學(xué)科教育論文-湖南高校中年教師體育鍛煉動(dòng)機(jī)與原因研究.doc

學(xué)科教育論文-湖南高校中年教師體育鍛煉動(dòng)機(jī)與原因研究【摘要】體育鍛煉的動(dòng)機(jī)與原因，是研究體育鍛煉現(xiàn)狀的重要內(nèi)容。分析和研究高校中年教師參加體育鍛煉的主觀動(dòng)機(jī)和客觀原因，有利于更好地揭示高校中年教師體育鍛煉的現(xiàn)狀，有利于有關(guān)部門從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地組織高校中年教師參與體育鍛煉，為開展全民健身活動(dòng)提供了客觀依據(jù)。【關(guān)鍵詞】高校中年教師體育鍛煉動(dòng)機(jī)原因高校中年教師是高校師資力量的中流砥柱，同時(shí)這一群體的壓力也最大，社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)教育要求的日益提高，生活、工作、社會(huì)等各方面的壓力接踵而來，導(dǎo)致很多高校中年教師在身體和精神等方面都存在嚴(yán)重的透支。高校中年教師的身體狀況和體育鍛煉現(xiàn)狀，需要社會(huì)給予更多的關(guān)注和研究。本研究中體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和原因指標(biāo)根據(jù)2001年中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查的指標(biāo)設(shè)計(jì)。主觀動(dòng)機(jī)測(cè)量指標(biāo)有：強(qiáng)身健體、娛樂消遣、陪同親友、減肥健美、保健康復(fù)、緩解壓力、交流交際、家庭交流、修生養(yǎng)性、提高能力、運(yùn)動(dòng)不足、宣泄情緒、興趣愛好、其它主觀原因?？陀^原因測(cè)量指標(biāo)有：學(xué)校培養(yǎng)、傳媒影響、家庭影響、朋友影響、名人影響、學(xué)?；顒?dòng)影響、體育賽事影響、周圍鍛煉人群影響、其它客觀原因。統(tǒng)計(jì)樣本中體育鍛煉的主觀動(dòng)機(jī)和客觀原因原始測(cè)量指標(biāo)的中選頻度，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用主成分分析的方法研究分析湖南高校中年教師體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和原因。一、主觀動(dòng)機(jī)主觀有二種含義，一指人的意識(shí)、精神；二指人的認(rèn)識(shí)不從實(shí)際出發(fā)。體育鍛煉的主觀動(dòng)機(jī)是指人的意識(shí)、精神上的動(dòng)力和原因，是一種內(nèi)在的原因。如同人的任何活動(dòng)一樣，個(gè)體在參加體育鍛煉的背后必然隱含著深刻的內(nèi)在原因，即主觀動(dòng)機(jī)。本文中根據(jù)對(duì)主觀動(dòng)機(jī)測(cè)量指標(biāo)相關(guān)系數(shù)矩陣分析，各測(cè)量指標(biāo)獨(dú)立性較差，在數(shù)理統(tǒng)計(jì)上適宜采用主成分分析。經(jīng)KMO抽樣合適性測(cè)度值檢驗(yàn)，主觀動(dòng)機(jī)KMO值為0.718。經(jīng)Bartlett檢驗(yàn)，卡方統(tǒng)計(jì)量（X2）=2661.461，自由度（df）=78，P0.001。說明適合采用主成分分析對(duì)體育鍛煉的主觀動(dòng)機(jī)作進(jìn)一步探討。注：主成分(Component)按特征值（Total）大于1取舍表1是體育鍛煉主觀動(dòng)機(jī)測(cè)量指標(biāo)主成分分析特征值(Total)、貢獻(xiàn)率(%ofVariance)和累計(jì)貢獻(xiàn)率(Cumulative%)。按主成分(Component)按特征值大于1取舍，共有5個(gè)主成分入選，測(cè)量指標(biāo)累計(jì)貢獻(xiàn)率86.66%。如此選取的5個(gè)主成分，可以解釋湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動(dòng)機(jī)測(cè)量指標(biāo)變異86%以上的信息。