學(xué)科教育論文-提高閱讀理解能力.docVIP

學(xué)科教育論文-提高閱讀理解能力【摘要】本文對(duì)如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力進(jìn)行了詳細(xì)的探索。就影響閱讀代寫論文理解的因素、掌握閱讀方法和技巧、最終達(dá)到快速、準(zhǔn)確閱讀提出了一些思考與見(jiàn)解。【關(guān)鍵詞】閱讀理解方法技巧閱讀是人們學(xué)習(xí)外語(yǔ)獲取信息的主要手段之一，也是語(yǔ)言交際的重要形式，對(duì)學(xué)生而言，也是學(xué)外語(yǔ)的一般目的和要培養(yǎng)的第一能力。閱讀能力不只表現(xiàn)在解答閱讀理解的問(wèn)題中，整個(gè)試卷都是對(duì)閱讀能力的檢驗(yàn)。閱讀理解題是集語(yǔ)法、詞匯與一體，著重考查考生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用的情況。下面筆者就結(jié)合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高學(xué)生的閱讀理解能力發(fā)表一些自己的見(jiàn)解。一、要讓學(xué)生明白等級(jí)考試及能力考試對(duì)考生閱讀理解能力的具體要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.掌握所讀材料的主旨和大意；2.了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)；3.根據(jù)上下文判斷某些詞匯和短語(yǔ)的意義；4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；5.根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推理和引伸；作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。二、影響學(xué)生閱讀能力的因素以及存在的問(wèn)題上面已提到，閱讀能力的高低直接決定著考試的成敗，如何提高閱讀能力是每位考生最為關(guān)心的問(wèn)題，在回答這一問(wèn)題之前，先看一下影響閱讀理解能力的因素及存在的問(wèn)題，概括起來(lái)有三點(diǎn)：其一，詞匯量掌握少，導(dǎo)致閱讀失敗，這是中下游學(xué)生普通存在的一個(gè)問(wèn)題。第二種因素主要是語(yǔ)法知識(shí)欠缺導(dǎo)致閱讀失敗。在閱讀過(guò)程中，除了詞匯量之外，影響理解的另一個(gè)重要因素就是語(yǔ)法。任何一種語(yǔ)言都有自己的語(yǔ)法規(guī)則，它包括詞法和句法，即組詞成句的規(guī)則和詞型、句型變化規(guī)則。要求掌握的語(yǔ)法知識(shí)包括：1.英語(yǔ)句子的基本程序及其意義；2.英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和常用句型；3.各種時(shí)體的變化及其意義；4.各種從句的構(gòu)成和意義；5.句際之間的所指、省略、替代、重復(fù)、邏輯關(guān)系等。根據(jù)上述要求，在做閱讀理解題項(xiàng)時(shí)，必須運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)辨認(rèn)出正確的語(yǔ)法關(guān)系。沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，看不出句子的主、謂、賓，搞不清句子結(jié)構(gòu)，也就沒(méi)有理解可言。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生集中精力做句法分析，先解決長(zhǎng)難句的理解問(wèn)題，理清句式結(jié)構(gòu)，闖過(guò)難句理解這一關(guān)。其具體方法是：對(duì)于含多個(gè)從句的長(zhǎng)句，應(yīng)該先找到主句的主體部分即主、謂、賓，然后再找從句的主體部分，一層一層進(jìn)行，先把同一層次的看完，再進(jìn)行下一層次的內(nèi)容。對(duì)于有很長(zhǎng)插入成分的長(zhǎng)句，先不要理會(huì)插入語(yǔ)，等把主句的意思理解了再來(lái)分析插入語(yǔ)的意思和作用。對(duì)于有分詞狀語(yǔ)或獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)句，應(yīng)先分辨主句和從屬部分，分清主次，不要錯(cuò)把從屬部分當(dāng)成了主句。第三種導(dǎo)致閱讀失敗的因素是背景知識(shí)。在閱讀時(shí)，單詞全認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法都會(huì)，可就是讀了文章之后不知所云。這種情況最令人頭痛，這不僅僅是涉及到英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，同時(shí)還涉及到背景知識(shí)，由于對(duì)背景知識(shí)不熟悉而影響理解，任何人都可能會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題。