學科教育論文-多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用.doc

學科教育論文-多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用摘要本文立足我國義務教育階段代寫論文的數(shù)學課程的基本出發(fā)點，本著數(shù)學自身的特點，同時將多元化學科知識綜合運用于小學數(shù)學課堂教學實踐活動中，并對課程改革和創(chuàng)新進行大膽嘗試和努力探索。關鍵詞多元化學科知識小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新當前，我國義務教育階段的數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。立足這個出發(fā)點，就要求在數(shù)學課堂教學中，本著數(shù)學自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，探索學生學習數(shù)學的行為規(guī)律，同時要聯(lián)系實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，綜合運用多元化學科知識，創(chuàng)造性地設置合理的教學情景，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。一、多元化學科知識在教學實踐中的運用是立足基礎教育課程改革之上的創(chuàng)新與探索基礎教育課程改革的目標中指出：“改變課程結構過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。”打破傳統(tǒng)教育制約機制，避免過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會各學科領域和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，是目前乃至今后小學數(shù)學教育研究的重要內容。新課標中指出：“數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。”、“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！边@深刻地闡明了數(shù)學這門學科是其他學科的基礎，數(shù)學學科勢必與其他學科領域有著必然的內在聯(lián)系，這些必然的聯(lián)系也勢必體現(xiàn)在我們的課堂教學中，那么多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中運用，也必然對數(shù)學教學活動有著重大的推動作用。隨著社會與科學技術的不斷進步和發(fā)展，學科與學科之間產生了極大地相關性、相通性，甚至是學科之間的相互交叉、重疊和融合，各個學科領域的壁壘已經(jīng)被打破，學科之間沒有了絕對的界限，只有相對的邊緣化。因此，在小學數(shù)學課堂教學中深入挖掘與其他相關領域學科的內在聯(lián)系，學習并掌握多元化學科知識和方法在教學實踐活動中的運用能力，多領域、多方位、多視角、多層面，綜合地培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維模式、知識技能、情感態(tài)度和創(chuàng)新精神，是立足基礎教育課程改革，努力進行課程改革的創(chuàng)新與探索。二、深化課程結構調整，大膽嘗試多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用1.深入研究兒童心理發(fā)展規(guī)律，不斷提高數(shù)學課堂教學質量數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學實踐活動中，實現(xiàn)數(shù)學教學活動中的師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展，就必須要深入地了解和認識教育與兒童心理發(fā)展的關系問題，認清教育和環(huán)境因素對兒童的心理發(fā)展起著決定作用。在數(shù)學教學中，不能片面地、機械地來理解和決定兒童心理的發(fā)展，要遵循兒童心理的科學發(fā)展規(guī)律。因此，將心理學，特別是兒童心理學的知識在數(shù)學教學中的合理運用是實現(xiàn)成功數(shù)學教學活動的重要基礎。從幼兒時期過渡到小學時期，是一個帶有關鍵性的時期，父母和教師如何共同幫助孩子完成這個過渡，是很重要的。因此，實現(xiàn)這個過渡，必須要理解兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律，依據(jù)這些特點和規(guī)律進行教育時，既要考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要恰當?shù)靥岢鲂碌囊?，并把這種要求變?yōu)閮和约旱男枰?，才能使教學活動更好地進行，教學質量不斷地提高。進入小學以后，在認知發(fā)展方面，尤其是數(shù)學認知方面，如何從初級的、具體的認知水平逐步發(fā)展為較高的、抽象的認知水平等等，兒童心理學可以對這些方面提出有益的啟示。因此，深入研究兒童心理的科學發(fā)展規(guī)律，并將其適當?shù)剡\用到數(shù)學課堂教學實踐中，將極大地推動數(shù)學教學質量和水平的提高，同時為兒童的成長打下堅實的基礎。2.多元化學科知識將極大地豐富“情境導入，探究新知”課堂教學內容的實踐活動新課標中明確地指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。”如何引入多元化學科知識，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的課堂教學情境呢？現(xiàn)在以筆者在數(shù)學教學活動中的課程案例：找規(guī)律的部分內容為例來進行初步地探討。課程案例：找規(guī)律教學內容:人教版小學數(shù)學實驗教科書第二冊第88-89頁。教學過程：（1）創(chuàng)設情境、激趣導入音樂能夠帶給人生最大的快樂，優(yōu)美的音樂可以陶冶學生的心靈。課堂上播放音樂“春天在哪里”（學生很高興跟著唱。）師：同學們，你們喜歡春天嗎？春天是最適合運動的季節(jié)，咱們實驗小學的春季三跳運動會就要召開了，你們高興嗎？這幾天同學們都在認真訓練呢！老師在操場上拍到了一些同學們訓練的照片，我們一起來看一看。（依次出示照片跳繩，踢毽子）通過以上情境的創(chuàng)設，容易激發(fā)學生的情感和想象力，在無意識狀態(tài)下收到較好的學習效果，避免了學生在學習時產生的枯燥乏味情緒。值得特別關注的是：優(yōu)美的音樂教學情境，不但能夠活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，而且能夠加深師生之間、同學之間的感情。使學生得到一種美的享受的同時，又可鞏固學生在課堂所學的數(shù)學知識，還有利于學生心理素質的發(fā)展。（2）引導探索、認識規(guī)律喜歡畫畫，這幾乎是每個孩子的天性與興趣愛好。根據(jù)這一特點，認真鉆研教材，尋找美術與數(shù)學的結合點，極力為孩子們創(chuàng)設一個幻想和展示的舞臺。師：為了迎接運動會的召開，高年級的大哥哥，大姐姐已經(jīng)把運動場布置好了（出示課件主題圖運動場）。仔細觀察，你看到了什么？生1：有彩旗、燈籠，氣球和花朵。師：這些彩旗、花朵，燈籠和氣球是不是胡亂擺放的？生2：不是，是有規(guī)律的。出示課件彩旗圖。師：我們先來看一看：彩旗是怎樣排列的？生1：小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的。師：這就是彩旗排列的規(guī)律。猜一猜，下一面旗會是什么顏色？生2：下一面是黃旗。美術在小學各學科教學，尤其是數(shù)學課堂教學中起到了良好的作用。因為新鮮直觀的圖畫能激起學生的興起,興趣是最好的老師。由于數(shù)學較為枯燥,使學生厭煩,不容易集中精力,但是在數(shù)學教學中,如果配上較為具體的圖畫,使抽象思維轉化為形象思維，大大降低了數(shù)學教學的難度，學生在學習過程中就會興趣頓起。美術知識在數(shù)學課堂教學中的運用，有效地發(fā)展了學生的感知能力和形象思維能力，同時也讓學生感受了美術的魅力之所在。多元化學科知識在數(shù)學課堂教學中