對(duì)湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動(dòng)機(jī)每一測(cè)量指標(biāo)在5個(gè)主成分中的因素負(fù)荷矩陣進(jìn)行分析（按因素負(fù)荷0.65對(duì)各因素進(jìn)行取舍），歸納得出湖南高校中年教師參加體育鍛煉主觀動(dòng)機(jī)的5個(gè)主成分，按貢獻(xiàn)率從大到小順序，分別是生活情趣因子，包括強(qiáng)身健體、消遣娛樂、修身養(yǎng)性、興趣愛好四項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為27.534；保健、康復(fù)因子，包括保健康復(fù)、運(yùn)動(dòng)不足兩項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為17.91，；親情交流因子，包括陪同親友、家庭交流兩項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.82；精神調(diào)解因子，包括緩解壓力、宣泄情緒兩項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.456；人際交流因子，包括交流交際一項(xiàng)指標(biāo)，貢獻(xiàn)率為7.946。二、客觀原因從認(rèn)識(shí)論意義上講，主觀動(dòng)機(jī)是事物發(fā)展變化的內(nèi)因，是事物發(fā)展變化的根本原因。但是，辯證唯物主義從來不否認(rèn)外因?qū)κ挛锇l(fā)展變化的影響，從來不否認(rèn)在一定條件下，外因甚至對(duì)事物的發(fā)展變化會(huì)起著暫時(shí)的決定作用。因此，在研究體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和原因時(shí)，如果只探討主觀動(dòng)機(jī)，對(duì)客觀原因視而不見，這種研究至少是不全面的。為此，本研究在探討主觀動(dòng)因的同時(shí)，對(duì)客觀原因也進(jìn)行了研究。根據(jù)對(duì)客觀原因測(cè)量指標(biāo)相關(guān)系數(shù)矩陣分析顯示，擬定的各測(cè)量指標(biāo)既有獨(dú)立性，又有關(guān)聯(lián)性。經(jīng)檢驗(yàn)，KMO值為0.633，說明原始數(shù)據(jù)可以采用因素分析法進(jìn)行研究。經(jīng)Bartlett檢驗(yàn)，卡方統(tǒng)計(jì)量為657.296，自由度為28，P0.001。適合采用主成分分析對(duì)湖南高校中年教師體育鍛煉的客觀原因作進(jìn)一步的探討。表2是湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因測(cè)量指標(biāo)主成分分析特征值(Total)、貢獻(xiàn)率(%ofVariance)和累計(jì)貢獻(xiàn)率(Cumulative)。主成分(Component)按特征值大于1取舍，共選入4個(gè)主成分，測(cè)量指標(biāo)累計(jì)貢獻(xiàn)率為79.235%。如此選取的4個(gè)主成分，可以解釋湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因測(cè)量指標(biāo)變異79%以上的信息。注：主成分(Component)按特征值(Total)大于1取舍對(duì)湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因每一測(cè)量指標(biāo)在4個(gè)主成分中的因素負(fù)荷矩陣進(jìn)行分析（按因素負(fù)荷0.65對(duì)各因素進(jìn)行取舍），歸納得出湖南高校中年教師參加體育鍛煉客觀原因的4個(gè)主成分，按貢獻(xiàn)率從大到小的順序，分別是宣傳教育因子，包括學(xué)校培養(yǎng)、傳媒影響、朋友影響、周圍鍛煉人群影響4項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為34.717；家庭影響因子，包括家庭影響一項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.091；賽事明星因子，包括名人影響、體育賽事影響兩項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為15.595；學(xué)校影響因子，包括學(xué)?；顒?dòng)影響一項(xiàng)指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為12.832。湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動(dòng)機(jī)和客觀原因均由多因子組成，各因子影響力不同。其中主觀動(dòng)機(jī)主要由生活情趣因子、保健康復(fù)因子、精神調(diào)節(jié)因子、親情交流因子和人際交流因子構(gòu)成。客觀原因主要由宣傳教育因子、家庭影響因子、賽事明星因子和學(xué)校影響因子構(gòu)成。參考文獻(xiàn)：1張文彤.SPSS11統(tǒng)計(jì)分析教程.北京：北京希望電子出版社，2002.2蔣紅潤.河北省20-69歲普通居民體育鍛煉現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究.河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20033盧元鎮(zhèn).中國知識(shí)分子健康與體育參與狀況評(píng)析