學(xué)科教育論文-開放習(xí)作教學(xué)與初中作文淺析.doc

學(xué)科教育論文-開放習(xí)作教學(xué)與初中作文淺析【摘要】學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得怎樣，作文可以作為衡量的重要尺度。學(xué)生的語(yǔ)文能力不過關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志?？梢?，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文作文開放習(xí)作教學(xué)語(yǔ)文教育家黃光碩說：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得怎樣，作文可以作為橫量的重要尺度。學(xué)生的語(yǔ)文能力不過關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志。可見，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但長(zhǎng)久以來，初中習(xí)作教學(xué)的效果不佳。許多教師對(duì)如何上好習(xí)作課深感困惑，很多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“作文、作文，聽見頭疼”的感嘆。要消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地習(xí)作，提高學(xué)生的寫作能力，從而體驗(yàn)到作文的樂趣，不妨從以下幾個(gè)方面著手：一、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，明確改革目標(biāo)習(xí)作練習(xí)的修改，主要體現(xiàn)在以下方面：豐富了習(xí)作訓(xùn)練的形式。實(shí)虛并舉，既安排了記實(shí)作文，又安排了想象作文，還安排了日記，書信，讀后感等常用應(yīng)用文的練習(xí)。想象作文一般每?jī)?cè)安排兩次。作文的安排盡量減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，以利于學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，為此，采取以下一些措施：1.基本上不搞命題作文，一般是指出寬泛的內(nèi)容范圍和習(xí)作要求，讓學(xué)生自己擬題作文。2.允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍作文，另選自己想寫的內(nèi)容作文。3.每?jī)?cè)安排一次不提任何范圍的作文。4.教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主習(xí)作創(chuàng)造有利條件。這樣做強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要“對(duì)寫話有興趣”，“樂于表面表達(dá)”，“能不拘形式寫下見聞、感受和想象”，“注意表現(xiàn)自己覺得好奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，這就要求教師要“為學(xué)生在自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。這不僅是教學(xué)要求，而且是一種新的教育觀念。從根本意義上說，只有徹底解放了學(xué)生讓他們無拘無束地根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、感受自由地表達(dá)，才容易讓學(xué)生對(duì)寫作有興趣，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”的好文章。二、聯(lián)系生活，挖掘素材，建立開放式作文素材庫(kù)葉圣陶先生說“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。學(xué)生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時(shí)只能“咬筆桿”，宋朝著名詩(shī)人說“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在課外”。因此，建立開放式作文素材庫(kù)是有效解決“無米之炊”的好辦法。1.定格“生活小鏡頭”教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，去感受生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活。還要盡量讓教學(xué)過程貼近生活。將生活中看到的、聽到的、想到的紀(jì)錄下來，也許就是以后習(xí)作時(shí)又一個(gè)很好的素材，不然也許就是過眼煙云，等到作文時(shí)，哪怕你搜遍記憶的角落，也想不起任何一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。因此，“生活小鏡頭”這本紀(jì)錄本就孕育而生了，讓學(xué)生把從報(bào)紙上、電視中看到的重大的、有意義的新聞紀(jì)錄下來?！吧钚＄R頭”就成了同學(xué)作文內(nèi)容的源頭、活水。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起創(chuàng)作的靈感，他們會(huì)挖掘素材，寫出富有趣味性的文章。如：在習(xí)作教學(xué)中遇到過這樣一個(gè)作文題目我愛，這是源于生活的半命題作文，可以寫物、寫景、寫人等，只要自己喜歡，什么都可以寫，大部分學(xué)生看到題目后，不假思索地寫我愛媽媽、我愛爸爸，很有千篇一律之感。