學(xué)科教育論文-對(duì)美術(shù)教學(xué)中范畫作用的再認(rèn)識(shí).doc

學(xué)科教育論文-對(duì)美術(shù)教學(xué)中范畫作用的再認(rèn)識(shí)【摘要】美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，其中“范畫”教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。范畫一般分啟示性范畫、步驟圖范畫、對(duì)比范畫、當(dāng)堂范畫教學(xué)，不斷地探討范畫教學(xué)，應(yīng)該是我們每個(gè)美術(shù)教師義不容辭的職責(zé)?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；范畫；直觀；對(duì)比【Abstract】Theartteachingisakindoftheimageteachingwhichkeepaview,amongthem,theteachingofFan4Hua4sbeingexertiveintheartteachingcantactforofimportancefunction.FanmakeuniformasortcentapocalypseFan4Hua4,stepdiagramFan4Hua4,contrastFan4Hua4,behallFan4Hua4steaching,constantlystudyFan4Hua4steaching,shouldbeustheduty-boundjobofeachartteacher.【Keywords】Artteaching；Fan4Hua4；Keepaview；Contrast美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，它是通過(guò)教師一系列的教學(xué)方法和手段，向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，其中“范畫”教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。09年4月，我參加了在廣饒召開的山東省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討會(huì)，會(huì)上與會(huì)專家教師一致認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中教師的示范作用不能忽視，不能被取代，教師在課堂上的范畫和示范能起到事半功倍的效果。濟(jì)南六十八中弭禾老師上的一節(jié)梅竹精神就充分利用了范畫來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果很好，受到廣大教師的肯定?？偨Y(jié)二十年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)范畫教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)有以下幾方面：1啟示性范畫啟示范畫是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，有效地進(jìn)行創(chuàng)作畫（命題畫、想象畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作）。教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)”的重要性，教師應(yīng)結(jié)合自己的作品，設(shè)計(jì)創(chuàng)作范畫，將創(chuàng)作的體驗(yàn)、構(gòu)思的方法、制作的過(guò)程及技法詳細(xì)講授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通、舉一反三，擴(kuò)散成新的思維，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。2步驟圖范畫是啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生最形象具體的作畫方法步驟圖，在教學(xué)中占的比例較重。現(xiàn)行美術(shù)課本中，“步驟圖”限于篇幅安排，印得很少，加之畫面太小某些地方印刷的又不夠清晰，給學(xué)生作畫造成了較大的難度。如蒼松翠柏一課對(duì)山石、樹木的畫法都很少，如果教師只是按照課本上的畫面講授，學(xué)生是很難理解和接受的。結(jié)果教師講了一大套，學(xué)生面對(duì)作業(yè)還是不會(huì)畫。如果教師在課前，早有“預(yù)制品”，把作畫的方法步驟范畫放大繪制好，到講課時(shí)依次張掛，邊掛邊講，既直觀又簡(jiǎn)練，事半功倍。3對(duì)比范畫它主要表現(xiàn)在繪畫方法上的正確與錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的正確與錯(cuò)誤。如：上“繪畫構(gòu)圖知識(shí)課”時(shí)，教師僅展示出幾種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，對(duì)構(gòu)圖中的正確與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)明確，過(guò)目不忘。如比例對(duì)不對(duì)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)不準(zhǔn)，色調(diào)是否統(tǒng)一和諧等，很快就一目了然，成敗是非讓學(xué)生欣然翻悟在分秒之間。此種方法也常用于教材的教學(xué)過(guò)程中，像黑白的節(jié)奏、色調(diào)的關(guān)系，教師就可以用范畫的形式，多幅相比，然后汰劣擇優(yōu)，直到剩下最完美的一幅。這樣做，一方面向?qū)W生揭示了一些容易走的彎路和常犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在教師胸有成竹的展示中防患于未然；另一方面，在比較中使學(xué)生對(duì)何“優(yōu)”何“劣”有一個(gè)比較肯定的、明確的鑒別，成為學(xué)生從知其然的感性認(rèn)識(shí)飛躍到知其所以然的理性認(rèn)識(shí)。4當(dāng)堂范畫是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。盡管教師在課前準(zhǔn)備了步驟范畫，但還是很難一應(yīng)俱全。如畫中國(guó)畫，墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、水彩畫干濕的銜接等都需要教師在課堂上親自揮筆做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)。在傲雪梅花一課教學(xué)中，我就先示范枝、花的畫法，在完整的畫一幅，這樣學(xué)生親眼看到作畫的全過(guò)程，才能真正領(lǐng)會(huì)，特別是對(duì)學(xué)生即時(shí)提出的問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)揮筆明示方能令人滿意。范畫教學(xué)之所以成為廣大中小學(xué)美術(shù)教師必不可少的教學(xué)手段，其原因，就是它最直觀地將繪畫的知識(shí)、技能有序完整地展示給了學(xué)生。事實(shí)證明，范畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中沒有任何別的形式可以替代的。綜觀許多長(zhǎng)期從事美術(shù)教育的優(yōu)秀教師，他們的課堂教學(xué)所取得的精彩之道，無(wú)一不是在教學(xué)中廣泛使用了范畫。他們以范畫為主線展開多種形式的課堂活動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生興趣始終濃厚不衰。在這些優(yōu)秀的美術(shù)教師手下，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生不喜歡畫畫，沒有一個(gè)學(xué)生不會(huì)畫畫。然而，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，他們?？恳恢Х酃P一本書長(zhǎng)期進(jìn)出課堂，“空對(duì)空”地對(duì)學(xué)生說(shuō)教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道”。由于沒有范畫的啟示，學(xué)生的繪畫技能、技巧長(zhǎng)期處于模糊不清狀態(tài)，許