學(xué)科教育論文-淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)政治課教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)政治課教學(xué)摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行代寫論文中學(xué)政治課教學(xué)，有利于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；有利于拓展中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能接觸到更多的社會信息；有利于增強(qiáng)教學(xué)的彈性，對學(xué)生實(shí)施個性化教學(xué)；有利于增強(qiáng)師生的角色王動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)政治課教學(xué)；條件和操作；意義和作用運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助政治課教學(xué)，可以為常規(guī)教學(xué)開辟更加廣闊的前景。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者就如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展中學(xué)政治課教學(xué)作了一些初步的探索，下面就此問題談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)政治課教學(xué)的條件分析和操作(一)條件分析1、硬件設(shè)施齊全。學(xué)校里應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)教室，有足夠的電腦供學(xué)生隨時上網(wǎng)進(jìn)行交流；學(xué)校建成校園網(wǎng)、閉路電視，接通因特網(wǎng)，教師的辦公室都備有電腦。絕大多數(shù)學(xué)生家里都有電腦，能隨時上網(wǎng)。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求有規(guī)范和完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，能有效保障網(wǎng)絡(luò)的安全。3、學(xué)生。學(xué)生要有一定的電腦實(shí)踐操作能力，具有一定的上網(wǎng)知識和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生會制作簡單的多媒體課件，會發(fā)電子郵件。4、教師。教師應(yīng)具備敢于探索和銳意進(jìn)取的勇氣和精神，要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是一件新鮮事物，起步階段必然需要教師的大力推進(jìn)。教師要勇于破舊立新，努力學(xué)習(xí)，不斷“充電”，要能熟練操作電腦，制作網(wǎng)頁和多媒體課件，要具有豐富的上網(wǎng)知識。(二)具體操作1、準(zhǔn)備階段(1)教師準(zhǔn)備：設(shè)置學(xué)習(xí)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題；制作網(wǎng)頁課件，向?qū)W生展示網(wǎng)頁及其功能；準(zhǔn)備學(xué)生討論問題所需的相應(yīng)網(wǎng)址和分析材料，以應(yīng)對學(xué)生可能提出的相關(guān)問題及參考答案；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將所要傳授的內(nèi)容巧妙地隱含在任務(wù)之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握知識的目的。因此，設(shè)計(jì)任務(wù)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重頭戲。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，或從社會熱點(diǎn)問題出發(fā)，或從身邊實(shí)際問題出發(fā)，或從學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題出發(fā)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，從而在這種需求的驅(qū)動下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，對問題進(jìn)行積極的思考、分析，形成解決問題的思路。(2)學(xué)生準(zhǔn)備：通過預(yù)習(xí)了解課文的基礎(chǔ)知識和基本原理；每人申請一個電子郵件箱，便于師生聯(lián)系、討論問題。2、教學(xué)階段(1)教師提出教學(xué)任務(wù)。為了使本節(jié)課中學(xué)生的主體地位能夠充分的體現(xiàn)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的控制，教師必須提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或開展協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用電腦網(wǎng)絡(luò)，選擇需閱讀的網(wǎng)頁或在因特網(wǎng)上自行查找，搜集資料。師生通過發(fā)電子郵件、公告板等形式學(xué)習(xí)討論相關(guān)內(nèi)容。(3)編輯材料，網(wǎng)上小結(jié)，交流匯報(bào)。小結(jié)可以是學(xué)生的電子文稿，也可以是多媒體課件，或由學(xué)生派代表在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)心得，使大家對某一問題能有個全面的認(rèn)識和了解。