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學(xué)科教育論文-關(guān)于高中信息技術(shù)課程實(shí)施的調(diào)查與分析摘要:對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)山東省各地高中骨干信息技術(shù)教師的調(diào)查,對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)高中信息技術(shù)課程的實(shí)施有幾點(diǎn)啟示:(一)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該得到進(jìn)一步的重視;(二)信息技術(shù)教師的課程意識(shí)有待提高;(三)信息技術(shù)教師應(yīng)該得到更多的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì);(四)信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該完善。關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù)課程;課程意識(shí);專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià)Abstract:FromthesurveyofthebackboneteachersofinformationtechnologyinseniorhighschoolsinthepilotareaofcurriculumreforminShandongprovince,wegetsomeenlightenmentsonfurtherimplementationofinformationtechnologycurriculuminseniorhighschools.First,moreimportanceshouldbeattachedtoteachingdesignsofthecurriculum.Second,thecurriculumawarenessofteachersneedstobeincreased.Third,morechancesshouldbegiventoteachersfortheirprofessionaldevelopment.Fourth,Theteachingassessmentsystemofthecurriculumshouldbeimproved.Keywords:informationtechnologycurriculuminseniorhighschools;curriculumawareness;professionaldevelopment;teachingmethod;teachingassessment從2004年秋季開(kāi)始,山東省作為四個(gè)試點(diǎn)省區(qū)(山東、廣東、寧夏、海南)之一進(jìn)入了全國(guó)高中新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)。這次課程改革的主要內(nèi)容為:全面實(shí)施并驗(yàn)證教育部普通高中課程改革方案(實(shí)驗(yàn))、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))與實(shí)驗(yàn)教材,立足實(shí)際,探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑;開(kāi)發(fā)多樣的課程資源,逐步建立以校為本、聯(lián)校開(kāi)發(fā)與共享課程資源的機(jī)制,形成充滿(mǎn)活力的普通高中新課程體系;積極開(kāi)展教育教學(xué)改革,推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建以學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。1為了更好地適應(yīng)新課程,2004年8月,山東省普通高中信息技術(shù)教材(教科版)培訓(xùn)會(huì)在威海市舉行。利用這次機(jī)會(huì),信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對(duì)與會(huì)代表(約170人)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。參加培訓(xùn)的教師主要是信息技術(shù)骨干教師以及教研員,他們對(duì)此次課程改革的認(rèn)知、態(tài)度以及準(zhǔn)備在一定程度上會(huì)直接影響高中信息技術(shù)課程的有效實(shí)施。這次問(wèn)卷調(diào)查主要涉及了五個(gè)方面:受訓(xùn)人員的基本情況(性別、年齡、學(xué)歷、教學(xué)年限、職稱(chēng)等)、所在學(xué)校的基本情況、信息技術(shù)的課程狀況和教學(xué)狀況以及教師發(fā)展?fàn)顩r。本文依據(jù)這五個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果,給出高中信息技術(shù)課程當(dāng)前的基本狀況和教師的主要關(guān)注點(diǎn),并討論推進(jìn)高中信息技術(shù)新課程存在的主要問(wèn)題等,期望對(duì)進(jìn)一步研究高中信息技術(shù)課程的實(shí)施有所啟示。