學科教育論文-淺析 講解與示范對提高體育教學課堂效率的研究.doc

學科教育論文-淺析講解與示范對提高體育教學課堂效率的研究論文關鍵詞:講解示范體育教學課堂效率論文摘要:在全面提倡學生德，智，體，美，勞，全面發(fā)展的今天，隨著全民健身計劃的推廣和終身體育思想在學校的傳播，學校體育扮演著重要的角色。體育教學是實現學校體育目的任務的基本途徑，體育教學中的講解與示范是衡量教師能力的重要標志，正確有效地運用講解示范，提高體育教學課堂效率，使學生更快更準確地掌握動作技術。在體育教學中講解和示范是基本的教學方法，也是體育教師的基本功，講解和示范的好與壞，直接關系到學生的學習效果，教學的質量。教師如何根據體育課的特點、教材設施情況、學生心理，把好時機，扣住要點，發(fā)揮講解示范的功能作用，使之提高課堂教學效果達到教學目的體育教學中，講解、示范、練習是相互制約、互相促進的三要素。一、講解重在理論，示范重在直觀，練習重在實踐，只有將三者有機地結合起來，并巧妙地運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，才能上好一堂生動有趣、有實效的體育課，才能圓滿出色地完成體育教學任務。講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領、動作方法、規(guī)則與要求等，指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。在體育教學中，教師主要地運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言法與直觀法是互相滲透使用的。講解可以分為直陳式、分段式、概要式、側重式、對比式、比喻式講解法等。在體育教學中，教師運用講解法時應注意:(1)教師要明確講解的目的。體育教學中教師的講解必須根據教學目標、教學內容、學生特點、具體選擇講解內容、講解方式、講解的速度、講解的語氣，抓住教學的重點與難點，有目的、有針對性地進行講解。(2)教師講解的內容要簡單易懂，要符合學生的接受能力講解內容要符合科學技術原理，做到正確無誤。另外，講解的廣度和方式要符合學生的體育基礎和已有的知識經驗，能為學生所接受。(3)講解形式要多變。在體育教學過程中，教師要根據不同的教材內容進行講解，可采用不同的形式講解，對于比較簡單動作的，可用直陳法講解；對于復習的技術動作應用分段法講解?？杉兄v解、也可分散講解。講解時不但要講解正確的要領，也要講解易犯的錯誤動作，同時分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生理解正確技術的概念。例如:在實心球的教學中，首先要講解握持實心球的技術動作，其次，要講解易犯的錯誤動作一握持球手掌心不能正相對，球重心不在兩手之間。這種正確和錯誤動作的對比講解，能加深學生對正確技術動作的理解和印象。二、示范在體育教學過程中，是教師把整個技術動作完整地向學生示范一遍，讓學生感性認識上升為理性認識，了解動作的結構、順序、形象以及要領和方法.從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。教師的示范是最形象生動的，它是體育教學中最常用的一種直觀教學手段。體育課教學以實踐為主，要求精講多練，因此需采用直觀教學。示范是直觀教學的重要手段，是在學生頭腦中建立正確技術概念，形成良好運動表象的有效方法。(1)示范要有明確的目的性。示范的目的是為了使學生了解所要學習的動作的形象、結構和完成的順序，建立一個初步完整的動作概念。這是形成條件反射過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如初學教材，為了使學生建立完整的動作概念，應先做完整技術動作示范，再根據教學要求講解示范，對關鍵技術動作要重復示范，示范前教師必須向學生講清觀察示范的方向、部位和時間，使學生盡快地明白如何根據自己完成動作的情況觀察教師的示范，達到抓住重點，突出難點的目的。(2)示范的位置、方向要正確。示范的目的是要給學生作范例，這就得讓全體學生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據學生隊形、動作性質以及安全的要求來選擇最佳位置進行示范及帶領學生練習。三、綜上所述，在體育教學過程中，教師應重視示范與講解，講.解示范是體育教學中的重要手段，是教師