學(xué)科教育論文-數(shù)學(xué)教學(xué)的新功用研究.doc

學(xué)科教育論文-數(shù)學(xué)教學(xué)的新功用研究【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，也是中學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的整體意識、結(jié)構(gòu)意識、抽象意識、推理意識、優(yōu)化意識以及反思意識，在長時間的實踐教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有著美育和德育的功能。愛因斯坦說的：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負擔(dān)。”因此，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，不斷地挖掘、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的新功用，在教學(xué)實踐中予以滲透，以此完善課堂教學(xué)，生動數(shù)學(xué)教學(xué)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)功能一、透析數(shù)學(xué)美特征，發(fā)揮美育功能數(shù)學(xué)是一門研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，也是一門蘊藏美的科學(xué)，它的美在于它所特有的抽象概念、公式符號、命題模型、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、推理論證、思維方法數(shù)學(xué)中美的因素是多方面的、具體的、意義深刻的。而人的愛美天性在青少年時期表現(xiàn)尤為突出，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這個最佳時期，不失時機地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進行審美教育，發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能，同時也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.在教學(xué)中展示美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機。教師應(yīng)充分運用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望?？偨Y(jié)以下方法：在教學(xué)中運用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實事例、生動的直觀教具，在組織學(xué)生進行實際操作中引入數(shù)學(xué)概念、定理、公式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相連的關(guān)系；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時有選擇地向?qū)W生宣講一些形象生動的數(shù)學(xué)典故、名人軼事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)思維王國的奧妙的趣聞故事等；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的接受水平提出一些融趣味性與思考性于一體的數(shù)學(xué)問題。2.通透數(shù)學(xué)之美，加深知識吸收數(shù)學(xué)美的特點在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該運用大量生動的感性材料在課堂上塑造美感直覺，把抽象煩索的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給學(xué)生以具體的直觀形象，再上升為理性思維，成為字母與運算符號間的藝術(shù)造型，使學(xué)生對所學(xué)知識易于接受，便于理解。然后，教師再通過邏輯推理，語言形容，圖形建構(gòu)，板書表達等作出審美示范，創(chuàng)設(shè)思維情境，把數(shù)學(xué)美的簡單統(tǒng)一、和諧對稱等特征融貫在教學(xué)的整個過程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識，理解知識，掌握知識，在潛移默化中理解數(shù)學(xué)美的真正含義。3.展示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)思維能力中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)主要是在傳授知識、培養(yǎng)技能，并在這個過程中培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。根據(jù)青少年“好想”、“好動”的特點，在教學(xué)中教師應(yīng)該運用一題多解（證）、一題多變的方法，生動課堂，豐富內(nèi)容。一法多用、一圖多變等數(shù)學(xué)的奇異美，鼓勵學(xué)生多向思維，標(biāo)新立異，找出最優(yōu)方法。教師要善于把握教學(xué)機制，創(chuàng)設(shè)思維情境，用數(shù)學(xué)美的進力啟迪學(xué)生思維，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美感受最靈敏、最強烈、最深刻的時候，他們的思維也進入最佳時期，邏輯思維和靈感思維交融促進，聰明才智得到充分發(fā)揮，一旦“靈感”出現(xiàn)，他們就會感受到創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的喜悅和成功后的樂趣。毫無疑問他們的思維能力也得到培養(yǎng)和提高。4.挖掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操數(shù)學(xué)中的審美教育同文學(xué)藝術(shù)一樣，具有潛在的思想教育功能。不過，數(shù)學(xué)美是美的高級形式，對缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人來講，特別是青少年受閱歷、知識和審美能力的局限，不可能像文學(xué)藝術(shù)那樣輕易地感受和意識到，這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)知識水平和美學(xué)修養(yǎng)，認真鉆研教材，深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，進行審美教育，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識。它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，以自己的知、意、情去追求客觀世界的真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈，凈化感情，陶冶情操的效果，對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和形成他們正確的人生觀、完美的世界觀也能起積極作用。二、挖掘?qū)W科深度，實施德育教學(xué)作為教師，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，還要育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達到教書育人的目的。數(shù)學(xué)做為理性的科學(xué)，應(yīng)該在學(xué)科方面進行挖掘，以教學(xué)促進學(xué)生的德育發(fā)展。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會。1.利用課時過渡激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性課時過渡，是數(shù)學(xué)教學(xué)中由舊知自然過渡到新知的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程簡短、精練而自然，有時甚至只有寥寥數(shù)語，卻可能影響整個教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。課時過渡的作用具體現(xiàn)在：穿插講些數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和探索鉆研精神；揭示數(shù)學(xué)在各科中的地位和在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合生產(chǎn)、生活實際需要，調(diào)動學(xué)生掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的積極性；進行情感教育，縮短師生思想距離，創(chuàng)設(shè)生動、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境。這樣做的目的在于可以縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到教師與自己是在平等地探究問題。又如：在進行勾股定理教學(xué)時，可簡介我國數(shù)學(xué)的輝煌成就，讓學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。這是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有效方法。2.利用教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹求實的作風(fēng)數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師首先要有嚴(yán)謹、負責(zé)的態(tài)度。進行概念數(shù)學(xué)時，要運用數(shù)學(xué)語言完整、精練地敘述；對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有條有理，推理要步步有根據(jù)；書寫要規(guī)范，避免“圓”和“園”“連接”和“連結(jié)”混用。時時事事給學(xué)生做出嚴(yán)謹求實的表率。在數(shù)學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不