勞動成果被別人認可帶來的樂趣，使學生在不斷的成功中不斷的創(chuàng)造?？傊?，提高全體學生的科學素質是物理新課標的根本目標，最終實現(xiàn)樹立正確的科學觀，胸懷振興中華的凌云壯志，保持將科學服務于人類的使命感和責任感。二、根據(jù)新課標提出的理念大膽洗腦。1.以人為本。據(jù)新課標提出的培養(yǎng)目標提高全體學生的科學素質，要求教師徹底改變以前學科本位的觀念，轉而關注全體學生發(fā)展，要滿足每個學生的發(fā)展要求。2.回歸生活。順應新課標這一要求，新教材內(nèi)容已更貼近生活，增加了許多探索性實驗，教師就要做到使學生學習過程符合學生認知特點，激發(fā)并保持學習興趣，教會學生能從生活出發(fā)，通過探索隱藏的物理規(guī)律，再運用于生活實際，實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向大千世界。3.科學探究為主，學習方式多樣化。只有讓學生親身經(jīng)歷科學探究掌握一些基本的科學探究方法，才能培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，要改變以書本為中心的陳舊教學方式，不再過分強調知識的傳承，坐到教學方式多樣化，特別是將信息技術滲透于物理教學中。4.注重學科滲透。只有將不同學科之間知識與研究方法聯(lián)系滲透，關心科學技術的新發(fā)展和新思想，才能了解自然界的相互聯(lián)系，達到樹立科學的世界觀的目的。同時這也是學生全面發(fā)展的需要。5.構建新的評價體系。注重過程評價與結果評價相結合，構建多元化、發(fā)展性的評價體系。應該將評價的目的轉為：促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的發(fā)展，挖掘學生多方面的潛能，了解學生的真正需要，使學生能看到自己的長處，從而進一步增強學習信心，有成就感，體會到成功。在教學實際中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：只要對某個學生多次表揚他行，他就很愿意學習物理，最終的確很行。在歷史上就因老師的一句不經(jīng)意的肯定而成為大科學家的例子數(shù)不勝數(shù)。三、物理新課程的標準。1.知識與技能。掌握各種日常生活現(xiàn)象中力、熱、光、電及聲的包含的物理知識，具有初步實驗技能，在實驗的探究過程中會記錄數(shù)據(jù)，并學會相應方法處理數(shù)據(jù)，完成實驗報告，會用科學術語、圖象、圖表等描述實驗結果。2.過程與方法。這個標準特別重要，在傳統(tǒng)教學中，教師都只注重知識的傳授，一味追求結果，而最終的結果卻是把學生變成了機械接收知識的機器，兒童的創(chuàng)造性被大量的滅殺，教育界中有識之士曾早就哀嘆：機械的填鴨式的教學不知扼殺了多少諾貝爾獎獲得者！新課標則要求教師做一個稱職的引導者，引導學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象和參與科學探究的過程，在這些過程中培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題闡述觀點信息交流應用實際”的能力，從中掌握科學探究和信息處理交流的方法，最終的結果是學生能夠積極主動地去探索學習未知領域。主動多制作運用CAI課件：在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的、反映一定教學策略和教學內(nèi)容的、服務于課堂教學和學生自學的計算機輔助教學軟件。并且每次對自己的課件進行拼分，有如下的課件評分標準：1.總體指標（100分）科學性教育性技術性藝術性指標204025152.科學性（20分）課件的科學性包括知識內(nèi)容的科學性和知識建構的科學性。知識內(nèi)容的科學性知識建構的科學性項目物理概念表述客觀規(guī)律敘述資料豐富可靠內(nèi)容準確新穎背景設計合理主題引入自然科學方法設計物理過程展示指標34583.教育性（40分