學科教育論文-淺論體育教學過程中的風險及風險管理.doc

學科教育論文-淺論體育教學過程中的風險及風險管理論文關(guān)鍵詞：體育教學風險風險管理論文摘要：本文針對體育教學過程的風險進行了分析與研究，并在分析的基礎上提出了風險防范的措施。學生發(fā)生安全事故會給學校帶來巨大的壓力和很多負面的影響。為此，當前各個學校將安全工作視為工作中的重中之重。在體育課堂教學中安全事故時有發(fā)生，本文就體育教學過程中的風險進行了研究，以期減少安全事故的發(fā)生，即使在事故發(fā)生的情況下，也可將風險降至最低點。1風險定義風險是指在一定情況下有關(guān)某一事件的不確定性。用概率描述，不確定性是指基于某一事件發(fā)生的結(jié)果的概率，它介于0和1之間。當某一事件結(jié)果發(fā)生的概率是0或1時，說明該事件確定發(fā)生或確定不發(fā)生，因而就沒有風險。風險既可以是積極結(jié)果，即盈利的不確定性，也可以是消極結(jié)果，即損失的不確定性。而風險管理是指經(jīng)濟單位通過風險識別、風險評估及風險評價，對風險有效地控制和妥善處理，以最小的成本取得最大安全保障的管理辦法。2體育教學中的風險控制在體育教學過程中，由于學科的性質(zhì)與特點，決定了在體育教學過程中存在一定的風險。因此應針對潛在的風險進行風險規(guī)避、損失控制以及風險轉(zhuǎn)移。2.1體育教學的風險控制對體育教學風險進行識別、評估之后，體育教學的風險管理人員必須根據(jù)體育教學風險的特性及其潛在影響，并根據(jù)體育教學過程中的具體情況，規(guī)劃并選擇合理的風險管理對策，以減少體育教學過程中風險的潛在損失和提高對體育教學風險的控制能力，從而保證體育教學活動的順利進行。一般來說，風險控制主要有風險規(guī)避、損失控制和風險轉(zhuǎn)移。2.1.1風險規(guī)避風險規(guī)避是指風險管理者主動采取措施放棄原先承擔的風險或者完全拒絕承擔風險的行動方案。風險規(guī)避是一項有意識不讓個人或者單位面臨特定風險的行為。從某種意義上說，風險規(guī)避是將風險發(fā)生的概率減低為零。風險規(guī)避是各種風險管理技術(shù)中最簡單的方式，同時也是較為消極的一種方式。2.1.2損失控制風險規(guī)避在風險管理中具有一定的局限性，作為風險管理的措施之一，損失控制得到了廣泛的應用。損失控制是指風險管理單位有意識地采取行動防止或減少災害事故的發(fā)生及其造成的經(jīng)濟損失和社會損失。損失控制有兩方面的含義：（1）防止損失的發(fā)生。損失發(fā)生之前，消除損失發(fā)生的根源，并減少致?lián)p事故發(fā)生的概率或者消除損失發(fā)生的可能性。（2）減少損失的程度。風險事件發(fā)生后，減輕損失的程度，可以抑制損失。一般來說，減損計劃和減少損失后果的計劃和損后救助計劃，這幾種措施都可以減少和控制損失程度。在體育教學前，根據(jù)風險的識別并針對具體的活動列出有可能發(fā)生的風險，采取具體的措施，可減少損失發(fā)生的可能性。同時也應制定出相應的風險發(fā)生的緊急控制預案，以把事故損失降低到最低點。2.1.3風險轉(zhuǎn)移風險轉(zhuǎn)移包括保險轉(zhuǎn)移和非保險轉(zhuǎn)移，這里主要介紹保險轉(zhuǎn)移。保險是保險人提供轉(zhuǎn)移風險的工具給被保險人或者投保人。保險也是一種分攤風險和意外的方法，一旦發(fā)生意外損失，保險人就可以補償被保險人的經(jīng)濟損失。保險是風險轉(zhuǎn)移的一種方式，但是，并不是所有風險都可以用保險的方式轉(zhuǎn)移風險的。一般來說，保險人承保的是純粹風險，然而并非所有的純粹風險都具有可保性，風險具有可保性是風險轉(zhuǎn)移的重要條件。3體育教學過程中的風險管理3.1在體育課中應注意幫助學生樹立安全意識。在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。如：有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，很容易因碰撞摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育，要讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。通過及時地教育和隨時地提醒使學生思想上引起警覺和重視，才能時時保持清晰的安全意識。3.2課前考慮要細致周到。對不同教學內(nèi)容易發(fā)生不安全情況要有預見性并加以針對性的防范。如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性地準備活動，預先想到并考慮好采取針對性的預防?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，組織管理也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要站得太擠；器械練習時要反復強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織練習，學生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。教學內(nèi)容要求要合理，技術(shù)動作難易程度得當。教學中我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展；難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙，也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生，對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患。所以教學中對不合理的動作應及時地指導和糾正，以防對身體造成損傷。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。3.3深入了解學生情況，掌握常見損傷的急救和處理方法。在體育教學中，教師要熟知學生的生理和心理特點。另外教師還應掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題可在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。3.4購買保險，轉(zhuǎn)移風險。學校應主動與家長進行溝通，向家長宣傳購買學生平安保險的好處。這樣即使在體育教學過程中發(fā)生意外傷害事故，也可以通過保險來轉(zhuǎn)移風