一、基本狀況(一)設(shè)施與設(shè)備調(diào)查結(jié)果顯示:對(duì)于參與調(diào)查的高中,學(xué)生與計(jì)算機(jī)的比例平均達(dá)到14.6:1。此外90.4%的高中已經(jīng)建有多媒體教室,72%的高中已經(jīng)建有校園網(wǎng)。圖1、圖2給出了參與調(diào)查的高中的多媒體教室與校園網(wǎng)建設(shè)的基本狀況。顯然,這些設(shè)施與設(shè)備為新課程的實(shí)施提供了良好的物質(zhì)準(zhǔn)備。圖1學(xué)校是否建有多媒體教室的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖2學(xué)校是否建有校園網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(二)課程開(kāi)設(shè)調(diào)查結(jié)果顯示:參與調(diào)查學(xué)校的高一開(kāi)課率達(dá)到95.3%,高二開(kāi)課率達(dá)到97.3%,也就是說(shuō)絕大多數(shù)高中在高中一、二年級(jí)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,這無(wú)疑為高中信息技術(shù)新課程的實(shí)施奠定了很好的基礎(chǔ)。(三)教師狀況1.教師數(shù)量調(diào)查結(jié)果顯示:參與調(diào)查的高中平均每所擁有信息技術(shù)教師4.95名,即可以粗略地說(shuō)每所高中擁有5名信息技術(shù)教師;另外,參與調(diào)查的高中平均在校學(xué)生人數(shù)為3512名,信息技術(shù)教師與學(xué)生的比例約為1:700。2.教師年齡與教學(xué)年限參與調(diào)查的教師年齡和從事信息技術(shù)教學(xué)工作年限的情況如表1、表2所示。由表可以看出,信息技術(shù)教師70%多是30歲以下的年輕教師,而40歲以上的教師寥寥無(wú)幾(僅占3.2%),教師隊(duì)伍明顯年輕化;從事信息技術(shù)教學(xué)工作的年限不超過(guò)5年的教師占61.5%,10年以上的占12.8%,這說(shuō)明相對(duì)其他學(xué)科而言,我們的信息技術(shù)教師從事信息技術(shù)教學(xué)工作的平均年限較短,分布明顯下移。表1調(diào)查對(duì)象年齡統(tǒng)計(jì)結(jié)果表2從事信息技術(shù)教學(xué)工作年限統(tǒng)計(jì)結(jié)果3.學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)表3、表4分別顯示了參與調(diào)查教師的第一學(xué)歷和最后學(xué)歷的情況。由表可以看出,信息技術(shù)教師的最后學(xué)歷93.6%為本科,與第一學(xué)歷52.2%相比看,約40%進(jìn)行了學(xué)歷的提升;最后學(xué)歷涉及面相對(duì)第一學(xué)歷涉及面較集中,多在高師本科和函授本科以及少部分非高師本科(高師專(zhuān)科、非高師專(zhuān)科和其他都很少,三種學(xué)歷只占6.3%;在這個(gè)群體中最后學(xué)歷已經(jīng)沒(méi)有電大專(zhuān)科、函授專(zhuān)科和中等師范了)。表3第一學(xué)歷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表4最后學(xué)歷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表5為參與調(diào)查的教師的最后學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)狀況。由表可以看出,所學(xué)專(zhuān)業(yè)為計(jì)算機(jī)的教師占58.3%,所學(xué)專(zhuān)業(yè)為信息技術(shù)相關(guān)(非計(jì)算機(jī))專(zhuān)業(yè)的教師占23.1%,合計(jì)為81.4%,即八成以上教師的最后學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)為信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。表5最后學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果二、教師的關(guān)注點(diǎn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教師在很多方面都存在疑惑,針對(duì)信息技術(shù)課程實(shí)施的各個(gè)方面,他們都會(huì)有一些自己的看法。為了更可靠地把握信息技術(shù)教師的關(guān)注點(diǎn),我們?cè)趩?wèn)卷的最后兩道開(kāi)放題中為他們提供了表達(dá)的空間,讓他們寫(xiě)出對(duì)信息技術(shù)課程與教學(xué)(包括課程標(biāo)準(zhǔn))最為困惑的或者是感悟最深的兩個(gè)問(wèn)題。表6為這兩個(gè)他們的問(wèn)題的匯總情況。通過(guò)匯總,可以看出信息技術(shù)教師關(guān)注的問(wèn)題很多,而這些問(wèn)題正是在信息技術(shù)課程實(shí)施的過(guò)程中我們還沒(méi)有解決好的。排序前六位的問(wèn)題分別是“教學(xué)設(shè)計(jì)(46.3%)”“課程與教師的地
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