學(xué)科教育論文-學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng).docVIP

學(xué)科教育論文-學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),已經(jīng)受到了廣大教師的重視,認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的最佳動(dòng)機(jī)之一,它不僅比其他動(dòng)機(jī)的作用更持久更強(qiáng)烈,而且還能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。關(guān)鍵詞:興趣；激發(fā)；愉快學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇的、積極愉快的一種心理傾向,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,是推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專心聽講,積極思考,從而學(xué)到新知識(shí)。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊感情,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,正所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。正因如此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動(dòng)性。下面我就自己在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)談一談。一、巧妙安排,激發(fā)興趣。新課改強(qiáng)調(diào)以生為本,課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想,本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況,新穎的教學(xué)形式。因此,在課堂教學(xué)中,教師要有目的,有計(jì)劃的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。例如:在教學(xué)123和1203時(shí),我是這樣安排的。師問:123結(jié)果是多少?學(xué)生有的會(huì),有的不會(huì)。師:那你能不能想想辦法,得出結(jié)果呢?這時(shí)候?qū)W生會(huì)思考,剛開始少數(shù)學(xué)生會(huì)說出自己的想法,教師板書寫出一兩種,通過少數(shù)同學(xué)的解說大部分同學(xué)拓寬了思路,這時(shí)老師:那你還能不能寫出更多種呢?在自己本子上寫出來,這時(shí)候?qū)W生的思路已經(jīng)打開,他們會(huì)寫出很多種,激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師再讓學(xué)生計(jì)算356,489,677,868,958,最后再到1203。這時(shí)候教師再讓學(xué)生寫出1203的口算方法,學(xué)生會(huì)通過自己的考慮寫出很多種,以至于樂此不疲,不肯收手,從而提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。事實(shí)證明,這一系列活動(dòng)的開展,既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然一、調(diào)動(dòng)參與,激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就需要老師在課堂上努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生探索,活躍思維,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)獲取知識(shí)。例如:在教學(xué)上我采用“低起點(diǎn),小步子,快反饋”的方法,又易到難,又簡(jiǎn)到繁。如:我想計(jì)算999998等多少。首先師:同學(xué)們,你們能馬上知道結(jié)果嗎?生:不知道。老師能很快得出來。再比如:99999999999=89999999991。學(xué)生們驚呆了,這時(shí)候老師繼續(xù)說:“同學(xué)們想不想學(xué)呢?”“想”。接著,教師出示991,992,993,同學(xué)們計(jì)算一下結(jié)果是多少?并找出規(guī)律。再根據(jù)規(guī)律寫出994,995,996999,接著,再讓學(xué)生計(jì)算9991,9992并找出規(guī)律。然后再讓學(xué)生從這兩組里找出共同的規(guī)律,最后,同學(xué)們非常輕松的得出了999998=799992。學(xué)生有了成功感,興趣就來了。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間,交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念,就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要舍得投入時(shí)間,多提供一些讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。課堂教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。如:“除數(shù)是一位數(shù)的筆除法”我是這樣創(chuàng)設(shè)的。同學(xué)們,我們班有42人,每天做操都是分成3排,如果今天做操分成2排,每排多少人?生:422=21(人)師:你是怎樣想的?生:402=20,22=1,20+1=21；302=15,122=6,15+6=21師:同學(xué)們真棒!用口算能想出這么多種辦法來,那就請(qǐng)同學(xué)們出來親自站一下吧!站完之后請(qǐng)同學(xué)們快速做好,做到靜、齊、快。師:那這道題如果用豎式該怎樣計(jì)算呢?這樣自然而然激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我們數(shù)學(xué)應(yīng)從小學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā),從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué),“想”數(shù)學(xué),使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”,這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué),有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。興趣是人積極地認(rèn)識(shí)、欣賞和探索某種事物的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極地、愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣往往源于好奇心,但是只有好奇心而沒有明確的目標(biāo)容易得到滿足,并常在滿足后很快消失。而興趣有較明確的目標(biāo),得到滿足后,不僅不會(huì)消失,反而更加濃厚。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,就像餐桌前沒有胃口一樣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)愉快地努力求知,勤奮鉆研而樂此不疲,以極大的精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去。因此,教師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣,積極的情感,堅(jiān)強(qiáng)的意志是個(gè)體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須從素質(zhì)教育的高度出發(fā),必須注意對(duì)學(xué)生的興趣和良