學科教育論文-淺析新版小學數(shù)學教材的創(chuàng)新特點.doc

學科教育論文-淺析新版小學數(shù)學教材的創(chuàng)新特點論文關鍵詞新教材課程標準特點創(chuàng)新論文摘要人教版（第十套）小學數(shù)學教材，在編寫上體現(xiàn)了教材結構更趨科學合理；呈現(xiàn)形式豐富多彩，教學觀念和教學方法更加人性化、多元化，教材體系立體化、實用化的特點，相比舊教材，在形式、導語、刪增、貼近生活，實踐探索等方面都有所創(chuàng)新。新世紀伊始，國家順應時代發(fā)展的需要，啟動了新一輪的課程改革（建國以來的第八次），改革了課程功能，課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理六個方面。為此，教育部頒布了義務教育各科新的課程標準（實驗稿），隨之出現(xiàn)了各套以新課程標準為依據(jù)編制的新教材版本，2001年秋季開始在全國38個實驗區(qū)試用，目前已是走過了五個年頭，并在全國推開使用。教材是學校課程最重要和最直接的育人載體，課程改革的核心也就是教材改革。就九義新課程小學數(shù)學教材的試用情況來看，華東師大版、北師大版、人教版各有特色。相對而言，因各地多年沿用人教版教材，就對教材的傳承性，教師的適應性等方面而言，有它自身獨特的優(yōu)勢。仔細研讀新版新課標義務教育實驗教材，有如下幾點創(chuàng)新特點。一、新教材內(nèi)容安排更趨科學合理在此，不妨以人教版義務教育小學教科書數(shù)學第二冊和義務教育課程標準實驗教材數(shù)學下冊目錄作對比分析：九義教材內(nèi)容編排：20以內(nèi)的退位減法認識圖形100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法人民幣的認識100以內(nèi)的加法和減法（一）總復習。新課標教材內(nèi)容編排：位置200以內(nèi)的退位減法圖形的拼組100以內(nèi)數(shù)的認識認識人民幣100以內(nèi)的加法和減法（一）認識時間找規(guī)律統(tǒng)計總復習。其創(chuàng)新特點體現(xiàn)在：教材更具有符合兒童學習數(shù)學的認知特點和數(shù)學知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結構；在不降低要求的情況下，加強數(shù)、估計、統(tǒng)計、拼組圖形，找規(guī)律等方面的創(chuàng)新意識培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學知識的形成過程，數(shù)學方法在解決問題中的作用；從低年級開始加大數(shù)學思想和方法滲透的力度；同時注意遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點和規(guī)律，有目的、有步驟地進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。二、新教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多彩，設計活動引人入勝新教材在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上，非常注意體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材。例如，一年級下冊數(shù)學“位置”一節(jié)內(nèi)容，通過一幅大橋彩圖，橋面上奔跑的汽車和橋下航行的輪船，讓學生認識“上、下”的位置關系；通過排隊乘坐公共車認識“前、后”的位置關系；通過活動“摸右耳”、“抬左腿”、“端碗的手、拿筆的手”認識了“左、右”的位置關系，并通過街道上的行駛車輛路線認識位置關系在生活中的應用。教材內(nèi)容豐富多彩，這樣的呈現(xiàn)學生樂學、易學；教師可以借助教材將數(shù)學理論課變成學生的活動課、體驗課。這樣的安排，相比前版教材（2000年版）小學數(shù)學第二冊，直接呈現(xiàn)認識長方形、正方形（P23），學生有了更多、更豐富的數(shù)學語言準備，為今后學習長方體、正方體的六個面的位置關系認識，打下了良好的經(jīng)驗鋪墊。三、新教材扉頁的導言首次具有了人本主義思想人民教育出版社在新課程標準理念下編制的第十套小學數(shù)學教材，從前九套教材一直沿用的扉頁“說明”到現(xiàn)在替換為“編者的話”，雖然只是一頁內(nèi)容的變化，但它體現(xiàn)出它的思想上、意識上的轉變卻是劃時代、根本性的變革，讀后讓人耳目一新，其主要革新變化如下：（一）變指令性、政策性條文為，平等的指導性用語。如：“說明”中的用語“要求，必須，力求”，變?yōu)椤熬幷叩脑挕敝械挠谜Z“給你們介紹，我們一起”體現(xiàn)了民主、平等與人文關懷。（二）變“說明”中以教師教學為中心的指導用語，為“編者的話中”以學生學習活動為中心的協(xié)助介紹用語。（三）改變以學科中心為導向的編著思想為以學生為中心的人本主義編著思想。（四）改變以數(shù)學邏輯體系組織教學素材為以學生心理發(fā)展為基礎組織教材。為了讓讀者更深刻地體會這次變化的精髓，后面筆者附上前版扉頁的“說明”與新版扉頁的“編者的話”，以試讀者。四、新教材進一步強化了課程資源的選擇性新教材中提供了大量供學生自由閱讀或活動的欄目，如小小商店一節(jié)，教師和學生就可以一起按教材圖示的啟示，自編自導一個購物活動，教室作商店、書桌作柜臺、文具、玩具、食品作商品，讓學生在活動中，體會加、減法，加強對人民的認識，教師可以充分利用教材資源，也可以自行開發(fā)利用本土資源。另外還有不少供學生課外自選的家庭小實驗，動腦筋活動，課外調(diào)查探究等欄目。同時，還提供多種不同的觀點，要求學生“判斷：他們誰說的有理？”以激發(fā)學生的個性化思維和獨特見解。因為有了多樣的選擇性，對教師而言，新的教材呈現(xiàn)的例題，活動等就不是唯一的選擇，也就給了教師充分發(fā)揮教育教學藝術，一展個性教學風采的空間。五、新教材體系上更顯立體化、實用化新教材形成了以教科書為中心的立體化教材體系，整套教材包括了教科書，教師教學用書，學生學具卡片，教學投影片，多媒體教學輔助軟件等，使之成為了促進教師教學方法現(xiàn)代化，提高教學效率和質(zhì)量的有效手段，對