學(xué)科教育論文-如何推動(dòng)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的運(yùn)用.doc

學(xué)科教育論文-如何推動(dòng)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的運(yùn)用摘要:由于計(jì)算機(jī)任課教師觀念落后,學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)投入的力度不夠,管理者對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展掌握不足,使得中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問題。對(duì)此,我們要讓素質(zhì)教育為計(jì)算機(jī)教育導(dǎo)航,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象思維；要提高信息技術(shù)教學(xué)的軟、硬件配置水平,從教材上進(jìn)行規(guī)范；要建立中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究和評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)教育的環(huán)境建設(shè)。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育；教學(xué)；管理Abstract:AstheideabehindthecomputerTeacher,schoolteachinginputintothecomputerisnotenough,thedevelopmentofinformationtechnologymanagerslackcontrol,andcomputerteachinginsecondaryschoolstherearesomeproblems.Inthisregard,wewantqualityeducationforthenavigationcomputereducation,todevelopcreativethinkingandabstractthinking；toimprovetheteachingofinformationtechnologysoftwareandhardwarelevel,fromthematerialsonnorms；tobuildresearchandevaluationofteachinghighschoolcomputersysteminformationtechnologyinsecondaryeducationenvironment.Keywords:computereducation；orientededucation；qualityeducation；teaching；management在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為中學(xué)教育不容忽視的組成部分。然而,我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是比較落后的,存在一些不容忽視的問題,這些因素制約著中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。因此,有必要針對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探索,對(duì)現(xiàn)行的中、高考體系進(jìn)行改革,完善和建立信息課機(jī)制,以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。1計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題及原因分析1.1計(jì)算機(jī)的應(yīng)試教育以“考試”為主導(dǎo)的教學(xué)是應(yīng)試教育最顯著的特征。由于目前計(jì)算機(jī)還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科,加上學(xué)校管理者的信息意識(shí)比較淡薄,以及教學(xué)條件的不足,計(jì)算機(jī)教學(xué)未能在許多中學(xué)的課程設(shè)置中占重要地位,或者干脆沒有設(shè)置該課程。因此,一些教師純粹是為了對(duì)付考試而教學(xué),為了讓學(xué)生在考試中考出好成績(jī),一方面減少學(xué)生上機(jī)的時(shí)間,另一方面采取“填鴨式”、“滿堂灌”的形式教授一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和概念,不斷讓學(xué)生做習(xí)題,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)的接受者,他們?nèi)狈?dòng)手操作、積極探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式十分不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮。1.2管理體制缺乏或效率低下首先,計(jì)算機(jī)教學(xué)至今沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。雖然教育部早在2000年就印發(fā)了中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要(修訂稿),對(duì)中小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)等提出了較細(xì)的要求,但這只是指導(dǎo)性的文件,沒有提升到教學(xué)大綱的高度,所以沒有約束力。另外,到目前為止,國(guó)家也沒有統(tǒng)一編制的計(jì)算機(jī)教材,市場(chǎng)上充滿了各種各樣的計(jì)算機(jī)教材,造成了中小學(xué)計(jì)算機(jī)教材雜亂無(wú)章,令教師和學(xué)生無(wú)所適從,導(dǎo)致中學(xué)計(jì)算機(jī)教育難以進(jìn)行規(guī)范。即使有計(jì)算機(jī)統(tǒng)考,各地區(qū)形式也不盡相同,同一地區(qū)水平難以規(guī)范,無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。其次,中學(xué)管理者普遍對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不足。當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)還處于普及階段,計(jì)算機(jī)教育的水平也相對(duì)落后。同時(shí),對(duì)信息技術(shù)教育的重要性的重視只是停留在口頭上,一方面強(qiáng)調(diào)其重要性,另一方面迫于應(yīng)試教育的壓力,削減計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)總量。為了提高升學(xué)率,不斷擠占信息技術(shù)教育課時(shí),致使信息技術(shù)教育滯后于整個(gè)素質(zhì)教育的發(fā)展。再次,學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后。目前,一部分學(xué)校雖然建立了計(jì)算機(jī)教室和多媒體,但人均計(jì)算機(jī)數(shù)量很少,教師的教學(xué)活動(dòng)基本停留在書本講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種情況直接影響到計(jì)算機(jī)教育課的開設(shè),制約著中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。最后,由于缺乏有效管理。中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育課教師自行其事,缺乏有序性和連貫性。課件制作軟件奇缺,授課系統(tǒng)性和實(shí)用性較差,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)還沒有一套對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)體系,從而導(dǎo)致教學(xué)的隨意性和無(wú)序性。2應(yīng)對(duì)策略2.1讓素質(zhì)教育成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)航中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能,提高青少年的現(xiàn)代信息素質(zhì),使計(jì)算機(jī)技能更好的服務(wù)于青少年的生活和學(xué)習(xí),最終要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所謂創(chuàng)造性思維,指的是人在創(chuàng)造活動(dòng)中或者在需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問題情境中表現(xiàn)出來(lái)的有創(chuàng)見的思維,它的顯著特點(diǎn)是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。教師要注意給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要對(duì)他們的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新精神進(jìn)行激勵(lì)。在教學(xué)中,可以合理安排項(xiàng)目,讓學(xué)生展開想象,勤動(dòng)手動(dòng)腦,勤創(chuàng)新求異。另外,要優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)過程是一個(gè)培養(yǎng)思維和毅力的過程。學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并用而形成的強(qiáng)烈的專注,使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。每一次操作的成功,都可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。2.2轉(zhuǎn)變觀念,提高管理效率要解決中學(xué)管理層存在的問題,首先,要從計(jì)算機(jī)教材上進(jìn)行規(guī)范和提高,努力改善信息技術(shù)教學(xué)的軟、硬件配置,必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的資金投入,加強(qiáng)軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的升級(jí)改造,為提高信息技術(shù)教學(xué)的整體水平創(chuàng)造條件。我們還要以應(yīng)用為核心,大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)、促進(jìn)信息教育環(huán)境的形成。其次,結(jié)合新一輪的課程教材改革,建設(shè)基本教學(xué)資源庫(kù),大力整合網(wǎng)上教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享。2.3完善信息技術(shù)教學(xué)管理建立中學(xué)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)規(guī)范的約束機(jī)制,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的常規(guī)管理和評(píng)估工作,將計(jì)算機(jī)教師的業(yè)績(jī)納入到考核體系中來(lái),在常規(guī)教學(xué)檢查中要給予充分的體現(xiàn),以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,