對(duì)我們來(lái)講，克服這一障礙的辦法就是廣泛閱讀，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、人文狀況、政治現(xiàn)實(shí)、科學(xué)知識(shí)、風(fēng)土人情的了解。三、掌握必要的閱讀方法和閱讀技巧要想提高閱讀理解能力，就得掌握一些閱讀方法和閱讀技巧。針對(duì)閱讀過(guò)程這一問(wèn)題，特提出三種不同的模式。自下而上模式。持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，閱讀是一種從左到右、線性的、機(jī)械的過(guò)程，即讀者先認(rèn)識(shí)詞，再理解短語(yǔ)、句子，逐步過(guò)渡到段落。顯而易見(jiàn)，這種模式有它的局限性，因?yàn)槿藗冊(cè)趯?shí)際閱讀時(shí)目光是跳躍前進(jìn)的，并且每跳躍一次有一個(gè)短暫的注視時(shí)間。因此，我們?cè)陂喿x時(shí)要把視野放寬，不要以字母或單詞為單位，而應(yīng)以通常所說(shuō)的意群為單位進(jìn)行閱讀，這樣可以大大加快閱讀速度。自上而下模式。所謂自上而下的模式是指閱讀者在閱讀時(shí)應(yīng)擁有一定的背景知識(shí)，首先進(jìn)行選樣，從文章中獲取一定的信息；接著進(jìn)行預(yù)見(jiàn)，猜測(cè)下文的內(nèi)容；然后繼續(xù)閱讀，進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證一下自己的預(yù)見(jiàn)是否與文章一致；最后對(duì)自己的預(yù)見(jiàn)進(jìn)行肯定或修改。這種模式的缺限是過(guò)于強(qiáng)調(diào)背景知識(shí)的重要性，忽略了牢固的語(yǔ)法知識(shí)和豐富的詞匯量對(duì)閱讀的重要性。相互作用模式。針對(duì)上述兩種模式的局限性，專家們又提出了另一種新的模式，即相互作用模式。就是說(shuō)閱讀是一個(gè)自下而上和自上而下的相互作用的心理過(guò)程，是讀者運(yùn)用自己的語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)對(duì)所讀材料進(jìn)行的一個(gè)積極的思維過(guò)程。也就是說(shuō)，閱讀時(shí)，對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子及段落的理解是相互作用的，即對(duì)單詞的理解有助于對(duì)句子的理解，對(duì)句子的理解也有助于對(duì)特定上下文中某個(gè)單詞的理解；而且對(duì)單詞、句子及段落的理解與個(gè)人的背景知識(shí)也是相互作用的。顯然，這是一個(gè)較為合理的模式，它符合人們的實(shí)際閱讀習(xí)慣。四、養(yǎng)成良好的閱讀方法由此可見(jiàn)，在閱讀過(guò)程中，閱讀方法直接關(guān)系到閱讀的效率，較好的閱讀方法可以使人在閱讀時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。尤其在考試時(shí)，由于時(shí)間有限，不可能做到把每個(gè)句子都讀懂再去回答問(wèn)題。這就要求我們平時(shí)注意，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，考試時(shí)才能做到不僅有速度，而且也有效果。下面介紹幾種常見(jiàn)的快速閱讀方法：意群閱讀法。所謂意群，是指把句子拆分成一個(gè)或幾個(gè)有意義的語(yǔ)組或片斷，閱讀時(shí)，不要把注意力集中在一個(gè)一個(gè)的詞上，而是按照意群來(lái)讀。略讀，又稱瀏覽（skimming）法。它是指快速地從文章中找到所需要的信息，這種情況一般用于不必詳讀或者沒(méi)有時(shí)間詳讀，其目的在于快速發(fā)現(xiàn)文章的主題思想。答題前，一般采用這種方法先通讀一遍文章，以對(duì)全文獲得一個(gè)總的印象。運(yùn)用這種方法時(shí)，注意掌握好閱讀的節(jié)奏，速度過(guò)快或過(guò)慢均達(dá)不到預(yù)想的效果。掃描法，又稱查閱（scanning）法，掃描就是用目光快速地查找所需的特定信息或具體內(nèi)容（如日期、地點(diǎn)、數(shù)字、人物、事件等），撇開(kāi)無(wú)關(guān)的信息。考試時(shí)，在獲得文章大意之后回答每個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以采用這種方法。詳讀（研讀），又稱精讀（ReadingForThoroughComprehension），詳讀指細(xì)心地閱讀以弄通整篇文章的含義，不僅要知道中心思想，而且要掌握重要的細(xì)節(jié)和事實(shí)。評(píng)讀（CriticalReading），評(píng)讀是讀者對(duì)所讀的內(nèi)容，根據(jù)自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等作出判斷。上述幾種方法并不是相互排斥，而是互為前提、互相補(bǔ)充，無(wú)論是平時(shí)的閱讀還是在考試時(shí)，根據(jù)閱讀的目的，有意識(shí)地去運(yùn)用這些閱讀方法和技巧。總之，閱讀的最終目的是迅速、準(zhǔn)確地獲取所需要的知識(shí)和信息。因