學(xué)科教育論文-淺談如何上好農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課.doc

學(xué)科教育論文-淺談如何上好農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容摘要：本文總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,就如何上好農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課,將實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、動(dòng)手及傳授新知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),以切實(shí)提高教學(xué)效率談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和做法。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件普遍得到提高。但不可否認(rèn)農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)設(shè)施,特別是實(shí)驗(yàn)的配置方面和城市中學(xué)相比,還存在較大差距。而實(shí)驗(yàn)在提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和動(dòng)手操作能力方面有著不可替代的作用,生物實(shí)驗(yàn)也不例外。因此,農(nóng)村中學(xué)生物教師決不能因?yàn)榘嗉?jí)大、學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生動(dòng)手能力差、學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材配備不齊等原因而忽略生物實(shí)驗(yàn)課。本文總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,就如何上好農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課,將實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、動(dòng)手及傳授新知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),以切實(shí)提高教學(xué)效率談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和做法。一、做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的興趣。二、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作。三、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。四、學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。五、充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，上好實(shí)驗(yàn)課。六、重視整理及檢查。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論“北師版”初中生物的編寫，在內(nèi)容上注重學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，幾乎每一單元，每一章節(jié)都有實(shí)驗(yàn)探究性的問(wèn)題。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生自己動(dòng)手做，從中找出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，都會(huì)帶給他們很大的樂(lè)趣，并且伴有成功的喜悅，和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的極大興趣。但是，有些實(shí)驗(yàn)由于各方面的原因，往往學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親自實(shí)驗(yàn)，看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只能從書(shū)上得到現(xiàn)成的結(jié)論，這讓學(xué)生大失所望，生物課也激發(fā)不了學(xué)生的興趣，久而久之學(xué)生就對(duì)生物厭煩，甚至不學(xué)。特別是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生動(dòng)手能力差、班級(jí)學(xué)生人數(shù)多、學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材配備不齊等原因，生物實(shí)驗(yàn)課上的很不理想。就這方面，結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勆虾棉r(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一、做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的興趣。1、知識(shí)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，具體做到：了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求；掌握試驗(yàn)的方法和步驟；弄清應(yīng)該注意的事項(xiàng)。2、材料準(zhǔn)備需要教師同學(xué)生的同時(shí)準(zhǔn)備，若試驗(yàn)室的儀器齊備，那么教師就應(yīng)在課前布置好，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，就給其一個(gè)新奇的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的興趣以及探究知識(shí)的欲望。除了實(shí)驗(yàn)室的儀器要用好以外，發(fā)動(dòng)學(xué)生課前自帶一些器材，也是激發(fā)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的有效辦法。3、組織準(zhǔn)備課前要根據(jù)學(xué)生的能力和成績(jī)的差異分配好實(shí)驗(yàn)小組，并推出小組長(zhǎng)，以便在試驗(yàn)中相互配合，合作，同時(shí)組長(zhǎng)還要起到督促的作用。二、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定讓學(xué)生看細(xì)實(shí)驗(yàn)步驟，做到規(guī)范操作，有時(shí)一點(diǎn)差錯(cuò)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)器材少，不能一人一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的操作等特點(diǎn)，我把學(xué)生分為4人一組，其中一人為主實(shí)驗(yàn)者，另外3名同學(xué)輔助，也可以輪流為主實(shí)驗(yàn)者，避免學(xué)生同時(shí)動(dòng)手會(huì)弄錯(cuò)步驟，這樣會(huì)收到很好的效果。比如，七年級(jí)上冊(cè)在制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，先將擦滴撕展蓋染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上，讓學(xué)生看書(shū)了解每一步的涵義，圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再讓學(xué)生操作，這樣學(xué)生操作起來(lái)比較得心應(yīng)手，為觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)留有充足的時(shí)間。當(dāng)然學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師邊巡視，邊指導(dǎo)，既不能代替學(xué)生做，也不能不管不問(wèn)，是個(gè)指導(dǎo)員的角色。三、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。而有些學(xué)生往往操作很規(guī)范,認(rèn)真,最后沒(méi)有觀察到現(xiàn)象,就草草收?qǐng)觥ａ槍?duì)這方面,老師要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論,把實(shí)驗(yàn)做的完整。比如在做人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中，往往有些學(xué)生沒(méi)有看清楚人口腔上皮細(xì)胞，就不了了之。這時(shí)，老師就要指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，把自己制作的裝片，仔細(xì)認(rèn)真的觀察。最后，老師要求學(xué)生選擇一個(gè)在顯微鏡下觀察清晰的細(xì)胞，按要求畫出細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。繪圖時(shí)，一定要尊重事實(shí)，把自己看到的圖像畫上去，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從而更好的掌握動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，以及會(huì)比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因成功的實(shí)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅，增強(qiáng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣。但實(shí)驗(yàn)操作不可能每次都萬(wàn)無(wú)一失，而且失敗的原因也可能是多方面的。因此，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中必不可少的環(huán)節(jié)。比如在觀察種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生自己培養(yǎng)豆苗，結(jié)果有的同學(xué)培養(yǎng)的很好，有的學(xué)生做的不理想，這就要學(xué)生分析失敗的原因，是種子本身的原因，還是外界條件不適宜，再結(jié)合農(nóng)民播種的季節(jié)，播種時(shí)的種子的處理以及土壤的精耕細(xì)作，幫助學(xué)生分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生會(huì)明白自己的實(shí)驗(yàn)為什么失敗，總結(jié)教訓(xùn)，以后會(huì)做的更好。五、充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，上好實(shí)驗(yàn)課對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，在生物實(shí)驗(yàn)方面有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源能為生物實(shí)驗(yàn)提供豐富的、活生生的實(shí)驗(yàn)材料，所以我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生多觀察、多采集實(shí)驗(yàn)材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，人人參與。如在做鑒定種子的成分的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生從家里帶來(lái)各種不同的種子，動(dòng)手做得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，會(huì)感到很驚喜的，能弄清楚好多問(wèn)題如“干小麥種子里為什么有水呢？”“為什么同樣重量的花生和小麥燃燒時(shí)能使水加熱的溫度不一樣呢？”等。再如，在探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活特性的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親自到田邊、水池邊、糞堆旁捉蚯蚓來(lái)實(shí)驗(yàn)，這樣既能了解蚯蚓生活的環(huán)境，又采集到了很多實(shí)驗(yàn)材料，或者到田地里親自觀察蚯蚓的生活，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更佳。六、重視整理及檢查。當(dāng)完成所有的試驗(yàn)后，學(xué)生的好奇心得到滿足，探究的問(wèn)題也有了結(jié)論，此時(shí)就容易產(chǎn)生松懈、急于下課的混亂局面。作為教師應(yīng)先控制學(xué)生平靜下來(lái)，