但經(jīng)老師點(diǎn)撥后，展開合理想象，創(chuàng)作靈感應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生的習(xí)作思路就大不一樣了。有一個(gè)學(xué)生寫我愛白色，他寫到了白色的和平鴿，又寫到了救死扶傷的白衣天使，聯(lián)想到了白色代表了純潔。整篇文章既流露出大膽的想象，又非常符合實(shí)際。還有一個(gè)同學(xué)的我愛早晨，她從充滿希望的早晨想到“我們的童年不正是人生的早晨嗎？”“我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)”這稚嫩的內(nèi)容創(chuàng)造活動(dòng)，必然給學(xué)生帶來快樂，喚起不斷創(chuàng)作的靈感。2.開啟“詞句百寶箱”積累了生活經(jīng)驗(yàn)，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，對(duì)于孩子來說從他們一到這個(gè)世界，他的一舉一動(dòng)無不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備。作文也是如此。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備“詞句百寶箱”，把平時(shí)閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句“儲(chǔ)存”起來，時(shí)常誦讀，作文時(shí)能活學(xué)活用，便使作文錦上添花。也許有人會(huì)問:像一些農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館、閱覽室，許多學(xué)生家庭教為困難，除了讀規(guī)定的科技書外，很少能自己買課外讀物閱讀，那又怎樣來積累詞句？這就希望學(xué)校每年能投入一定的資金，購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的書報(bào)。三、打破常規(guī)，形成開放式作文指導(dǎo)課傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程，老師講得多、深、透，等老師作前指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生已失去作文的興趣，而開放式的作文指導(dǎo)是在作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師再給以指導(dǎo)和幫助，或者組織學(xué)生互相幫助，以達(dá)到寫好作文的目的。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望“興趣是最好的老師?！毙路f的作文課導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生興趣盎然。所以教師在作文課導(dǎo)入時(shí)要有特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)此有興趣。如一位老師指導(dǎo)學(xué)生寫，我想對(duì)你說一文，他巧妙地出示了班上的“悄悄話信箱”，讓學(xué)生從信箱中取得一封題為班長(zhǎng)，我想對(duì)你說的信，讀給大家聽，創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話交流的情境。2.拓展廣泛的選材空間現(xiàn)行的教材對(duì)作文要求進(jìn)行了比較大的改動(dòng)，給了學(xué)生更廣闊的選材空間。如第十一冊(cè)第二單元的作文要求是：“在你身邊有關(guān)心疼愛你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶；有誨人不倦的校長(zhǎng)、老師；有活潑可愛的小伙伴；還有工人叔叔、農(nóng)民伯伯選擇一個(gè)人寫一篇文章”。第八單元的作文要求是：“這次作文不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由表達(dá)。寫感受最深的人或事，寫自己最想說的話；寫自己的夢(mèng)想”這就是現(xiàn)行習(xí)作要求與以往習(xí)作要求的不同之處。教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這些作文要求，不能再?gòu)?qiáng)制要求，學(xué)生選擇自己能寫的，會(huì)寫的，自由發(fā)揮。四、多管齊下，實(shí)行開放式作文評(píng)價(jià)與指導(dǎo)我曾經(jīng)看到這樣一篇文章：有一個(gè)學(xué)生在習(xí)作中記敘他上課時(shí)玩游戲機(jī)，結(jié)果被老師沒收了“玩具”，課后又罰作業(yè)這件事給他留下深刻的印象。全文語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，有條有理，堪稱“優(yōu)秀”，可惜最后一句話是這樣寫的：“這深仇大恨我永世難忘”。老師看后評(píng)之“有損教師形象，思想不健康”。學(xué)生因敢說真話、敢寫真事而“觸電”，也許從此以后他作文中再也不敢胡“作”非“為”了。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生寫出的作文中反思什么，得到什么，是鼓勵(lì)引導(dǎo)還是扼殺、壓抑？除了以上所述幾點(diǎn)，還要注意對(duì)作文的評(píng)改。每次學(xué)生習(xí)作時(shí)，我邊巡視邊尋找學(xué)生習(xí)作中是閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作后，我并不急于收上來批改，而是將巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型文章拿出來讓大家評(píng)