學科教育論文-怎樣進行化學習題教學.doc

學科教育論文-怎樣進行化學習題教學化學習題教學是將學生應當掌握的化學教材內(nèi)容以問題的形式，通過課堂答問和練習、課外作業(yè)和測試等方式進行的教學活動。它以信息反饋為特征，了解和評價學生的學習質(zhì)量和水平，具有及時了解教師教學效果的功能?；瘜W習題教學是化學教學不可缺少的組成部分?？茖W地實施化學習題教學，對加深學生對所學知識、技能的理解與掌握，對發(fā)展他們的思維能力與表達能力，具有十分重要的作用。當前，化學習題教學存在的主要問題是：很多學生的課業(yè)負擔過重，挫傷了學生做作業(yè)和學習化學的積極性，影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展；一部分教師對學生解題缺乏指導或不善于指導，導致解題與落實知識、技能及培養(yǎng)智能脫節(jié)，影響了化學教學質(zhì)量的提高。因此，有必要對化學習題教學的基本要求，習題教學的一般過程，以及對一些重要題型的解題方法進行認真的研討。一、化學習題教學的基本要求1教師要有目的、有計劃、由淺入深地布置數(shù)量適當、富有啟發(fā)性的化學習題，以調(diào)動并保持好學生學習化學的積極性。2為使學生全面掌握基礎知識和基本技能，在使用習題時，要注意習題的多樣性、綜合性和適度的靈活性，并控制習題的數(shù)量。3教師要重視解題的示范，加強各類典型例題的指導，使學生懂得解各類題的基本思路、過程、格式與方法。通過適當?shù)木毩暸囵B(yǎng)和鞏固學生審題、析題的能力。4嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生對習題進行自我檢查的習慣。二、化學習題教學的一般過程（一）創(chuàng)設積極思維的情景教師要緊密結(jié)合所教的知識、技能，適時地提出要求學生解答的習題或?qū)嶋H課題，吸引學生思考。如果習題的難度大，綜合性較強，教師可以用恰當?shù)馁|(zhì)疑問難的提問，對學生的思維進行啟示、引導，使學生處于積極思考而又未搞通，整理思維準備表達而又不知怎樣確切表達的狀態(tài)，產(chǎn)生解題的強烈愿望。（二）指導學生認真讀題、審題、析題這是完成解題的基礎。學生往往不會或者不去認真讀題、審題、析題，就忙于著手解答。因此，指導好讀題、審題、析題是培養(yǎng)學生解題能力和完成解題的關(guān)鍵。讀題要求學生認真閱讀化學習題。復雜的題目，更要努力把各層意思看明白。必要時可讓學生復述題意。讀題時一般不必聯(lián)系所用的概念、原理。審題要指導學生把已知條件、未知條件和要回答的中心問題或關(guān)鍵問題找出來。必要時可在題目上做不同的標記加以明確。析題要幫助學生分析題目的知識結(jié)構(gòu)。知識是指化學概念、原理、物質(zhì)性質(zhì)、化學用語、化學實驗現(xiàn)象等知識技能。結(jié)構(gòu)是指各有關(guān)知識和技能因素在題目中的關(guān)系。對于難度較大的綜合題，在質(zhì)疑設問的基礎上，可引導學生重點研究怎樣把復雜問題分解為若干個簡單問題，以及簡單問題的相互關(guān)系，為實施解題奠定基礎。例1實驗中A、B兩試管中沉淀分別達到最多時，沉淀的質(zhì)量是否相等？為什么？讀題：學生讀題，復述題意。找出重要用詞“沉淀”、“最多”和“質(zhì)量”。審題：找出已知條件。應該找出原來在A、B試管中AlCl3和NaOH物質(zhì)的量及其關(guān)系。在A試管中AlCl3物質(zhì)的量等于在B試管中NaOH物質(zhì)。管中沉淀是什么物質(zhì)，質(zhì)量是否相等；找出中心問題與關(guān)鍵問題。沉淀物是何種物質(zhì)，它與A、B兩支試管中AlCl3、NaOH物質(zhì)的量有何關(guān)系。析題：首先研究涉及的化學反應。然后，引導學生研究在A、B兩支試管中沉淀物質(zhì)的量與起始AlCl3或NaOH物質(zhì)的量的關(guān)系。這是研究題目中知識的結(jié)構(gòu)。此題的綜合程度較大，可以提出若干問題質(zhì)疑和研討。第一組問題：A試管中發(fā)生哪些反應？實驗現(xiàn)象是什么？沉淀是何種物質(zhì)？它與A試管中AlCl3物質(zhì)的量有什么關(guān)系？AlCl3+3NaOH=Al（OH）3+3NaClAl（OH）3物質(zhì)的量增加。Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2OAl(OH)3物質(zhì)的量減少。NaAlO2與繼續(xù)加入的NaOH溶液不再反應。沉淀物是Al(OH)3。沉淀最多時，在A試管中Al(OH)3的物質(zhì)的量等于原AlCl3的物質(zhì)的量，也等于在B試管中NaOH物質(zhì)的量第二組問題：B試管中是否發(fā)生A試管中的兩個反應？實驗現(xiàn)象與A有何不同？沉淀是怎樣產(chǎn)生的？沉淀是何種物質(zhì)？它與B試管中NaOH物質(zhì)的量是什么關(guān)系？發(fā)生與A試管中相同的兩個反應。析出的沉淀隨即與NaOH溶液反應生成NaAlO2。向NaAlO2溶液中繼續(xù)滴加AlCl3溶液時，發(fā)生完全水解而析出Al(OH)3沉淀。AlCl3+3NaAlO2+6H2O=4Al(OH)3+3NaCl從各步化學方程式可以看出，在B試管中Al(OH)3的物質(zhì)的量因此，A、B兩支試管中Al(OH)3沉淀的物質(zhì)的量相等。又因沉淀均為Al(OH)3，所以沉淀的質(zhì)量也相等。（三）指導學生實施解題指導實施解題，是在讀題、審題、析題的基礎上，幫助學生找出解題的關(guān)鍵和突破口，選擇解題的思路與方法，規(guī)范地表達解題的全過程。例如，解答上題的關(guān)鍵和突破口是確定依次發(fā)生的各步化學反應，確定沉淀是何種物質(zhì)。解題的思路和方法是綜合每個試管中的各步反應中有關(guān)物質(zhì)的量，分別找出Al(OH)3物質(zhì)的量與B試管中NaOH的物質(zhì)的量或A試管中AlCl3的物質(zhì)的量的關(guān)系。解題過程應規(guī)范表達，不再贅述。三、化學習題解法示例（一）化學選擇題常用的解題方法1直接法此法常用于解答計算型和實驗操作排序型的選擇題。解這類題的基本方法是先做后選。在審清題意的前提下，運用關(guān)系量、公式和數(shù)據(jù)進行推導，計算得出結(jié)果，或者根據(jù)實驗目的及操作要求排出正