(4)教師點(diǎn)評，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但還不完善，必須通過師生之間的討論對其結(jié)論和成果進(jìn)行分析和點(diǎn)評，以幫助學(xué)生完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)政治課教學(xué)的意義和作用1、有利于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維我們知道，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，不是通過教師的講解和完全靠書本上的間接經(jīng)驗(yàn)獲得的，而更多的是通過學(xué)生自己的探究和體驗(yàn)得到的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，突破了以往教學(xué)中教室和課本的限制，拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，為開展探究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師首先提出問題，而如何解決問題，學(xué)生可選擇不同的方式，閱讀、查找不同的資料，這樣就有利于學(xué)從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考問題，尋找答案。例如本人在講授高一第七課“市場交易原則”這一內(nèi)容時，正值我市大力打擊假冒偽劣產(chǎn)品之際，媒體對市場上存在的不法行為進(jìn)行了大量的跟蹤報(bào)道，“黑心豆腐”、“黑心月餅”之類的報(bào)道常見于報(bào)刊，學(xué)生們也給予了極大的關(guān)注。在教學(xué)中本人適時提出這樣兩個問題：在市場交易過程中，誠實(shí)守信是銷售者、消費(fèi)者都應(yīng)該具有的道德，現(xiàn)在我市正在建設(shè)“信用溫州”，我們應(yīng)該如何誠招天下客?隨著中國加入WTO，我市應(yīng)如何打造“信用溫州”?要求學(xué)生在網(wǎng)上就此問題進(jìn)行探究討論，為打造“信用溫州”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于提的問題時代性強(qiáng)，有針對性，學(xué)生有強(qiáng)烈的參與熱情，大家踴躍地在網(wǎng)上尋找最有利的證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。他們用大量的事實(shí)來論證我市建設(shè)“信用溫州”的必要性、重要性，以及今后打造“信用溫州”的方法、措施。這個問題之所以要求學(xué)生上網(wǎng)探究，是因?yàn)樨S富的網(wǎng)絡(luò)資源、方便的操作，便于學(xué)生集中精力探究問題，加深對課本知識的認(rèn)識和對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)要比教師“口耳相授”更有效，思維訓(xùn)練更有成效。教師向?qū)W生提出要解決的問題，學(xué)生可以是個人獨(dú)立探索，也可以小組合作，學(xué)生在其原有的知識基礎(chǔ)上圍繞著要解決的問題，收集相關(guān)的信息，并逐一進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，牢固樹立起自己的知識體系，為進(jìn)一步提煉、升華和探究相類似的問題做好準(zhǔn)備。2、有助于拓展中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的社會信息據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)代青年非常喜歡網(wǎng)絡(luò)。政治教師如能充分運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為政治教學(xué)設(shè)置情境，化抽象為形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。我們知道，在現(xiàn)有的教材、教參中，盡管有很多事例，但畢竟教材、教參是前幾年編的，上面有些資料已過時，不夠鮮活，且有些資料也無法編進(jìn)去(因?yàn)闀酒怯邢薜?。而網(wǎng)上除了有許多最新的鮮活資料外，還保存著大量的歷史資料。網(wǎng)上每天都有大量的社會信息，這些信息都是學(xué)生很感興趣的，也是他們迫切想了解的。政治課一個最大的特點(diǎn)就是其時政性，它跟國家制定的方針政策緊密相聯(lián)。學(xué)生都比較喜歡老師能夠用他們身邊發(fā)生的事，他們所了解的實(shí)例來證明理論知識。這就要求政治課教師必須能把好學(xué)生這一求取知識的脈搏，緊貼生活和時政來講解，并積極和學(xué)生展開討論，這樣的課堂教學(xué)才會受學(xué)生歡迎。比如高三政治常識第五課“國際關(guān)系”中的“國際關(guān)系的決定因素”這一節(jié)內(nèi)容，既是教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)。但教材上對這內(nèi)容的表述并不詳盡，相關(guān)資料也不夠具體。為了讓學(xué)生真正了解這個問題，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析社會問題，本人結(jié)合當(dāng)今社會熱點(diǎn)問題作了有益的嘗試。在講這一內(nèi)容時，正值海灣局勢動蕩，美國與伊拉克關(guān)系緊張，海灣戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，全世界的人們都在關(guān)注美伊關(guān)系，學(xué)生對此也表現(xiàn)出極大的興趣。為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)會國際關(guān)系的決定因素，本人因勢利導(dǎo)，特意設(shè)置了幾個思考題：請利用網(wǎng)絡(luò)資源來思考和回答下列問題：(1)伊拉克是一個主權(quán)國家，美英等國為什么要出兵伊拉克?(2)俄羅斯等國為什么不贊同美英等國的做法?(3)我國政府的態(tài)度是什么?為什么?(4)聯(lián)合國在此扮演了什么角色?(5)如果美伊真的開戰(zhàn)，將會對世界產(chǎn)生什么樣的影響?要求學(xué)生上網(wǎng)查找各種資料來論證，并運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等原理加以分析。對上述問題，如果僅按教材的內(nèi)容，顯然不能很好解決學(xué)生心中的困惑，而網(wǎng)上卻為學(xué)生提供了大量豐富的信息，解決了教材中資料不足的問題，實(shí)現(xiàn)了知識的擴(kuò)展。3、有刺于增強(qiáng)教學(xué)的彈性和對學(xué)生實(shí)施個性化教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能較好地實(shí)施個性化教學(xué)，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)“大一統(tǒng)”的缺陷。例如