學(xué)科教育論文-新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育與健康課的探究.doc

學(xué)科教育論文-新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育與健康課的探究摘要：體育教育是實施素質(zhì)教育的重要手段和途徑，有其他學(xué)科無法取代的功能。健康包含身體、心理、社會適應(yīng)各方面的完美狀態(tài)。在體育教學(xué)中體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，貫徹素質(zhì)教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。體育教師要樹立以學(xué)生為主體、注重發(fā)揮學(xué)生主體功能思想。面向全體學(xué)生，開發(fā)課程資源，調(diào)動學(xué)生運動的積極性；拓展想象思維，提高思維觀察能力，增強學(xué)生參與運動能力，提高學(xué)生對體育運動的興趣，享受到體育運動帶來的真正快樂。關(guān)鍵詞：運動參與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決心指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人們服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！苯陙恚瑩?jù)調(diào)查研究表明：青少年的心肺功能、尤其是耐力等健康指標(biāo)已下降到令人擔(dān)憂的地步。學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它既是素質(zhì)教育的重要途徑、手段，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，任何其他學(xué)科都無法取代其作用，二十一世紀(jì)的學(xué)校教育只有把體育教育放在重要高度，才能保證青少年成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德智體全面發(fā)展的人才?；@球運動1891年誕生以來，已有一百多年的歷史了，已受到越來越多青少年的喜愛應(yīng)利用好這一青少年喜愛的運動，來提高青少年的運動興趣，增強體質(zhì)健康，為培養(yǎng)終身體育奠定基礎(chǔ)。本文將主要就如何開發(fā)籃球這一課程資源來探究新課程標(biāo)準(zhǔn)。少年兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)較其它系統(tǒng)更發(fā)達(dá)，表現(xiàn)為對新鮮事物異常感興趣，而且具有好動性，但穩(wěn)定性低。為此要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思想樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多樣化教學(xué)方法，充分調(diào)動各感官機能，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，從而發(fā)揮學(xué)生主體功能，增強在體育教學(xué)活動中的運動參與能力，保證每個學(xué)生都能感受籃球帶來的歡樂。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生明確體育與健康的學(xué)習(xí)意義、目的。多年來在廣大教師的共同努力下，在黨的正確教育方針指導(dǎo)下，學(xué)校體育獲得了充分發(fā)展，并取得了一定的成就。但是社會在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展日新月異，尤其是進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，競爭日趨激烈，學(xué)校教育也面臨新的挑戰(zhàn)與機遇，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生個體成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，更要進(jìn)一步讓學(xué)生明白為個人的事業(yè)發(fā)展，自己的終身健康，祖國的發(fā)展，人類的長久發(fā)展而學(xué)習(xí)的，明確體育與健康的強身健體功效。為此學(xué)校體育教育要與這些目標(biāo)聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樹立學(xué)生為主體意識，改變過去“學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師為中心”的教學(xué)觀念：教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的思想，變“添鴨式”為“引導(dǎo)式”；以學(xué)生為主體，樹立學(xué)生主體意識，學(xué)生才能變“被迫學(xué)”到“主動學(xué)”“愿意學(xué)”“樂意學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。二、拓展學(xué)生想象力，拓寬學(xué)習(xí)知識面。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心，想象力是創(chuàng)新思維能力的重要組成部分。在教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的想象力。如在籃球“死球拍活”時，先不練習(xí)拍球，老師也不講解示范，讓學(xué)生先閉上眼睛想象，“用手的哪個部位拍、第一下用力如何、拍起后，手指如何用力？?！保蠋熢谄渌妓髦屑右砸龑?dǎo)，并且鼓勵學(xué)生反復(fù)嘗試，練習(xí)后結(jié)合自己練習(xí)體會分組討論，各抒己見?！盀槭裁吹谝幌乱昧γ?、快，拍起后手指要柔和用力？”在籃球的拋接練習(xí)時，老師提問：“高高拋起的球如何才能接得穩(wěn)？”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際：從高處跳下落地時兩腿屈膝受力為什么比直腿著地受力更??？“因為我們做了一個緩沖動作，增長了接觸地面的時間，從而減少了沖力?！薄敖忧驎r間越長就更能減少沖力”，那我們怎樣才能把球接得更穩(wěn)？“接球時手跟球順