學科教育論文-淺談如何培養(yǎng)學生的興趣.doc

學科教育論文-淺談如何培養(yǎng)學生的興趣前言：興趣、愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或實踐中，產(chǎn)生的心理傾向。興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣、愛好，無疑也應是體育、運動心理學的研究課題。關鍵詞學生體育興趣體育是學校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是高中學生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設、科學技術的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關，因此，促進學生身心得到和諧發(fā)展就顯得亦發(fā)重要。傳統(tǒng)的體育教學，只注重體育特長生，對于其他學生則放松，最終當學生畢業(yè)后身體健康程度不理想。那么，如何使學生的身心得到健康全面的發(fā)展呢？針對學生的年齡及心理特征依據(jù)自己淺薄的教學實踐談以下幾點認識：一、在教學中以示范動作培養(yǎng)提高學生的興趣。教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動，與其它學科一樣，體育教學也很重要，傳統(tǒng)的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。眾所周知“學高為師，身正為范”教師更應嚴于律已，要求學生做到的教師自已必須首先嚴格地做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動作，那么，學生就會對教師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前不僅要完成教學內(nèi)容的準備，更應將所教動作熟練的準備好，這樣，學生在上課時見到教師熟練優(yōu)美的動作就會激發(fā)他們的興趣，再加以細致精心的講解，學生們肯定興趣盎然。二、曉之以理，培養(yǎng)學生興趣在教學過程中。尤其是體育教學，學生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學生天生好動，活潑開朗；有的則嫻靜不愛動，針對學生們的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同班主任，甚至家長來全方面的進行，讓學生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造價值的機會，使學生逐漸地產(chǎn)生一種具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地、因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學生學得起勁，學生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學任務的效果就顯而易見了。同時，教師用自己博大的胸懷，嚴謹?shù)慕田L對學生們進行耳濡目染，抓住任何機會對其全方面的進行熏陶。學生們從體育這門學科汲取的不僅是體育技能、技巧，而且學到了做人的道理。當學生出現(xiàn)過失時，體育教師更應平等地善待學生，不能以簡單粗暴的方式進行訓策，要全方位地摸查實際情況，因人而宜，采取多種手段，方法對學生進行說服教育，這樣，教師的威信也就應運而生，而且愈來愈高，我們體育教學的目的肯定就能達到。三、在游戲中培養(yǎng)提高學生的興趣體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。依據(jù)中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動學生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學生興趣。四、在競賽中培養(yǎng)提高學生的興趣正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學本身就是教師與學生的雙邊活動，如教師教學時，學生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學。因此，充分培養(yǎng)提高學生的興趣是解決這一問題的主要途徑。心理學家研究表明：中學生的心理特點就是“活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高”，對此，教師在教學時，應采用多種形式手段，使學生們充分地展示自己的閃光點。如有的學生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。針對以上這些情況，教師就應該在完成教學任務的基礎上，想方設法給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需要舉行有意義的比賽，學生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學，但在某個特定的比賽項目中他是佼佼者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎上進行，以便于學生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能?？傊?，要想提高全民素質，使學生身心得到健康全面的發(fā)